上海2026-2027八年级上册语文期中模拟卷（一）

第1页（共1页）上海2026-2027八年级上册语文期中模拟卷（一）一．试题（共6小题）1．（2025秋•虹口区校级期中）默写。（1），我言秋日胜春朝。（《秋词二首》）（2）种桃道士归何处，。（《再游玄都观》）（3）在《石壕吏》中，老妇人回忆家中苦难，先言“三男邺城戍”，又述“一男附书至，二男新战死”，最后用“，”两句，将存活者的苟延与死者的永别对比，尽显战乱中百姓的悲苦境遇。（4）《卖炭翁》中“，”表现老翁处境与心情表面上的矛盾。（5）《茅屋为秋风所破歌》中“，”两句与“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）的济世情怀相通，都体现了诗人超越个人苦难的崇高追求。2．（2025秋•浦东新区校级期中）阅读下面三个语段，完成问题。【甲】野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】超然台记（节选）①余自钱塘移守①胶西②，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。②而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷③园蔬，取池鱼，酿秫酒④，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”③方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。【注释】①移守：调任太守。②胶西：密州（今山东诸城市）别称，是苏轼贬谪期间的重要任职地。③撷（xié）：采摘。④秫酒：用黏高粱酿造的酒。⑤瀹（yuè）：煮。（1）由丙文中作者弟弟的字“”可推知，乙文与丙文的作者为。（2）下列句子中加点字的意思和用法相同的一项是A.相顾无相识顾野有麦场B.稍葺而新之夏凉而冬温C.且名其台曰有仙则名D.庭下如积水空明台高而安，深而明（3）为第③段加点字“适”选出合适的解释A.适当的，合适的B.往，到C.恰好，正好D.舒适（4）用现代汉语翻译下列句子。但少闲人如吾两人者耳。（5）下列选项中不正确的一项是A.甲诗颈联描绘了一幅闲适的乡村生活图，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往。B.乙文加点字“亦”表达了作者的惊喜之情，更映照出与张怀民心意相通的挚友情谊。C.丙文第①段划线句交代了写作背景，“不乐”表现出一般人对“被贬”的普遍认知。D.丙文表达了作者对自然的欣赏，对简朴生活的满足，与客人共游的快乐等多种情感。（6）三篇诗文均借助景物抒发情感，甲诗中，“树树皆秋色，山山唯落晖”的萧瑟秋景触发了王绩对自身命运的感慨，进而抒发内心的①之情，乙文里，作者以“庭下如积水空明”的澄澈月色，含蓄表达了被贬后②的境界，丙文中，作者通过“雨雪之朝，风月之夕”的台边景致描写，最终点明“游于物之外”的哲学思考，展现了“③”的人生态度。3．（2025秋•浦东新区期中）阅读下文，完成问题。时光里的暖王举芳①总有些微笑，生长在时光里，温暖了岁月，柔软了时光。②小时候，我怕黑。每到晚上，我总爱黏着母亲。母亲便会抱着我坐在院子里，看天上的星星。她的声音轻轻的，像月光一样温柔：“别怕，星星在看着你呢。”我仰头望着星空，那些星星像撒在黑丝绒上的碎钻，一闪一闪的。母亲的怀抱很暖，我渐渐在她怀里睡着了。③上小学时，我第一次参加演讲比赛，紧张得手心冒汗。站在后台，我不停地搓着手，腿也在发抖。班主任李老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，递给我一杯温水：“别紧张，你准备得很充分，就像平时练习一样就好。”她的眼神里满是鼓励，像春日的阳光，驱散了我心中的不安。我深吸一口气，走上讲台，顺利完成了演讲。④初中时，我迷上了画画，却总画不好。有一次，我画了一幅画，自己觉得很糟糕，便撕了。美术老师陈老师看到了，捡起碎片，轻声说：“别着急，画画就像讲故事，要慢慢画，把心里的想法表达出来。”她坐在我身边，一笔一笔地教我构图、调色。在她的指导下，我重新画了一幅，虽然不算完美，但比之前好了很多。陈老师笑着说：“你看，只要用心，就会有进步。”⑤去年冬天，我生病住院。病房里很安静，我躺在病床上，心情低落。邻床的老奶奶看出了我的心思，每天给我讲她年轻时的故事。她的声音沙哑，却很有力量。她说：“孩子，生病不可怕，就像冬天的树，看似枯萎，春天一到就会发芽。”她还把家里带来的苹果削给我吃，苹果甜甜的，暖到了我的心里。⑥如今，我长大了，那些温暖的瞬间，像一颗颗珍珠，串起了我成长的轨迹。