九年级语文上《岳阳楼记》课件

11岳阳楼记第1课时第2课时同学们知道江南三大名楼是哪三座吗?第1课时滕王阁岳阳楼黄鹤楼

范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、军事家、文学家，谥号文正，世称“范文正公”。他出身贫寒，两岁丧父，和母亲四处迁徙，对下层人民的疾苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚招讨副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。他矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。目标任务一：认识作者，了解写作背景。《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。庆历六年（1046）六月，滕子京重修的岳阳楼行将落成，便向范仲淹发《求记书》一份，并附上名家所绘的《洞庭晚秋图》，请范仲淹作记。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直没有合适的机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会。因自己亦有抒发理想的需要，于是范仲淹写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

资料助读：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说（yuè）在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后孟浩然、李白、杜甫、白居易、刘禹锡、李商隐等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。文体知识

记：古代的一种文体，可叙事（如《桃花源记》）、写景（如《小石潭记》）、状物（如《核舟记》）、记人，以此抒发作者的感情，表达作者的见解，常见手法有借景抒情、托物言志等。百废具兴“具”同“俱”，全、都属予作文以记之

“属”同“嘱”，嘱托目标任务二：梳理文言字词，疏通文意。通假字古今异义越明年增其旧制前人之述备矣气象万千薄暮冥冥古义：到。今义：跨过，超出。古义：规模。今义：制度。古义：完备，详尽。今义：准备，具备。古义：景象。今义：大气的状态和现象。古义：迫近。今义：跟“厚”相对。去国怀乡春和景明沙鸥翔集是进亦忧，退亦忧微斯人古义：指国都。今义：国家。古义：日光。今义：景致，风景。古义：停息。今义：集合，聚集。古义：在朝廷做官。今义：向前移动。古义：如果没有。今义：细小，轻微。予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也可远观而不可亵玩焉观动词，看名词，景象动词，观赏浊浪排空而或长烟一空空乏其身空名词，天空动词，尽、没有形容词的使动用法，使……穷困一词多义属予作文以记之不以物喜投以骨以其境过清以连词，来介词，因为介词，把予观夫巴陵胜状嗟夫！予尝求古仁人之心夫君子之行夫指示代词，那语气词，放在句尾，表感叹语气词，放在句首，表示将发议论连词，因为而或长烟一空或异二者之为或副词，有时、偶尔副词，或许、也许予尝求古仁人之心安求其能千里也求动词，探求动词，要求则有去国怀乡意与日去去动词，离开动词，丧失政通人和北通巫峡通形容词，顺利动词，通向属予作文以记之属引凄异有良田、美池、桑竹之属属动词，同“嘱”，嘱托动词，连接名词,类此则岳阳楼之大观也居庙堂之高则忧其民则副词，乃、就是连词，就商旅不行陈太丘与友期行大道之行也行动词，前行动词，出行动词，施行一碧万顷而或长烟一空一动词，至、到达名词，尽头南极潇湘此乐何极初极狭极副词，很数词，一副词，全居庙堂之高则忧其民不可久居面山而居居无何居政通人和春和景明和动词，处于动词，停留动词，居住形容词，和睦、融洽形容词，温和、暖和用在时间词语之前，表示相隔一段时间，可译为“经过”滕子京谪守巴陵郡百废具兴先天下之忧而忧，后天下之乐而乐词类活用名词用作动词，做州郡的长官动词用作名词，荒废的事业均为名词作状语。在……之前；在……之后（1）判断句此则岳阳楼之大观也文言句式“……也”，表判断（2）倒装句刻唐贤今人诗赋于其上居庙堂之高则忧其民吾谁与归（3）省略句属予作文以记之状语后置，即“于其上刻唐贤今人诗赋”定语后置，即“居高庙堂则忧其民”宾语前置，即“吾与谁归”句首省略主语“滕子京”政通人和：政事顺利，百姓和乐。百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来。（现代汉语中一般写作“百废俱兴”。）浩浩汤汤：水势浩大的样子。（现代汉语中多写作“浩浩荡荡”。）气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。迁客骚人：指失意的官吏、文人。成语积累心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。春和景明：形容春天风和日丽的景象。白头偕老宠辱偕忘（一起）日薄西山薄暮冥冥（迫近）临危不惧把酒临风（面对）风和日丽春和景明（温和，暖和）天下奇观、蔚为大观岳阳楼之大观（景象）目标任务三：读通全文，梳理思路。读准字音具，同“俱”（读“jù”）

