2026年江苏宿迁市沭阳县怀文中学等校中考三模语文试卷

2026年江苏宿迁市沭阳县怀文中学等校中考三模语文试卷一、积累运用1.阅读下面“情义宿迁，深爱之城”主题学习活动的发言稿片段，请按要求作答。悠悠古下相，巍巍项王乡。宿迁这座苏北水城，自秦汉以来便jìn（）润着义的风骨。项王故里的飞檐黛瓦，juān（）刻着英雄侠肝义胆的过往：水乡阡陌（）的寻常巷子，流传着百姓崇德尚义的佳话。千百年来，重信守义、扶危济困的品格，早已根植于这片热土。无论是乱世之中的家国大义，还是日常相处的邻里情义，都被代代承袭、薪（）火相传。义，是宿迁不变的精神底色。回望历史，英雄项羽彰显千古大义：放眼当下，（甲）_______。由此可见，（乙）崇义向善的精神，早已融入每一位宿迁人的血脉之中。_______！(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。jìn________润juān________刻阡陌________薪火________(2)下列与“义”相关的成语，含义与“情义、道义”无关的一项是（）

A．忘恩负义B．断章取义C．义不容辞D．见利忘义(3)结合语境，选择（甲）处句子，不能与前一句形成对联的一项是（）

A．淳朴乡邻，传承邻里情谊B．故土宿迁，绵延万代清风C．水乡下相，流淌万载温情D．当代市民，弘扬一脉良风(4)在文段结尾加上一句话，使发言稿更加完整。二、默写2.古诗文默写。中华文脉重在守义，先贤或以性命守道义，或以胸怀济苍生。《鱼我所欲也》中“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，（1）_________。”孟子用取舍论道义；《芙蓉楼送辛渐》中王昌龄身处贬谪逆境，坚守家国大义，以“洛阳亲友如相问，（2）_________”表明自身冰清玉洁的忠义气节；《雁门太守行》中李贺渴望奔赴沙场、为国尽义，写下“报君黄金台上意，（3）__________”，尽显将士誓死报国的忠义豪情；（4）《_________》中秋瑾心怀家国大义，慨然抒怀“（5）_________？英雄末路当磨折”，彰显巾帼舍身报国的侠义风骨；《过零丁洋》中（6）_________兵败被俘，宁死不降，用“（7）_________？（8）_________”抒发舍生取义的赤诚肝胆。三、综合性学习3.为了深挖本土文脉，传承向善风骨，宿迁某中学九年级师生开展“走宿迁大地，探千年义魂”主题研学一日行，分三条研学路线，对应三段义文化脉络，全程实地走访、搜集素材、完成研学任务单。路线一（传统古邑线）研学地点：项王故里、季札挂剑台遗址同学们走进项王故里景区，驻足乌江自刎相关石刻：去往季札挂剑古迹，聆听徐偃王仁政安民、季子挂剑守诺、项羽舍身全节的本土历史典故，探寻宿迁流传千年的传统信义。路线二（红色战地线）研学地点：宿北大战纪念馆、彭雪枫烈士纪念园师生来到宿北大战旧址展馆，观看战争实物、英烈生平史料，讲解员讲述彭雪枫与淮北军民浴血奋战、舍身救国的往事，触摸战火淬炼出的家国大义。路线三（市井民生线）研学地点：宿迁老城街巷、社区好人驿站走进老城社区，走访本地见义勇为模范、爱心公益志愿者，实地采访邻里互助、捐资扶困的身边好人，记录寻常百姓身上的凡人善义。(1)研学启动仪式，需要在研学大巴悬挂标语，请拟写活动宣传标语（15字以内）(2)仿照示例，补全研学板块名称板块一：访项王故里，寻千古忠义板块二：________，缅怀革命大义。板块三：走市井街巷，________。(3)研学收尾总结，结合三则材料，分层概括宿迁“义”的三层内涵四、文言文阅读诗文载道，大义流芳。品读古典诗文，感悟“义”之真谛，探寻宿迁千年文脉。【甲】咏项王百战中原志未休，乌江饮恨为全谋。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？【乙】题乌江亭百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。平生一诺轻生死；千古宿迁重义流。【丙】《鸿门宴》节选①楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”②于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。③范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮军中无以为乐请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。【丁】《乌江自刎》节选于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。原大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王野曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。4．根据提示解释加点的词。