母亲的怀抱、老师的鼓励、老奶奶的安慰，这些时光里的暖，让我学会了勇敢、坚持和善良。我知道，无论未来遇到什么困难，这些温暖都会一直陪伴着我，给我力量。（1）文章围绕“时光里的暖”，写了哪些温暖的瞬间？请简要概括。（2）赏析第②段中画横线的句子。她的声音轻轻的，像月光一样温柔：“别怕，星星在看着你呢。”（3）第④段中“我”为什么会把画撕了？请结合语境分析。（4）文中的“暖”具体指什么？这些“暖”对“我”产生了怎样的影响？（5）结合全文，说说文章标题“时光里的暖”的含义。4．（2025秋•金山区期中）阅读下文，完成问题。______高满航①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……”④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。（《解放军报》，2025年5月20日，有改动）（1）第⑤段画线句体现出白荞当时既又的心理。（2）“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。（3）本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。备选标题：女兵白荞战风沙我选：；理由：（4）下列对本文的理解和分析，正确的一项是A.从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。B.第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。C.第⑬段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。D.一连长参加报训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。5．（2025秋•浦东新区期中）以下是某同学阅读名著《红星照耀中国》绘制的一张阅读单，请你帮她补充完整。阅读有方法学习有成效把握作品人物阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人物和事件。（1）猜猜“我”是谁？（填字母）①“书生出身的造反者，行动同知识、信仰完全一致的知识分子。”他个子清瘦，眼睛富于热情。②从小有反抗精神，童年时在私塾反抗老师，将祖母的鸦片烟盘踢掉。为人爱笑，说话举止直截了当，不转弯抹角。A.毛泽东B.周恩来C.彭德怀D.朱德明确作者立场把握作品中的“事实”之后，还要学会阅读作者对于事实的感受和印象。（2）在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖，让我们深深感受到“中国人的底气来自哪里”。领悟故事精神从事实中汲取营养，从中收获启迪。（3）习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”“英雄是民族最闪亮的坐标”。请你联系《红星照耀中国》和《长征》，谈谈你读到的红军长征的精神内涵是什么？6．（2025秋•松江区期中）作文。《现代汉语词典》对“指引”的解释是：“指点引导”。请以《你，指引了我》为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

答案一．试题（共6小题）1．（2025秋•虹口区校级期中）默写。（1）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（《秋词二首》）（2）种桃道士归何处，前度刘郎今又来。（《再游玄都观》）（3）在《石壕吏》中，老妇人回忆家中苦难，先言“三男邺城戍”，又述“一男附书至，二男新战死”，最后用“存者且偷生，死者长已矣”两句，将存活者的苟延与死者的永别对比，尽显战乱中百姓的悲苦境遇。（4）《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表现老翁处境与心情表面上的矛盾。（5）《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句与“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）的济世情怀相通，都体现了诗人超越个人苦难的崇高追求。