第8课 我为班级作贡献 第一课时 教学设计 2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

教学设计

课程基本信息学科道德与法治年级二年级学期(秋季)课题我为班级作贡献（第一课时）教科书书名：小学道德与法治教材出版社：人民教育出版社出版日期：XXX年XXX月教学目标1.通过听故事、玩游戏，感受集体力量的强大，理解个人和班级的关系，萌发对班级的归属感。2.通过情境体验、分享班级故事等活动，知道自己和班级共同成长，形成集体荣誉感，热爱班集体。教学内容教学重点：通过情境体验和活动探究，懂得我与班级共成长，初步形成我为班级作贡献的意识，体现在日常生活的方方面面。

教学难点：将课堂上的认知与共鸣，顺利转化为学生日常生活中的自觉行动。教学过程环节一：小蚂蚁搬新家——初步建立“贡献”概念回顾旧知，激趣导入

1.教师引导回顾上节课内容：我们班像一棵大树，每个人都让这棵大树闪闪发光。今天，我们继续学习《我为班级作贡献》。

2.学习伙伴引入：播放【小班录音】——今天就让我们继续守护班级树，用美好言行收获班级果。争当“小小园艺师”，继续跟着“小班”一起来学习。

（二）听故事，明道理（初步建立概念）

1.播放动画：播放故事《蚂蚁搬新家》。

2.师生互动：

师：小蚂蚁们为了成功搬入新家，是怎么做的？（学生反馈：分工合作、一起寻找食物、一起休息、一起建造家园）。

师（小结）：是啊，它们分工合作、齐心协力，每一只蚂蚁都出自己的一份力。作为班级大家庭的每一员，我们的一言一行也藏着对班级的贡献。

3.联系实际，寻找身边的贡献：

师：我们能做什么贡献呢？（扫地、擦黑板、借橡皮、不打架、认真听课……）。

师（小结）：原来，我们每天都在做的小事情，扫地、借橡皮、认真听讲……都是我们为班集体作贡献。

【设计意图】道德与法治课程主张“生活化德育”。本环节通过“故事类比”将蚂蚁的“分工协作”自然地迁移到“班级贡献”上，解决了低年级儿童难理解抽象概念的问题。同时，引入“同伴音频”分享身边小事，是对“贡献”概念的第一次降维和具体化，让学生恍然大悟：原来这些日常小事就是为班级做贡献，从而破除了畏难情绪。

环节二：情境探究——“最美班级”评选闯关

活动一：初探班级暖心岛——回忆“班级温暖瞬间”

1.情境创设：播放【小班录音】，提出“最美班级”模拟评选闯关任务，每闯一关可以获得能量果。

2.播放视频：播放本班一年来生活的照片合集和集体活动视频（研学、大扫除、运动会等）。

3.师：这些熟悉的画面，让你印象最深的是什么？为什么会让你记忆深刻？

学生分享（预设：研学一起出去玩、大扫除把教室弄干净、公开课举手发言、生病时同学发语音安慰我、接力跑接力棒掉了大家一直喊加油、一起布置教室等）。

4.师小结：关心、陪伴、一起努力，这就是班级最珍贵的财富。

5.教师引导愿意积极参与班级集体活动的同学，在《评价手册》上为班级树添上一颗能量果。

【设计意图】本关设计旨在“唤醒集体情感记忆”。通过播放本班真实的影像素材，能瞬间激发学生的班级归属感。学生在分享中经历的“爱与被爱”、“陪伴与力量”，是形成集体荣誉感的原动力。只有对集体有了深厚的感情，才会产生主动“作贡献”的内驱力。

活动二：共建班级成长营——解锁“班级成长密码”

