2026年广西桂林市叠彩区中考二模语文试卷

2026年广西桂林市叠彩区中考二模语文试卷一、积累运用阅读下面的语段，完成下面小题。“桂林山水甲天下”，千百年来，这诗句早已家喻户晓。这座被漓江、桃花江、榕湖、杉湖、桂湖、木龙湖环绕的城市，因水而灵动。初春的桃花江畔，桃之夭夭，灼灼其华，粉色的花瓣随着江水缓缓流淌，如梦似幻。初冬的漓江，水位退去，大片浅滩发现出水面，绵延的乌桕林映着碧绿的江水，红叶似火，层林尽染，美不胜收。行走在桂林的山水间，仿佛置于一副连绵不断的画卷之中。象鼻山的憨态可掬，独秀峰的巍然屹立，芦笛岩的鬼斧神工……每一处景致都让人浮想联翩，流连忘返。难怪唐宋八大家之一的韩愈会写下“江作青罗带，山如碧玉簪”的千古名句，来赞美这方山水。1．下列词语的字形或加点字的注音，有误的一项是（）

A．家喻户晓B．灼灼（zhuó）其华C．绵延D．浮想联翩（biǎn）2．文中加点词语使用有误的一项是（）

A．美不胜收B．一副C．鬼斧神工D．流连忘返3．文中画线句子有语病，请改正初冬的漓江，水位退去，大片浅滩发现出水面。修改：________________________二、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】2026年“广西三月三”假期，桂林市旅游市场火爆，共接待游客365.32万人次，同比增长15.2%，实现旅游总收入36.28亿元，同比增长16.7%。这组数据充分展示了桂林以山水为底色、以文化为特色的旅游产业的强劲复苏势头。【材料二】桂林不仅以山水闻名，更有着深厚的红色文化底蕴。全州的红军长征湘江战役纪念园、兴安的红军长征突破湘江烈士纪念碑园等，是人们缅怀先烈、感悟长征精神的重要场所。近年来，桂林市着力打造“红色游学”品牌，开发了多条“红色+研学”精品线路，将红色故事转化为生动的教育资源。【材料三】桂林是各民族交往交流交融的重要区域，拥有龙胜各族自治县、恭城瑶族自治县等少数民族聚居地。在这里，壮族的三月三歌圩、瑶族的长鼓舞、苗族的芦笙节等民俗活动异彩纷呈，构成了桂林多元一体的民族文化图景。4．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．桂林旅游市场在“三月三”假期期间旅游总收入和游客接待量均有较大幅度增长。B．湘江战役纪念园是桂林红色文化的重要载体，是开展革命传统教育的重要基地。C．桂林的少数民族文化多元一体，壮族、瑶族、苗族等民族都有独具特色的民俗活动。D．目前，桂林的文旅产业发展重心已完全从山水观光转向研学旅游和红色旅游。5．从材料三看，下列哪项活动体现了桂林民族文化的“多元一体”特征（）