【答案】（1）自古逢秋悲寂寥（2）前度刘郎今又来（3）存者且偷生死者长已矣（4）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（5）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”的书写）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）自古逢秋悲寂寥（2）前度刘郎今又来（3）存者且偷生死者长已矣（4）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（5）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”的书写）2．（2025秋•浦东新区校级期中）阅读下面三个语段，完成问题。【甲】野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】超然台记（节选）①余自钱塘移守①胶西②，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。②而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷③园蔬，取池鱼，酿秫酒④，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”③方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。【注释】①移守：调任太守。②胶西：密州（今山东诸城市）别称，是苏轼贬谪期间的重要任职地。③撷（xié）：采摘。④秫酒：用黏高粱酿造的酒。⑤瀹（yuè）：煮。（1）由丙文中作者弟弟的字“子由”可推知，乙文与丙文的作者为苏轼。（2）下列句子中加点字的意思和用法相同的一项是DA.相顾无相识顾野有麦场B.稍葺而新之夏凉而冬温C.且名其台曰有仙则名D.庭下如积水空明台高而安，深而明（3）为第③段加点字“适”选出合适的解释CA.适当的，合适的B.往，到C.恰好，正好D.舒适（4）用现代汉语翻译下列句子。但少闲人如吾两人者耳。（5）下列选项中不正确的一项是AA.甲诗颈联描绘了一幅闲适的乡村生活图，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往。B.乙文加点字“亦”表达了作者的惊喜之情，更映照出与张怀民心意相通的挚友情谊。C.丙文第①段划线句交代了写作背景，“不乐”表现出一般人对“被贬”的普遍认知。D.丙文表达了作者对自然的欣赏，对简朴生活的满足，与客人共游的快乐等多种情感。（6）三篇诗文均借助景物抒发情感，甲诗中，“树树皆秋色，山山唯落晖”的萧瑟秋景触发了王绩对自身命运的感慨，进而抒发内心的①孤独落寞、怀才不遇之情，乙文里，作者以“庭下如积水空明”的澄澈月色，含蓄表达了被贬后②旷达乐观的境界，丙文中，作者通过“雨雪之朝，风月之夕”的台边景致描写，最终点明“游于物之外”的哲学思考，展现了“③无所往而不乐”的人生态度。【答案】（1）子由苏轼（2）D（3）C（4）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（5）A（6）①孤独落寞、怀才不遇②旷达乐观③无所往而不乐【分析】参考译文：【甲】傍晚时分，我伫立在东皋村头怅望，徘徊不定，不知该归依何方。每棵树都染上了秋天的色彩，每座山都笼罩在落日的余晖之中。牧人驱赶着牛犊返回村庄，猎人骑着马带着猎物归来。彼此对视，却没有一个相识的人，我只好放声高歌，追怀古代采薇而食的隐士。【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，这时月光照进屋里，我高兴地起身出门。想到没有可以和我一起游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。怀民也还没有入睡，我们就一起在庭院里散步。庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【丙】①我从钱塘调任胶西太守，人们本来就怀疑我会不快乐。我在这里待了一年，面容反而更加丰腴，原本花白的头发，一天天变得乌黑。我既喜爱这里淳朴的风俗，这里的官吏百姓也习惯了我的质朴笨拙。于是我整治园圃，打扫庭院，砍伐安丘、高密的树木，来修补破败的房屋，作为暂且保全自身的打算。②而园子的北面，靠着城墙建造的高台已经很旧了，我稍微修葺了一下，使它焕然一新。这座高台高大而安稳，深邃而明亮，夏天凉爽，冬天温暖。下雨下雪的早晨，刮风赏月的夜晚，我没有不在这儿的，客人也没有不跟从我的。我们采摘园子里的蔬菜，捕捉池塘里的鱼，酿造秫酒，煮粗粮吃，感叹道：“在这里游乐多么快乐啊！”