2026年广东普宁市中考模拟语文试卷

2026年广东普宁市中考模拟语文试卷一、默写1.诵读素材筹备·补全经典诗文文化节核心环节“经典诗文诵读”拟设四大主题篇章，需你补全诵读稿空缺诗句。【第一篇章：矢志不渝】主持人：回望历史长河，先贤志士以坚定信念为灯，照亮民族前行之路。孔子云：“三军可夺帅也，①________。”（《论语》），道尽对理想信念的执着坚守；文天祥兵败被俘，宁死不屈，以“人生自古谁无死，②________”（文天祥《过零丁洋》）明志，谱写民族气节的千古绝唱。【第二篇章：奋斗不息】主持人：人生纵有坎坷逆境，奋斗者的脚步始终铿锵有力。刘禹锡屡遭贬谪，却乐观豁达，以“③_______，④________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），昭示世事更迭的新生希望；王安石登高抒怀，以“⑤________，⑥_______”（王安石《登飞来峰》），抒发迎难而上的奋斗之志。【第三篇章：心系天下】主持人：真正的家国担当，是将个人冷暖与天下苍生紧紧相连。杜甫身居破陋茅屋，心忧天下寒士，发出“安得广厦千万间，⑦________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的深情呐喊；范仲淹在《岳阳楼记》中挥笔抒怀，写下“⑧________，⑨________”，尽显心怀天下的政治抱负。【第四篇章：壮志报国】主持人：热血青年，当以青春许国，以壮志报国。李贺借边塞战事，写下“报君黄金台上意，⑩________”（李贺《雁门太守行》），抒发将士誓死报国的赤诚决心；陆游矢志北伐，以“⑪________，⑫________”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》），倾诉梦中报国的拳拳之心。二、积累运用2.“经典诗文诵读”诵读环节收尾·补写主持语文化节“经典诗文诵读”环节即将落下帷幕，先贤以诗词抒家国情怀，展奋斗之志。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，愿（让）_______！3.“经典诗文诵读”活动通知校对·病句修改辨析文化节活动通知初稿存在语病，下列修改后没有语病的一项是（）

A．通过开展本次文化节，让同学们感受到红色文化的魅力，增强了青春担当的意识。B．请各班精心组织、积极参与，确保文化节活动取得圆满成功的良好效果。C．能否积极参与文化节各项活动，是检验同学们红色基因传承意识强弱的重要标准。D．本次文化节围绕“承红色基因·展青春担当”为主题，开展系列丰富多彩的活动。4.展板文案撰写·看拼音写词语为文化节制作“青春与信仰”主题展板，需撰写文案，请根据拼音补全词语。革命先辈用热血诠释初心，在风雨中__________（jiānchíbùxiè）坚守理想，以满腔__________（rèchén）奔赴家国使命，这份精神永远照亮青年前行的路。5.演讲赛筹备·筛选演讲素材为文化节“青春担当·演讲赛”筛选素材，下列素材中，不适合作为演讲内容的是哪一个，请简要说明不适合的理由（40字左右）。素材一：袁隆平一生扎根稻田，潜心研究杂交水稻，用毕生心血实现“禾下乘凉梦”。素材二：青年航天员桂海潮从山村学子成长为空间站载荷专家，奔赴星辰大海践初心。素材三：东晋诗人陶渊明厌弃官场繁文缛节与世俗纷争，辞官归隐田园，躬耕自足，醉于山水田园的悠然之境。素材四：“90后”非遗传承人将现代设计融入传统工艺，让古老技艺焕发青春活力。6.“青春担当·演讲赛”开幕词润色·词语辨析选用为文化节开幕词挑选最贴切的词语，依次填入横线处，下面选项中正确的一项是（）长征胜利90周年之际，我们以文化节为载体，______革命先辈的红色足迹，______红色文化的精神内核，以青春之姿______奋斗本色，主动______民族复兴的时代重任。