A．品尝桂林米粉B．参观靖江王府C．参加瑶族的长鼓舞表演D．游览漓江景区6．为了进一步推动桂林文旅融合发展，下列建议中不恰当的一项是（）

A．加强对红色文化遗址的保护和开发，讲好湘江战役的故事。B．在著名景点开展“山水实景+民族歌舞”的沉浸式演艺项目。C．将桂林的历史文化元素融入文创产品开发，提升品牌附加值。D．为追求经济利益，取消部分景区的门票优惠和公益性质的项目。三、诗歌鉴赏阅读下面这首诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗的首句以“杨花”“子规”两种景物起兴，点明时令是暮春时节，渲染了凄凉哀伤的氛围。B．“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，这里运用了借代的修辞手法。C．后两句将“愁心”托付给“明月”，诗人希望明月能将自己的关切与同情带给远方的友人。D．全诗抒发了诗人对友人被贬的深切同情和担忧，情感真挚而深沉，体现了李白的浪漫主义诗风。8．请从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）【乙】颜真卿学书颜真卿少时家贫，乏纸笔，乃以黄土扫墙，习书不辍。既长，游学京师，问书于张旭，旭举古今书体示之，且告以用笔之法。真卿退而思其理妙悟古人用笔之意。遂专心习之，日久不怠。其书雄伟刚劲，自成一家。后人争宝之，传之不朽。（节选自《书林纪事》，有删改）9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．退而思/其理妙/悟古人用笔之意B．退而思其理/妙悟古人用笔之意C．退而思/其理妙悟/古人用笔之意D．退而思其理妙/悟古人用笔之意10．根据提示，解释下列加点词。（1）蒙辞以军中多务语境推断法：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。①_________（2）即更刮目相待回忆课下注释②_________（3）习书不辍语境推断法：乃以黄土扫墙，习书不辍③_________（4）后人争宝之词类活用④_________11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）旭举古今书体示之，且告以用笔之法。12．请结合选文，谈谈两文给我们在学习方面带来的启示。五、现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。漓江渔火王剑冰①夜色将漓江染成深黛，江面泛起墨色的光泽。远处，一星火光在江面漂荡，像夜的精灵睁开了眼睛。那便是渔火——漓江渔民延续千年的古老捕鱼方式。②渔火亮起，渔人开始了一天中最忙碌的劳作。他们站在窄窄的竹筏上，一手撑着长长的竹篙，一手提着渔网。竹篙轻轻一点，竹筏便无声地滑向江心。渔人将渔网撒向被灯火吸引而来的鱼群，动作娴熟而有力。江水在灯光下泛着粼粼波光，仿佛撒下了一网的碎银。③撑着竹筏的渔人大多是上了年纪的。他们皮肤黝黑，额上的皱纹刻满了风霜。一位老渔人说，他从十五岁就开始在这江上打鱼，到现在快五十年了。他指着一只停在竹筏上的鸬鹚说：“这鸟也老了，跟了我二十年，我们俩都是这片江上的老家伙了。”④老渔人一边说着，一边从竹篓里摸出几条小鱼，扔给鸬鹚。鸬鹚伸长脖子，一口吞下，满足地发出低沉的咕咕声。“现在鱼少了，不好打了。年轻人都不愿意干这个，又苦又累，挣不到什么钱。”他叹了口气，目光投向远方，“但我离不开这江，离不开这渔火。”⑤江上的渔火渐渐稀了，一盏一盏地熄灭了。天色微明，江面升起薄雾，渔人们收起渔网，撑起竹篙，缓缓向岸边划去。竹筏划破水面，漾开一圈圈涟漪，搅碎了倒映在水中的晨光。⑥望着渔人远去的背影，我想起曾经在漓江上读到的一个传说：渔火是漓江的眼睛，每一盏渔火熄灭，漓江就会失去一丝神采。或许，这朴素的传说，正是漓江人对这条母亲河最深沉的眷恋。⑦漓江的渔火还在亮着，但还能亮多久呢？（选自《散文选刊》，有删改）13．阅读全文，梳理老渔人的情感变化，将下面的表格补充完整。

段落事件情感③讲述自己的捕鱼生涯A.____________④B.____________无奈、担忧④表达离不开漓江C.____________14．请从修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。江水在灯光下泛着粼粼波光，仿佛撒下了一网的碎银。15．文章多处运用了对比手法，请找出一处，并简要分析其作用。16．第③段中“这鸟也老了，跟了我二十年，我们俩都是这片江上的老家伙了”这句话反映了老渔人怎样的内心世界？17．文章结尾“漓江的渔火还在亮着，但还能亮多久呢？”引人深思。请结合文章内容，说说这句话表达了作者怎样的情感。六、整本书阅读18.阅读下面的文字，回答问题。班级开展“走近经典，感悟成长”读书交流会。请从下面三篇名著中任选一篇，结合作品内容和你的阅读体验，为分享会拟写一段推荐语。①《朝花夕拾》②《西游记》③《简·爱》19.《水浒传》中众多英雄好汉都有着鲜明的性格特征。请你从中选择一个令你印象深刻的人物，结合两个相关情节，分析其性格特点。七、综合性学习20.班级拟开展“山水名城，诗意桂林”主题研学活动，请你参与，并完成以下任务。(1)【活动一：拟定标语】请为本次研学活动拟写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。(2)【活动二：设计路线】研学小组计划设计一条融合“山水风光”与“红色文化”的研学路线。请你从桂林的景点中，推荐两个景点并说明推荐理由。(3)【活动三：建言献策】为了让桂林的旅游文化更好地走向年轻一代，请你提出两条具体建议。八、写作21.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：韩愈曾写下“江作青罗带，山如碧玉簪”的千古名句，漓江的山水让无数文人墨客为之倾倒，留下了无数动人的诗篇。材料二：王剑