③这时，我的弟弟苏辙恰好正在济南，听说这件事后写了一篇赋，并且把这座高台命名为“超然”，用来表现我无论到哪里都能快乐的心境，大概是因为我能超脱于外物之外吧。【解答】（1）本题考查文学常识的积累与推断能力。丙文明确提到“予弟子由”，“子由”是苏辙的字，而苏辙的兄长正是苏轼；乙文《记承天寺夜游》与丙文《超然台记》均为苏轼的经典作品，结合这一文学常识关联，可推知乙文与丙文的作者为苏轼。（2）本题考查文言字词的含义与用法辨析能力。A.不同，看/回头看；B.不同，表顺承/表并列；C.不同，命名/出名；D.相同，明亮、澄澈。故选：D。（3）本题考查文言字词的语境含义辨析能力。丙文第③段“予弟子由，适在济南”的语境是苏轼说明弟弟苏辙当时的所在之地，结合后文“闻而赋之”可知，苏辙恰好处于济南，才能听闻超然台之事并创作诗文。“适”在这里表示“恰好，正好”。故选：C。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：但，只是；如，像。句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（5）本题考查对诗文内容、情感与写作手法的分析理解能力。A.有误，甲诗颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了牧人驱犊、猎人带禽归来的乡村场景，看似闲适，但结合全诗尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，诗人面对这样的场景，却因无人相识而倍感孤独，并非单纯“表达了对田园生活的喜爱和向往”，而是借场景反衬自身的孤独落寞与怀才不遇之感。BCD.正确。故选：A。（6）本题考查对诗文情感与主旨的提炼能力。①甲诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”勾勒出萧瑟苍茫的秋景，这样的景致触发了王绩的身世感慨。结合尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人身处秋景之中，却无相识之人，只能借“怀采薇”追怀古代隐士，抒发了内心的孤独落寞与怀才不遇之情。②乙文作者苏轼被贬黄州期间，夜游承天寺，以“庭下如积水空明”的澄澈月色为描写对象，月色的清亮与作者的心境相契合。结合“但少闲人如吾两人者耳”可知，作者并未因贬谪而消沉，反而在清闲之中体悟到自然之美，含蓄表达了被贬后旷达乐观的人生境界。③丙文作者苏轼在胶西任职期间，修葺超然台，“雨雪之朝，风月之夕”常与客人共游，享受园蔬、池鱼、秫酒的简朴生活，发出“乐哉游乎”的感叹。文末明确点明“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”，展现了“无所往而不乐”的人生态度，体现了作者超脱于外物得失的豁达心境。答案：（1）子由苏轼（2）D（3）C（4）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（5）A（6）①孤独落寞、怀才不遇②旷达乐观③无所往而不乐3．（2025秋•浦东新区期中）阅读下文，完成问题。时光里的暖王举芳①总有些微笑，生长在时光里，温暖了岁月，柔软了时光。②小时候，我怕黑。每到晚上，我总爱黏着母亲。母亲便会抱着我坐在院子里，看天上的星星。她的声音轻轻的，像月光一样温柔：“别怕，星星在看着你呢。”我仰头望着星空，那些星星像撒在黑丝绒上的碎钻，一闪一闪的。母亲的怀抱很暖，我渐渐在她怀里睡着了。③上小学时，我第一次参加演讲比赛，紧张得手心冒汗。站在后台，我不停地搓着手，腿也在发抖。班主任李老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，递给我一杯温水：“别紧张，你准备得很充分，就像平时练习一样就好。”她的眼神里满是鼓励，像春日的阳光，驱散了我心中的不安。我深吸一口气，走上讲台，顺利完成了演讲。④初中时，我迷上了画画，却总画不好。有一次，我画了一幅画，自己觉得很糟糕，便撕了。美术老师陈老师看到了，捡起碎片，轻声说：“别着急，画画就像讲故事，要慢慢画，把心里的想法表达出来。”她坐在我身边，一笔一笔地教我构图、调色。在她的指导下，我重新画了一幅，虽然不算完美，但比之前好了很多。陈老师笑着说：“你看，只要用心，就会有进步。”⑤去年冬天，我生病住院。病房里很安静，我躺在病床上，心情低落。邻床的老奶奶看出了我的心思，每天给我讲她年轻时的故事。她的声音沙哑，却很有力量。她说：“孩子，生病不可怕，就像冬天的树，看似枯萎，春天一到就会发芽。”她还把家里带来的苹果削给我吃，苹果甜甜的，暖到了我的心里。⑥如今，我长大了，那些温暖的瞬间，像一颗颗珍珠，串起了我成长的轨迹。