2026年山西长治市实验中学中考二模语文试卷

2026年山西长治市实验中学中考二模语文试卷一、积累运用1.请从以下书法作品中选出一幅属于行书的作品，并简要说明其风格特点。（说明：此处为文字描述，实际试卷需附书法作品图片）A.《兰亭序》（王羲之）——笔画连带自然，行云流水B.《九成宫醴泉铭》（欧阳询）——结构严谨，法度森严C.《颜勤礼碑》（颜真卿）——气势雄浑，方正饱满D.《曹全碑》（隶书）——蚕头燕尾，舒展飘逸选择：______风格特点：________________二、默写2.请在下列横线上补写出相应的句子。（1）《行路难》（其一）中表达诗人乐观自信、勇往直前的名句是：长风破浪会有时，_________。（2）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，_________。（3）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达渴望得到朝廷重用的句子是：持节云中，_________？（4）《过零丁洋》中表现诗人舍生取义、视死如归的崇高精神的句子是：人生自古谁无死？_________。（5）《水调歌头》（明月几时有）中表达对天下离人美好祝愿的句子是：但愿人长久，_________。（6）《渔家傲·秋思》中表现边关将士思乡与报国矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，_________。（7）《南乡子·登京口北固亭有怀》中歌颂孙权英雄形象的句子是：天下英雄谁敌手？曹刘。_________。（8）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，_________。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。【甲】岳阳楼记（节选）范仲淹嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】醉翁亭记（节选）欧阳修已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。3．解释下列加点词在文中的意思。（1）居庙堂之高则忧其民庙堂：________（2）微斯人，吾谁与归微：_______（3）树林阴翳翳：_______（4）太守谓谁谓：_______4．将下列句子翻译成现代汉语。（1）不以物喜，不以己悲。（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。5．【甲】【乙】两文都体现了作者怎样的思想情怀？6．请结合两文内容，分析范仲淹和欧阳修“乐”的内涵有何不同。四、现代文阅读阅读下面的文章，完成各题。【文本】“走进”与“走出”①有人说，“走进”永无止境，我们应该不断追求“走进”；也有人认为，“走进”的同时也要学会“走出”，不能沉浸其中无法自拔。这两种观点看似矛盾，实则辩证统一。②“走进”是一种专注与深入。古今中外，但凡有所成就者，无不是对某一领域有着执着的“走进”精神。司马迁“走进”历史，忍辱负重十余载，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；袁隆平“走进”稻田，数十年如一日潜心研究，让中国人把饭碗牢牢端在自己手中；屠呦呦“走进”古籍，历经上百次失败，最终发现青蒿素，造福人类健康。“走进”让人们在专注中挖掘深度，在坚守中创造奇迹。③然而，仅“走进”是不够的。有时我们还需要学会“走出”。“走出”并非放弃，而是以更高远的视野审视自身，以更开阔的胸襟接纳世界。苏轼被贬黄州，他没有沉溺于个人失意，而是“走出”个人荣辱，写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈诗篇；鲁迅弃医从文，正是“走出”了狭隘的个人理想，走向更广阔的社会责任，以笔为刀，唤醒国人。④“走进”与“走出”相辅相成。没有“走进”的坚持，便没有“走出”的资本；没有“走出”的通透，便容易在“走进”中迷失方向。当代青年，既要脚踏实地“走进”专业学习，也要仰望星空“走出”小我看世界。在两者之间找到平衡，方能行稳致远。7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．文章开头提出两种看似矛盾的观点，引出中心论点。B．第②段运用了举例论证的方法，论证了“走进”的重要性。C．第③段中加点词语“走出”在文中的含义是“放弃”和“逃避”。D．文章最后一段总结了“走进”与“走出”的辩证关系。8．第③段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？9．请用自己的语言概括本文的中心论点。10．请结合文章内容，谈谈你作为中学生应如何处理好“走进”与“走出”的关系。阅读下面的文章，完成各题。人间烟火最可亲（原创）①奶奶的厨房里，永远飘着一股烟火气。那是柴火燃烧的味道，混着油香、葱香，在乡村上空织成一张温暖的网。冬日的傍晚，夕阳斜斜地照进厨房，奶奶佝偻着身子，往灶膛里添柴，火光映着她满是皱纹的脸，像一幅暖色调的油画。