属，同“嘱”（读“zhǔ”）

谪守（

）

浩浩汤汤（

）

霪雨霏霏（

）（

）怒号（

）

樯倾楫摧（）（）薄暮冥冥（）（）

嗟夫（）zhéshāngyínfēijiēfúqiángháojímíngbó把握节奏①骈句的节奏要整齐对称。

例句：北通∕巫峡，南极∕潇湘。②散句的节奏要根据意义来划分。

例句：刻∕唐贤今人诗赋∕于其上。③重点词语要重读。

例句：滕子京谪守巴陵郡。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。第1段以叙事为主，要读出平缓沉稳之情。读出情感衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也……第2段要读出激昂豪迈之情。若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。……第3段要读出悲凉失落之感。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。……第4段要读出欢快愉悦之情。理清结构，熟读课文，归纳文章层次结构。第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。第二部分（2-4）：写登楼所见景物，及不同景物所引起的人的不同感受。该部分可分为两层：第三部分（5）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。第一层（2）：概述岳阳楼的风光，写洞庭湖的全景，并提出“迁客骚人”的“览物之情”。

第二层（3、4）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。登楼所见作记缘由洞庭全景阴悲晴喜不以物喜，不以己悲先忧后乐登楼所感登楼所思记叙描写、抒情议论目标任务四：对比词性，品读情感。着重朗读2-4自然段，标出段中重点实词，并说说不同段落带给你的感受。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也……衔吞运用拟人手法，赋予洞庭湖水以生命，尽显其浩瀚磅礴、吞吐日月的气势。若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。这些词语给人带来阴郁沉重的感觉。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这些词语给人以明朗愉悦之感。请大家标出文章中的虚词，并比较每个虚词所领起的段落或句子情感的差异。予观夫巴陵胜状……此则……然则……“(观)夫”“(此)则”引出前人所描述的洞庭湖的壮观景象，情辞转为激昂，可读出对岳阳楼壮观气势的赞叹之情。但“然则”一词则表现出转折的意味，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”。若夫霪雨霏霏……以“若夫”的虚拟语气起笔，含蓄委婉，引出对悲凉情境的描写。至若春和景明……而或长烟一空……以“至若”领起，从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，色调亦为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。“而或”一词更进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。嗟夫！……噫！微斯人……“嗟夫”“噫”等虚词兼有抒情和议论的意味，要读出慨叹的语气。课堂小结本节课我们初识《岳阳楼记》：知晓范仲淹生平与创作背景，梳理文言字词知识，赏析洞庭阴晴两幅画卷，熟读课文理清文脉。课后请夯实文言积累、有感情地诵读课文，为感悟作者先忧后乐的家国情怀作好铺垫。课后作业识记本节课积累的文言词语。有感情地朗读课文，并能熟读成诵。板书设计不以物喜，不以己悲先天下忧，后天下乐洞庭风雨图→悲洞庭春晴图→喜巴陵胜状图滕子京谪守巴陵的政绩作记缘由概写胜景览物之情劝勉言志记叙描写抒情议论远大抱负旷达胸襟岳阳楼记上节课我们领略了《岳阳楼记》的洞庭壮阔与迁客骚人的悲喜，但范仲淹为何没去过岳阳楼却能写得如此真切？他真正想传递的仅仅是景色吗？结合他贬居邓州、滕子京身处逆境的背景，今天我们带着这些问题，一起探寻“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”背后的情怀与理想。