母亲的怀抱、老师的鼓励、老奶奶的安慰，这些时光里的暖，让我学会了勇敢、坚持和善良。我知道，无论未来遇到什么困难，这些温暖都会一直陪伴着我，给我力量。（1）文章围绕“时光里的暖”，写了哪些温暖的瞬间？请简要概括。（2）赏析第②段中画横线的句子。她的声音轻轻的，像月光一样温柔：“别怕，星星在看着你呢。”（3）第④段中“我”为什么会把画撕了？请结合语境分析。（4）文中的“暖”具体指什么？这些“暖”对“我”产生了怎样的影响？（5）结合全文，说说文章标题“时光里的暖”的含义。【答案】（1）小时候母亲抱“我”看星星，给“我”温暖；小学时演讲比赛前李老师鼓励“我”，缓解“我”的紧张；初中时美术老师指导“我”画画，给“我”信心；去年冬天住院时，邻床老奶奶给“我”讲故事、削苹果，安慰“我”。（2）运用比喻的修辞手法，将母亲的声音比作温柔的月光，生动形象地写出了母亲声音的轻柔温和，体现出母亲对“我”的关爱，让“我”感受到温暖。（3）因为“我”迷上画画却总画不好，对自己的作品很不满意，内心充满挫败感，所以才会把画撕了。（4）“暖”指母亲的关爱、老师的鼓励与指导、老奶奶的安慰与关怀。这些“暖”让“我”学会了勇敢、坚持和善良，在未来遇到困难时能给予“我”力量。（5）标题既指“我”成长过程中经历的那些温暖的瞬间，也指这些温暖的记忆会一直留在时光里，成为“我”人生中宝贵的财富，给予“我”前行的力量。【分析】本文通过回忆童年至成年期间四个温暖片段——母亲在黑夜中以怀抱和星光安抚恐惧、老师在关键时刻给予鼓励与指导、陌生老奶奶在病中送来关怀与慰藉，展现了亲情、师恩与人间善意如何以细微却坚定的方式照亮成长之路。这些“时光里的暖”不仅是情感的慰藉，更内化为勇敢、坚持与善良的品格力量，成为作者面对人生风雨的精神支柱。文章以此礼赞平凡生活中的温情，强调：真正的温暖不在于轰轰烈烈，而在于那些被记住、被珍藏、并最终塑造了我们的微光时刻。【解答】（1）本题考查文章内容的概括与信息整合能力。结合文章第②段语句“小时候，我怕黑……母亲便会抱着我坐在院子里，看天上的星星”，可具体分析出：在“我”童年最脆弱的夜晚，母亲没有简单呵斥或忽视，而是用身体的怀抱和温柔的话语构建安全空间，将抽象的恐惧转化为具象的星空守护，这一细节体现了亲情在成长初期给予的基础性温暖；结合第③段“上小学时，我第一次参加演讲比赛……班主任李老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，递给我一杯温水”，可见李老师并未进行空洞鼓励，而是通过“拍肩”这一肢体语言和“温水”这一生活化关怀，精准缓解“我”的生理紧张与心理焦虑，展现师者对学生个体状态的敏锐体察；结合第④段“初中时，我迷上了画画……美术老师陈老师看到了，捡起碎片……一笔一笔地教我构图、调色”，说明陈老师不仅修复了被撕毁的画作，更修复了“我”受挫的自信，其“坐在我身边”的陪伴式教学，体现出教育不仅是知识传递，更是心灵扶持；结合第⑤段“去年冬天，我生病住院……邻床的老奶奶看出了我的心思……把家里带来的苹果削给我吃”，老奶奶作为陌生人，却以“讲故事”分享人生经验，以“削苹果”传递生活温情，这种无血缘关系的善意，拓展了“暖”的社会维度，使温暖超越家庭与校园，成为人间共通的情感联结。（2）本题考查语句修辞手法及情感表达效果的赏析能力。结合第②段画线句“她的声音轻轻的，像月光一样温柔：‘别怕，星星在看着你呢。’”，该句运用比喻，将母亲的声音比作“月光”，不仅因为二者在感官上都具有轻柔、清亮、宁静的特质，更因“月光”在中国文化中常象征母性、守护与恒久，从而赋予声音以视觉与情感的双重意蕴；同时，“星星在看着你呢”采用拟人化童语，将浩瀚宇宙转化为有情的注视者，巧妙转化“黑暗＝危险”的儿童认知为“黑暗＝被守护”，体现出母亲用诗意语言化解孩子恐惧的教育智慧。整句话通过声、光、言的融合，营造出静谧而安全的夜晚氛围，使“暖”不仅来自体温，更来自语言所构建的精神庇护所。（3）本题考查结合语境分析人物行为动机与心理状态的能力。结合第④段语句“初中时，我迷上了画画，却总画不好。有一次，我画了一幅画，自己觉得很糟糕，便撕了”，可知“撕画”行为并非一时冲动，而是长期“总画不好”积累的挫败感在某一刻的爆发。“迷上”说明投入了热情与期待，“自己觉得很糟糕”则反映其内心标准高、自我要求严，当现实作品无法匹配理想图景时，便产生强烈的失望与羞耻感。青少年阶段本就敏感自尊，这种“努力却无效”的体验极易引发自我否定，撕画既是宣泄情绪，也是对“失败证据”的销毁。这一细节真实呈现了成长过程中常见的心理困境，也为后文陈老师“别着急，画画就像讲故事”的慢教育理念提供了必要的情感对照。（4）本题考查内容理解。