②“丫头，来尝尝奶奶刚做的桂花糕。”奶奶从蒸笼里端出一盘白嫩嫩的糕点，桂花的香气瞬间弥漫开来。我拿起一块，咬一口，软糯香甜，那是童年最奢侈的滋味。奶奶说，这桂花是院子里那棵老桂树开的花，每年秋天，她都会摘下晒干，留到过年做糕。我问她为什么不卖，她笑着说：“这烟火气，哪里是用钱能买到的？”③后来，我去了城里读书。城市的高楼大厦、车水马龙让我眼花缭乱，但总有一种说不清的失落。学校食堂的饭菜，精致却少了味道；街头的小吃，快捷却少了温度。我常常在深夜想起奶奶的厨房，想起灶膛里跳动的火光，想起那盘热气腾腾的桂花糕。④那年寒假，我回到老家。奶奶的背更驼了，头发更白了，但厨房依旧烟火缭绕。她看见我，眼睛一亮，拉着我去看她新做的“芝麻糯米团”。我记得那滋味，芝麻的香、糯米的黏、糖的甜，交织在一起，像极了奶奶给我的爱——看似平淡，却深入骨髓。⑤我问奶奶：“您一个人在家，不孤单吗？”奶奶把最后一个糯米团放进蒸笼，拍拍手上的粉，说：“灶膛里的火，从来不会孤独。它烧出了这人间烟火，就有了味道；有了味道，就有了日子；有了日子，就有了盼头。”⑥我抬头看她，她正往灶膛里添柴。火光中，她的身影那么瘦小，却又那么高大。那一刻我忽然明白，所谓人间烟火，不只是食物的味道，更是生活的滋味、情感的厚度、文化的根脉。它藏在每一盘菜里，藏在每一碗汤里，藏在每一个平凡却认真的日子里。⑦如今，我学会了做桂花糕。每次揉面，都想把奶奶的身影揉进去；每次添柴，都想把那团火留在心里。我知道，这正是奶奶所说的——人间烟火最可亲，人生情味最是真。11．请根据文章内容，简要概括“我”的情感变化过程。①童年时，吃到奶奶做的桂花糕，感到________________；②在城里读书时，面对精致却缺少烟火气的食物，感到________________；③回到老家，再次品尝奶奶做的芝麻糯米团，感到________________。12．请从修辞角度赏析第①段句子。“奶奶佝偻着身子，往灶膛里添柴，火光映着她满是皱纹的脸，像一幅暖色调的油画。”13．第⑤段奶奶说“灶膛里的火，从来不会孤独。它烧出了这人间烟火，就有了味道；有了味道，就有了日子；有了日子，就有了盼头。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。14．文章结尾说“人间烟火最可亲，人生情味最是真”，请结合全文，分析“人间烟火”的具体含义。15．假如你是文中的“我”，你想对奶奶说些什么？请从文中选择一处画面进行描述，并表达你的情感。16.阅读下面的三则材料，完成各题。【材料一】近年来，山西省高度重视非物质文化遗产的保护与传承。据统计，截至2025年，山西省拥有国家级非遗项目182项，省级非遗项目537项。其中，长子响铜乐器、平遥推光漆器、山西剪纸、晋剧等已成为山西文化的重要名片。非遗进校园、非遗研学等活动在全省广泛开展，让非遗从“老手艺”变成“新风尚”。（数据来源：《2025年山西省非物质文化遗产保护工作报告》）【材料二】

年龄层了解非遗的渠道参与非遗活动的意愿10-18岁学校活动58%、家庭23%、网络19%非常愿意42%、一般45%、不愿意13%19-35岁网络47%、文化活动30%、家庭23%非常愿意35%、一般48%、不愿意17%36岁以上社区活动42%、家庭35%、网络23%非常愿意68%、一般22%、不愿意10%（数据来源：2025年山西省公众非遗认知调查）让非遗“活”起来，不仅需要政府支持，更需要青年一代的参与。2025年，山西省非遗保护中心联合多所高校，开展了“非遗+创意”设计大赛，鼓励青年以现代视角解读传统技艺。一位参赛学生说：“我从小跟奶奶学剪纸，把传统窗花图案变成手机壳、帆布包的装饰，同学们都非常喜欢。这让我发现，非遗不是过时的，而是可以和我们现代生活对话的。”（出自《山西青年报》2025年9月报道）请根据以上材料，完成以下任务。(1)从【材料一】中提取一条主要信息。(2)阅读【材料二】中的表格，你发现不同年龄层在了解非遗渠道和参与意愿上有什么特点？请结合数据简要分析。(3)请你结合三则材料，为“让非遗走进青少年生活”提两条合理化建议。建议一：_________________建议二：_________________五、整本书阅读17.请完成《水浒传》专题阅读任务卡。左图是《水浒传》中的一个人物形象，请根据以下提示回答问题。（说明：此处为文字描述，实际试卷需附插图——典型水浒人物形象）提示一：他原为朝廷将官，被诬陷后被逼上梁山。他武艺高强，以“雪花镔铁打就，蘸金工艺造”的双鞭驰骋疆场。提示二：他是梁山马军五虎将之一，征讨方腊时立下赫赫战功。答案：此人是__________请写出关于他的一个经典情节：_______________从这个情节中你看到了他怎样的性格特点？_______________18.《儒林外史》中，作者以讽刺的笔法描写了众多读书人的形象。请选择一个你印象深刻的人物，结合具体情节分析其形象特点。六、写作19.阅读下面的材料，根据要求写作。材料：习近平总书记说过：“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。青年又如初升