第2课时新课导入目标任务一：赏读湖景，把握情感。找出描写洞庭全景的句子。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。读出全景的层次，说说你的依据。“衔远山,吞长江”从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色远景“浩浩汤汤，横无际涯”湖面广阔浩渺“朝晖夕阴，气象万千”景象千变万化空间上时间上作者描绘了哪几幅画卷？根据文章内容，完成下面的学习任务单。巴陵胜状图洞庭风雨图景物衔远山，……气象万千若夫霪雨霏霏，……虎啸猿啼至若春和景明，……渔歌互答特点温暖明媚，柔美秀丽情感—远谪的悲苦郁闷之情意图将岳阳楼之大观简略带过，引出迁客骚人的览物之情，开启下文承接上文，对比下文，体现了迁客骚人“悲”的一面对比上文，体现了迁客骚人“喜”的一面。与第3段一起，为对比迁客骚人与古仁人的忧乐观作铺垫壮美磅礴，变化万千阴冷晦暗，压抑沉郁洞庭春晴图心旷神怡、遗忘得失荣辱的乐观情怀目标任务二：理解内涵，体会情怀。问题探究。本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢？说说你的观点。观点一：写作此记时，范仲淹并未去过岳阳楼，是凭好友滕子京寄给自己的《洞庭晚秋图》和前代名家有关洞庭湖和岳阳楼的诗文来作文的。观点二：范仲淹在文中说“前人之述备矣”，他觉得没必要再赘述，于是不落俗套、别开生面地选择了其他视角。观点三：范仲淹写作此记不是为了表现岳阳楼的美景，而是为了抒发自己远大的政治抱负，并在自勉中勉励滕子京，所以记述重点并未放在写岳阳楼本身。感悟心境。文章第3、4段描写了哪两种景象？分别表现了“登斯楼”者怎样的心境？景象心境第３段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“霪雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐耀，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。表现出远谪的悲苦、郁闷之情。景象心境第4段以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散，明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。分析对比。“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？作者为什么要将二者进行对比？览物之情思想胸襟迁客骚人古仁人阴风苦雨则悲风和日丽则喜执着个人得失不以物喜不以己悲忧民忧君先忧后乐小我大我作者将迁客骚人与古仁人的忧乐观进行对比，突出了古仁人高尚的情怀，表明了自己对古仁人的推崇与效法之心。理解内涵。怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵？范仲淹少时就立下了“不能利泽生民，非大丈夫平生之志”的誓言。“先忧后乐”的思想，究其渊源，即是儒家传统的仁爱思想。范仲淹把儒家“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的核心。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者什么样的政治情怀？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。把握形象。从下面的材料中，你看到了一个怎样的范仲淹？范仲淹其人2岁丧父，家境贫寒，但少有大志，以天下为己任。他发愤苦读，冬日惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读。26岁登进士科后，因敢于直言，屡遭贬斥，不被重用。52岁时，任陕西经略副使，改革军制，巩固西北边防，使西夏不敢进犯。54岁时，任参知政事，发起“庆历新政”，建议十事，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役。但因此为守旧派所不容，再度遭贬，流转任邓州、杭州、青州等地知州，后在赴颍州任途中病死。