A．追寻领悟坚守承担B．寻找领会坚持承受C．追寻领会坚守承受D．寻找领悟坚持承担三、整本书阅读7.红色经典思辨·表达观点看法“青春担当·演讲赛”文化节“红色经典思辨会”上，有同学提出：“和平年代，无需学习革命先辈的奋斗与奉献精神。”请任选《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》中的相关内容，对该同学的看法进行回应。要求：①表明你的观点；②结合名著内容阐述理由。（不少于60字）四、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】邹忌讽齐王纳谏（节选）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”【乙】谏太宗十思疏（节选）臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易、守之难乎？盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑振之以威怒终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人。载舟覆舟，所宜深慎。（节选自《古文观止》）8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．邹忌修八尺有余（修：长，文中指身高）B．王之蔽甚矣（蔽：蒙蔽，文中指所受的蒙蔽）C．必固其根本（固：使……稳固）D．克终者盖寡（克：克服）9．请用“/”给下面句子断句（限断两处）虽董之以严刑振之以威怒终苟免而不怀仁10．用现代汉语翻译文段中的画线句子。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。11．历史上，贤臣的类型多种多样。从职能上看，有主持朝政、以文治国的文臣，有统兵征战、保家卫国的将臣，有直言敢谏、匡正过失的谏臣；从品性上看，有清正廉洁、不谋私利的廉臣，有刚直不阿、不畏权贵的直臣。请从以上类型中任选一类，写出对应的一位代表人物，并简要概括该类贤臣的核心特点。示例：廉臣（包拯）——清正廉洁，生活俭朴，不谋私利，以民为本。12．邹忌与魏征均为古代“谏臣”典范，请结合选文具体细节，完成下表，分析二人的共性品质与不同劝谏风格。

对比维度邹忌魏征共性品质①_____劝谏风格委婉含蓄，以小见大（以家事喻国事，循循善诱）②____文本依据“臣之妻私臣……王之蔽甚矣”“人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”五、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。中考在即，小语同学想要和你分享一个学习方法，助力冲刺之旅。下面是小语搜集到的相关材料，请研读后根据要求完成以下学习任务。【材料一】一位诺贝尔奖得主在给大一新生上课时，发现学生们总是记不住基础公式。于是他换了个方法，要求每个学生用“教小学生”的方式复述知识点。三个月后，全班平均分提高了27%。这位教授叫理查德·费曼，他无意间开创的学习方法，如今被全球2000万人验证有效。这就是世界公认的顶尖学习法——“费曼学习法”。（来源：微信公众号）【材料二】（来源：网络资料）【材料三】费曼学习法可以这样操作：首先确定你的学习目标（如一个知识），然后对相关知识进行归类、解构、对比和筛选，初步理解这个知识。设想你是老师，要将这个知识教给一个完全不懂的人。讲解时，你要用最简单的语言和例子解释这个知识，避免使用专业术语，强迫自己多用生活化的类比或比喻。最后，你将知识提炼得更简洁、直观，内化形成自己的知识体系。如果讲解过程中存在疑惑，不用慌张，这恰是非常有价值的反馈，你可以重新学习，直到搞懂为止。（来源：《视野杂志》，有删改）13．下列对材料内容的理解，正确的一项是（）

A．费曼学习法是理查德·费曼特意为大一新生设计的学习方法。B．从“学习金字塔”可知，“教别人”是留存率最高的学习方式。C．费曼学习法操作时无需关注疑惑，只需专注知识输出即可。D．学生反省性思维能力前后测数据对比显示，低分段学生反省性思维能力提升显著。14．阅读【材料一】和【材料二】，写出费曼学习法的两个优点。15．小文对“托物言志”这一手法有困惑。请结合【材料三】和【链接材料】，用最简单的话，举恰当的例子，向小文解释清楚什么是“托物言志”。【链接材料】初中教材中托物言志类散文（部分）：《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》托物言志：通过描写某一事物，寄托作者的情感、志向或理想。16．听完小语的分享，小文想对同班同学使用费曼学习法的情况开展问卷调查。请你根据【材料二】和【材料三】，设计一个调查问题，帮助小文了解同学们对费曼学习法的认识或使用情况。要求：①问题必须包含材料二或材料三中的关键信息（如“学习留存率”“教别人”“操作步骤”等）；②选项不少于三项；③写清楚问题及选项。

示例：根据“学习金字塔”，你认为“教别人”这一学习方式的效果如何？（单选）

□非常有效，留存率最高□比较有效，比听讲好□效果一般□不确定阅读下面作品，完成下面小题。窗台那棵向日葵许锋①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这是考上大学的学生写来。②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐地，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：