挑战一：主动维护环境

1.呈现图文情境：展示清晨同学主动打扫卫生的照片，提问“你有怎样的感受？”。

2.行为辩析：提问“只靠值日生就够了么？”，引出【情境东东】：“不是我的，没有管它”。引导学生辨析“东东的想法对吗？”。

3.情境模拟（视频）：你觉得谁的做法比较好？

4.教师小结：每个人都是班级一员，主动弯腰捡起垃圾，维护教室整洁，就解锁了第一个成长密码——“主动”。

挑战二：安静学习——温暖

1.呈现情境（视频）：描述“小小”主动当小老师帮助同学学习的情景。

2.移情思考：猜猜为什么帮忙（生：想一起进步）；如果你是被帮助的人，心里什么感觉？（预设：温暖、感动）。

3.联系实际：出示“班级小雷锋”互助照片，询问双方感受。

4.教师小结：是呀，不仅在学习上，生活上也要互相帮助。温暖相伴，共同进步，这就是我们成长的第二个密码。挑战三：有序就餐——有序

1.呈现情境（四幅图文），展示部分同学排队就餐、排队接水等有序画面，对比判断个场景是有序的。2.联系生活：生活中还有哪些场景也需要排队呢？

3.教师小结：排队不仅是秩序，更是保护大家的安全，我们解锁第三个密码——“秩序”。

挑战四：运动会齐心协力——团结1.（视频）呈现情境：展示运动会获得“第二名”的奖杯照片。

2.现场采访：采访“成功秘诀”。（运动员：为班争光；啦啦队：为运动员加油；后勤：送水）。

3.教师小结：不是成绩多好，而是大家心往一处想、劲往一处使，才拿到好成绩，解锁第四个密码——“团结”。【设计意图】本环节依托四个生活微情境，从“图片+角色代入+案例辨析”引发的认知冲突“东东的问题”的思考辨析，“说说被帮助者的感受”的移情体验，到看图例静齐快排队，层层递进，让学生自然地探究出了“主动、温暖、秩序、团结”四个抽象的道德密码，充分体现了道法课“知行合一”的要求。

活动三：加油绿色承诺行——加油“我的行动承诺”

过渡：同学们，从整理课桌到安静互助，从有序就餐到团结夺冠，我们齐心协力，闯过了一关又一关，现在我们来到了最美的地方，看（出示背景图），这首小诗告诉了我们“我和班级”的关系，请大家闭上眼睛，静静欣赏——

1.诗歌朗诵：播放配乐诗歌朗诵录音：“班级是一棵大树……班级是一条小河……”。创编儿童诗：

师：如果让你来写这首儿歌，你觉得我们班还像什么呢？（生：像大花园，我们是小花；像温暖的家，我们是孩子）。师（升华）：不论比喻成什么，都告诉我们——每一个人，都是班级不可缺少的一部分，正是所有人共同组成温暖大家庭。3.四人小组讨论：那我们可以做些什么让班级这棵大树长得更茂盛呢师：作为班级大树上的一片叶子，我们可以做些什么？让大树长得更好呢？“我（），你也（）,我们班就会（）。”出示讨论要求，四人小组讨论4.小组分享5.写在班级果上并贴到班级树师：老师相信，这一句句承诺一定会让我们的班级树硕果累累，让我们把它写下来贴到班级树上吧！播放【小班录音】做结语，引导大家记住今天“主动、秩序、温暖、团结”的约定，把一颗颗果实，变成践行承诺的力量。

【设计意图】从“明理”走向“内化”，通过“配乐诗歌诵读”和小组合作贴承诺，通过贴的仪式感将集体的概念转化为学生内心最柔软的情感联结，让情感共识变成行动契约。

环节四：延伸践行——争做班级小明星

1.深化认知：师：今天学习了“最美班级”的“主动、温暖、秩序、团结”四个密码。闯关结束不是结束，真正的比拼在日常。

2.布置课后实践任务：

完成课后小任务，每天坚持做一点有益于班级的小事，把今天做的承诺落实到行动中（如：主动捡垃圾、同学困难我来帮、排队守秩序）。主板书第8课我为班级作贡献（第一课时）

班级大树（结能量果）

主动——主动维护环境

温暖——互相帮助

秩序——有序排