一生四起四落。为官三十七年，在京城生活却总共不到四年，皆因“理或当言，死无所避”。在贬谪期间，范仲淹几乎每到一地，就会建学校、兴教育，他创建过的学校中有名的有苏州府学(现为苏州中学)、绍兴稽山书院和邓州花洲书院。看到了一个拥有豁达胸襟、远大抱负的范仲淹：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的政治抱负，也是他恪守的人生信条。阅读下面链接材料，谈谈范仲淹是如何实践的。【阅读链接】公天性喜施与，人有急，必济之，不计家用有无。既显，门中如贱贫时，家人不识富贵之乐。范仲淹乐善好施，帮助他人，不顾自己有无；显贵后自己及家人依然保持清廉俭朴的生活作风。这种扶危济困、清正廉洁的品行，正是他对先忧后乐的政治主张的实践。目标任务三：研读课文，合作探究。文中的写景、抒情与议论是怎样的关系？结合具体语句加以分析。从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情——“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。北宋诗人陈师道指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”文中多处运用对偶句铺排描写，富有文采和诗意，读起来朗朗上口。结合具体内容来体会本文的语言美。骈散结合句内对政通人和、唐贤今人、朝晖夕阴、迁客骚人、樯倾楫摧、虎啸猿啼、去国怀乡、忧谗畏讥、春和景明、岸芷汀兰、心旷神怡。记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。句间对衔远山，吞长江；进亦忧，退亦忧；北通巫峡，南极潇湘；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；去国怀乡，忧谗畏讥；沙鸥翔集，锦鳞游泳；长烟一空，皓月千里；浮光跃金，静影沉璧；不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。段间对第3段和第4段，这两段是排比段，也是骈偶段。多用四字句平仄交替，多以平声收束，读之悠扬婉转，余音徐徐。韵脚字具有珠圆玉润的美感，如形、明、惊、顷、青等，清脆而悠长；汤、湘、忘等，绵长而嘹亮。（1）句式（2）用词大量使用双声叠韵词如双声词“潇湘”“隐耀”“满目”“游泳”，叠韵词“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”，收到了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成了极强的视听冲击。大量使用同义、反义词同义词“衔—吞”“际—涯”“通—极”“隐—潜”“啸—啼”“心—神”等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化；反义词“废—兴”“朝—夕”“宠—辱”“喜—悲”“进—退”“忧—乐”等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。骈散句、双声叠韵

骈句，指的是结构相同或相似、内容相关、行文相邻、字数相等的一组句子。散句，是相对于骈句而言，即骈句以外的句子都是散句。骈句多用四言、六言的句子排比对偶，称为“骈四俪六”。

双声叠韵（声母相同，叫双声；韵母相同，叫叠韵）是古代文学中的一种修辞手段，恰当使用能使文章跌宕起伏，充满美感。目标任务四：拓展延伸。比较阅读。同样面对被贬谪的人生困境，将《岳阳楼记》与柳宗元的《小石潭记》相比，可以看出两文作者的胸怀有什么不同？《小石潭记》《岳阳楼记》背景因政治革新运动失败，柳宗元被贬为永州司马因“庆历新政”失败，范仲淹贬居河南邓州内容游玩无名小潭，描绘所见景色写洞庭湖的阴晴景色，反映“迁客骚人”的不同情感写法记叙、描写，融情于景记叙、描写、议论、抒情，融情于景情感表达对小石潭的喜爱之情，流露出愁闷忧伤、孤凄悲凉之感不计较个人得失，关心国家、忧心百姓联系现实。有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟人的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？我认为这种观点是不正确的。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古代仁人志士的行为准则，也是我们青少年应该具备的道德情操。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”所以我们每个人都应该继承和发扬“先忧后乐”的优良传统，努力奋斗，为中华民族的伟大复兴贡献力量。课堂小结本节课我们深入品读《岳阳楼记》，理解了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想。这篇文辞兼美的千古名篇，将叙事、写景、抒情、议论融为一体，其忧国忧民的精神，至今仍是宝贵的精神财富。背诵全文。范仲淹是一代名臣，他的忧乐思想穿越了岁月的时空，至今仍熠熠生辉，感动着你我。同学们，你们想对他说点什么吗？请以《范公，我想对你说》为题写一段250字左右的文字，写出真情实感，尽量用上一些骈句。课后作业范公，我想对你说范老前辈：你好！你的《岳阳楼记》，让我感慨万千，为你那“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀而激昂，为你先忧后乐的伟大抱负而澎湃。你年幼丧父，生活贫苦，却刻苦攻读，从小立志“不能利泽生民，非大丈夫平生之志”。你仕途坎坷，景祐三年，你向宋仁宗进《百官图》指责丞相吕夷简结党营私，结果反被诬陷“越职言事，荐引朋党，离间君臣”，又遭贬谪，但澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。你用自己的俸禄在家乡购买“义田”千亩，救济乡民无数，而自己却贫苦一生。此等忧国忧民的精神，着实让晚辈敬佩！你以天下为己任，超越了个人的忧乐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是对你忧国忧民、奋发向上的完美诠释。你的政治理想早已融入岳阳楼洞庭湖的一片山光水色之中，让我时时追忆！×××××年×月×日岳阳楼记政通人和，百废具兴（叙事）去国怀乡，忧谗畏讥心旷神怡，宠辱偕忘（写景抒情）不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（议论抒情）（对比）洞庭湖（写景）迁客骚人古仁人板书设计一、病句辨析1.下列句子中没有语病的一项是(