结合全文内容，“暖”并非抽象概念，而是由具体人物的具体行动构成：母亲的“抱”、李老师的“拍肩与温水”、陈老师的“捡碎片与手把手教”、老奶奶的“讲故事与削苹果”，这些行为共同指向理解、陪伴与无条件的支持。它们发生在“我”不同脆弱时刻——怕黑、紧张、自卑、孤独，每一次都精准回应了当时的情感需求。正如第⑥段总结：“这些时光里的暖，让我学会了勇敢、坚持和善良”，说明“暖”不仅是情感慰藉，更内化为品格力量：母亲的怀抱教会“我”信任世界（勇敢），老师的耐心引导让“我”学会面对挫折（坚持），陌生人的善意则唤醒“我”对他者的共情（善良）。因此，“暖”既是输入，也是输出，是人格养成的隐性课程。（5）本题考查标题象征意义与主题升华作用的综合分析能力。结合文章结尾“那些温暖的瞬间，像一颗颗珍珠，串起了我成长的轨迹”“这些温暖都会一直陪伴着我，给我力量”，可知“时光里的暖”中“时光”既是时间容器，也是记忆滤镜——它不单指过去发生的事件，更强调这些事件在回望中被赋予的永恒价值；“暖”则从物理温度升华为精神能量。标题巧妙将抽象情感具象化，暗示温暖虽微小如星火，却因被珍藏于“时光”而获得不朽性。同时，标题呼应全文结构：四个片段按时间顺序展开，最终汇聚成一条“暖”的成长线索，说明人生并非由宏大事件定义，而是被无数细微善意托举而成。因此，标题既是对内容的高度凝练，也是对主题的诗意升华——真正的力量，往往藏在那些被时光温柔保存的暖意里。答案：（1）小时候母亲抱“我”看星星，给“我”温暖；小学时演讲比赛前李老师鼓励“我”，缓解“我”的紧张；初中时美术老师指导“我”画画，给“我”信心；去年冬天住院时，邻床老奶奶给“我”讲故事、削苹果，安慰“我”。（2）运用比喻的修辞手法，将母亲的声音比作温柔的月光，生动形象地写出了母亲声音的轻柔温和，体现出母亲对“我”的关爱，让“我”感受到温暖。（3）因为“我”迷上画画却总画不好，对自己的作品很不满意，内心充满挫败感，所以才会把画撕了。（4）“暖”指母亲的关爱、老师的鼓励与指导、老奶奶的安慰与关怀。这些“暖”让“我”学会了勇敢、坚持和善良，在未来遇到困难时能给予“我”力量。（5）标题既指“我”成长过程中经历的那些温暖的瞬间，也指这些温暖的记忆会一直留在时光里，成为“我”人生中宝贵的财富，给予“我”前行的力量。4．（2025秋•金山区期中）阅读下文，完成问题。______高满航①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……”④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。（《解放军报》，2025年5月20日，有改动）（1）第⑤段画线句体现出白荞当时既果断坚定又勇于担当的心理。（2）“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。（3）本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。备选标题：女兵白荞战风沙我选：女兵白荞；理由：全文围绕白荞展开，从她主动请战、两次冒风沙攀杆抢修，到最终保障导弹成功发射，突出了一位平凡女兵在关键时刻的勇敢、专业与坚韧。标题“女兵白荞”简洁庄重，以人物命名，彰显个体价值，也打破对女性军人“柔弱”的刻板印象，体现新时代军旅文学对基层女战士的致敬。而“战风沙”虽点出环境，但过于泛化，未能聚焦人物核心。（4）下列对本文的理解和分析，正确的一项是BA.从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。B.第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。C.第⑬段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。D.一连长参加报训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。【答案】（1）果断坚定勇于担当（2）①天气恶劣（狂风沙尘），检修条件极差；②男兵已全部派往各点保障，人手严重不足；③发现故障点在线杆顶部，却未携带攀登装备；④一连长尝试攀爬失败，体力不支；⑤白荞第一次修好后，警报再次响起，需二次登杆排查。（3）示例：我选：女兵白荞；理由：全文围绕白荞展开，从她主动请战、两次冒风沙攀杆抢修，到最终保障导弹成功发射，突出了一位平凡女兵在关键时刻的勇敢、专业与坚韧。标题“女兵白荞”简洁庄重，以人物命名，彰显个体价值，也打破对女性军人“柔弱”的刻板印象，体现新时代军旅文学对基层女战士的致敬。