B

)A.为了做好这项工作，我们每一个人都应该发挥自己充分的作用。B.进入21世纪以后，教育问题越来越多地受到社会的关注。C.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。D.有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。B12345678910112.(山东东营中考)下列句子中没有语病的一项是(

B

)A.汽车和电子是机器人需求最大的行业，此外金属加工、塑料和化学

制品、食品制造、采矿、纺织对机器人也快速增长。B.我们要加强考古工作和历史研究，让收藏在博物馆里的文物、陈列

在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文学都活起来。C.通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公

布了第七次全国人口普查的主要数据。D.河水的“黄”与海水的“蓝”缠绕交汇又泾渭分明，夏日的黄河入

海口是最美丽的季节。B12345678910113.下列句子中没有语病的一项是(

C

)A.对于云旅游这种新兴的旅游方式，约有71％以上的受访者认为其存

在过度美化之嫌。B.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到

了传统文化的魅力。C.我国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定了

我们必然要走适合自己特点的发展道路。D.广大青少年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，

更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。C12345678910114.下面的文字中没有语病的一句是(

A

)①“共饮一江水——三星堆·长江流域青铜文明特展”于4月20日在

安徽博物馆正式对外开放。②据了解，此次展品大多以青铜器为主，还

包括金器、象牙器等多种文物。③长江流域的青铜文明与黄河流域的青

铜文明交相辉映、相互影响，共同建构了中国青铜时代绚丽辉煌。④这

一件件精美的青铜器，不仅丰富了我们的精神世界，还增进了我们对青

铜文明的了解。A.①

B.②

C.③

D.④A12345678910115.下列句子中没有语病的一项是(

B

)A.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。B.古老的东方大国不仅以卓越的智慧启迪世界文明，更以海纳百川的

气度拥抱世界文明。C.凿壁偷光、囊萤映雪，这两个成语是中华民族热爱读书、敬重知识

与学问。D.我市积极推动绿色低碳生活方式融入文明创建、文明实践、文明培

育，市民对绿色出行的认同感持续加强。B12345678910116.(保定清苑区期末)下列句子中没有语病的一项是(

C

)A.这次体检结果表明，我们班几乎百分之八十以上的同学眼睛都近视了。B.课堂上，王老师正讲得手舞足蹈，似乎肯定没想到有同学在他眼皮

底下做鬼脸。C.我们希望每个家庭都能树立崇尚劳动的良好家风，在孩子心中种下

劳动光荣的种子。D.体育测试前，老师一再提醒我们：保持平常心态，做好热身活动，

防止不要违规。C1234567891011二、修改病句7.下面的文字中画线处有语病，请修改。为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”

读书活动。①通过此次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。②

阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这

样的活动能持之以恒地开展下去。①

⁠②

⁠缺少主语，应把“通过”或者“使”删去。

语序不当，应将“提高人的修养”与“增长人的知识”互换位置。

12345678910118.(唐山丰南区期末)阅读下面的文字，回答问题。①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。②有什么样的人生追

求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，

排出外界纷扰对内心的侵袭。③提升与自己相处的能力，关键在于能否

养成终身学习的习惯。④知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星

的时间“焊接”起