而“战风沙”虽点出环境，但过于泛化，未能聚焦人物核心。（4）B【分析】本文通过描写女兵白荞在极端恶劣的高原风沙环境中，临危受命、两次徒手攀爬通信线杆抢修故障，最终保障导弹成功发射的故事，讴歌了新时代基层军人——尤其是女性战士——在关键时刻所展现出的专业素养、无畏勇气、责任担当与默默奉献的精神品质。【解答】（1）本题考查人物语言所体现的复杂心理状态的准确把握能力。第⑤段中，白荞在营长询问“还有没有能顶上去的人”时，迎着风沙“大吼道：‘报告营长，有！’”这一简短有力的回答，发生在全连男兵已全部派出、天气极端恶劣、任务紧迫的关键时刻。她的“大吼”并非情绪失控，而是在狂风呼啸中确保命令被听见的必要方式，更彰显其毫不犹豫的决断力；“有！”字斩钉截铁，既表明她对自己能力的信心，也体现出主动承担重任的勇气。此时她明知任务艰险——需在无攀登装备、强风沙条件下检修高空线路——却依然挺身而出，反映出她内心既有面对危急任务时的果断坚定，又有将集体使命置于个人安危之上的责任担当。这种心理不是单一的勇敢，而是理性判断与使命意识共同作用下的自觉选择。（2）本题考查叙事过程中“意外”情节的识别与概括能力。文章围绕“检修线路确保导弹发射”这一主线，设置了层层递进的意外：首先，环境突变——“大风”“漩涡一样翻滚的沙尘”使野外作业异常艰难；其次，人力短缺——一连长坦言“男兵都散到各个点上去保障了”，暗示常规力量已耗尽；第三，装备缺失——赶到现场后发现故障在线杆顶部，“走得急，没带攀登装备”，导致无法按常规维修；第四，尝试失败——一连长亲自攀爬却“滑落到沙地上”，暴露其经验不足与体力局限；第五，故障反复——白荞首次修复后“警报又再次响起”，迫使她必须二次登杆，并采取“多待一会，确保没有反复”的超常措施。这些“意外”环环相扣，不断抬高任务难度，既制造紧张节奏，又为白荞最终挺身而出、两次攀杆的英雄行为提供充分铺垫，使人物形象在危机叠加中愈发鲜明。（3）本题考查小说标题作用。备选标题“女兵白荞”与“战风沙”各有侧重，但前者更契合全文主旨。通观全文，故事从白荞主动请缨开始，以她躺倒在沙地露出笑容结束，中间两次攀杆抢修是核心情节，所有冲突与细节均服务于塑造白荞这一人物：她有五年高原演训经验（“年年跟着演训部队上高原”），技术娴熟（迅速定位故障、熟练攀杆），意志顽强（两次登高、体力透支仍坚持确认无误）。作者通过她与缺乏实战经验的一连长形成对比，凸显基层战士的专业素养与奉献精神。“女兵”身份在军旅语境中具有特殊意义——打破性别刻板印象，展现新时代女性军人的担当。而“战风沙”虽点出环境之恶劣，但仅强调外部冲突，未能突出人物主体性与精神内核。因此，“女荞白荞”以人名为题，庄重朴素，既聚焦个体英雄，又折射群体风貌，更具文学感染力与思想深度。（4）本题考查对文本语言特点、叙述手法及人物塑造意图的综合理解能力。A.有误，文章采用顺叙，从警报响起写到任务完成，无倒叙；B.正确；C.有误，第⑬段“心提到了嗓子眼”是心理描写而非神态描写；D.有误，一连长虽经验不足，但他勇于尝试、信任下属、及时调整，作者对其持理解与肯定态度，并非否定。答案：（1）果断坚定勇于担当（2）①天气恶劣（狂风沙尘），检修条件极差；②男兵已全部派往各点保障，人手严重不足；③发现故障点在线杆顶部，却未携带攀登装备；④一连长尝试攀爬失败，体力不支；⑤白荞第一次修好后，警报再次响起，需二次登杆排查。（3）示例：我选：女兵白荞；理由：全文围绕白荞展开，从她主动请战、两次冒风沙攀杆抢修，到最终保障导弹成功发射，突出了一位平凡女兵在关键时刻的勇敢、专业与坚韧。标题“女兵白荞”简洁庄重，以人物命名，彰显个体价值，也打破对女性军人“柔弱”的刻板印象，体现新时代军旅文学对基层女战士的致敬。而“战风沙”虽点出环境，但过于泛化，未能聚焦人物核心。（4）B5．（2025秋•浦东新区期中）以下是某同学阅读名著《红星照耀中国》绘制的一张阅读单，请你帮她补充完整。阅读有方法学习有成效把握作品人物阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人物和事件。（1）猜猜“我”是谁？（填字母）①“书生出身的造反者，行动同知识、信仰完全一致的知识分子。”他个子清瘦，眼睛富于热情。周恩来②从小有反抗精神，童年时在私塾反抗老师，将祖母的鸦片烟盘踢掉。为人爱笑，说话举止直截了当，不转弯抹角。CA.毛泽东B.周恩来C.彭德怀D.朱德明确作者立场把握作品中的“事实”之后，还要学会阅读作者对于事实的感受和印象。（2）在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖，让我们深深感受到“中国人的底气来自哪里”。领悟故事精神从事实中汲取营养，从中收获启迪。（3）习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”“英雄是民族最闪亮的坐标”。请你联系《红星照耀中国》和《长征》，谈谈你读到的红军长征的精神内涵是什么？【答案】（1）①周恩来②C（2）示例：彭德怀：生活简朴，吃苦耐劳：彭德怀同部下一样，只有两套制服；他吃得很少很简单，伙食同部下一样；爱护部下、平易近人：在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一个小号手身上；活泼、有孩子气：他有一件在长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心，他对此感到孩子气般的得意；顽强不屈：在被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服；喜欢、尊重孩子：他很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着斯诺常常见到他和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和个人问题，他很尊重他们；有卓越的指挥才能：彭德怀在介绍中国采用游击战争的主要原因和游击战术主要原则时，头头是道，均是经验之谈；有强烈的反抗精神：童年时在私塾反抗老师，将祖母的鸦片烟盘踢掉。（3）长征精神的内涵：①把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；②为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；③坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；④顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。《长征》作者王树增，采用纪实文学的体裁，客观真实地再现了长征中许多历史事件，生动展示了中国工农红军在两年时间里，行程两万五千里，转战南北的艰苦卓绝斗争的全貌。突破封锁线、血染湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河……故事跌宕起伏、叙事生动活泼、细节精彩、感人至深。【解答】（1）本题考查内容识记。①“书生出身的造反者，行动同知识、信仰完全一致的知识分子”“他个子清瘦，眼睛富于热情”——周恩来。②“从小有反抗精神，童年时在私塾反抗老师，将祖母的鸦片烟盘踢掉。为人爱笑，说话举止直截了当，不转弯抹角”——彭德怀。故选：C。（2）本题考查人物形象评析。从毛泽东、周恩来、彭德怀中任选其一，结合其事迹分析作答，突出他们为国为民、意志坚定等品质即可。（3）本题考查内容理解与概括。结合红军长征等事件分析可知，长征精神的内涵是：不怕牺牲，前赴后继，勇往直前，坚韧不拔，众志成城，团结互助，百折不挠，克服困难，忠诚爱国等。答案：（1）①周恩来②C（2）示例：彭德怀：生活简朴，吃苦耐劳：彭德怀同部下一样，只有两套制服；他吃得很少很简单，伙食同部下一样；爱护部下、平易近人：在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一个小号手身上；活泼、有孩子气：他有一件在长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心，他对此感到孩子气般的得意；顽强不屈：在被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服；喜欢、尊重孩子：他很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着斯诺常常见到他和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和个人问题，他很尊重他们；有卓越的指挥才能：彭德怀在介绍中国采用游击战争的主要原因和游击战术主要原则时，头头是道，均是经验之谈；有强烈的反抗精神：童年时在私塾反抗老师，将祖母的鸦片烟盘踢掉。（3）长征精神的内涵：①把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；②为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；③坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；④顾全大局、严守纪律、紧密团结