文言语句方法借鉴释义公岂敢入乎？[语境推断法]（1）___常以身翼蔽沛公[课内迁移法]有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）（2）___范增数目项王[成语推断法]怒目而视（3）___岂以死倍吾心哉！[查阅词典法]①加倍、增加：②更加、越发；③倍数；④同“背”，违背、背叛。（4）____（填序号）5．用斜线“/”给下面句子断句。（限三处）君王与沛公饮军中无以为乐请以剑舞6．句子翻译。（1）寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。7．请结合文言用词，给“项王默然不应”设计朗读处理（重音、停顿、语调），并说明理由。8．【甲】诗反问“肯与君王卷土来”？【乙】诗称赞项羽“千古宿迁重义流”，结合【丙】【丁】两则文言选段，辩证评析项羽身上的“义”对他的影响。五、现代文阅读历史积淀风骨，现实书写大义。阅读多则材料，探究新时代宿迁的情义担当。【材料一】神舟二十三号载人飞船发射圆满成功：2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火升空，顺利将3名航天员送入中国空间站，发射任务取得圆满成功。本次乘组将有2名航天员在轨驻留约6个月，有1名航天员执行1年期驻留试验，在空间站他们将开展空间科学实验、舱外设备维护、空间站状态巡检等多项任务。从神舟一号到神舟二十三号，中国载人航天工程一步步攻坚克难，实现从无人试验到载人飞行、从短期驻留到长期在轨、从单项试验到系统科研的跨越式发展。一代代航天人传承特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神，以实干追逐航天梦想，不断刷新中国航天的高度。此次任务不仅进一步夯实我国空间站运营能力，也向世界展现了中国航天的硬实力与大国担当。【材料二】传承精神，奔赴新征程：2026年是红军长征胜利90周年。二万五千里长征，是人类历史上的伟大奇迹。血战湘江、四渡赤水、飞夺泸定桥……红军战士在极端恶劣的环境中，凭借坚定的理想信念、顽强的意志品质，跨越千山万水，完成了震撼世界的远征。长征精神，从来不是尘封的历史，而是鲜活的精神财富。它代表着不惧艰险、迎难而上的勇气，坚守初心、矢志不渝的信念，团结奋进、无私奉献的担当。如今时代变迁，但长征精神永不过时。航天人勇闯苍穹，靠的是攻坚克难的毅力：城市建设者深耕一线，凭的是脚踏实地的坚守；体育健儿奋力拼搏，守的是永不言弃的初心。新时代的我们，唯有传承长征精神，把精神力量转化为行动动力，才能在人生之路、发展之路上行稳致远，奔赴属于我们这一代人的新征程。【材料三】2026年恰逢宿迁建市30周年，同时苏超联赛火热开赛。宿迁立足“西楚故地、运河名城、中国酒都”城市1P，以赛事为纽带，融合文旅、商贸、餐饮等产业，推出百余项主题活动与门票减免、消费券等惠民政策，以文体旅融合赋能城市发展。下表为2026年宿迁“五一”假期重点行业收入同比涨幅统计：

排名行业类别同比涨幅1景区综合收入11.46%2重点商贸营收8.20%3餐饮行业营收6.70%【材料四】下图为宿迁城市IP宣传海报9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．神舟二十三号载人飞船搭载3名航天员升空，航天员在轨驻留时长约半年。B．长征精神内涵丰富，包含不惧艰险、坚守初心、团结奉献等优秀品质。C．宿迁五一假期餐饮行业营收同比涨幅最高，文旅赛事有效拉动了消费。D．宿迁城市IP海报以湖景为背景，呼应“水韵”特色，传递城市温情。10．材料二中的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？11．结合材料四，说说宿迁城市IP宣传海报的设计传递了哪些城市内涵？12．综合以上四则材料，联系“情义宿迁深爱之城”的主题，说说新时代青少年该如何传承和践行长征精神，为宿迁发展贡献力量？山河有情，一城向义。品读美文，于笔墨之间领略宿迁的情义之美。运河岸边，一座宿迁的温柔①古运河穿城缓缓流淌，一汪碧水缠裹着宿迁城的肌理。骆马湖烟波浩渺，项王故里古木苍苍，从老城窄巷的烟火晨昏到滨湖新城的阔朗新景，一城的一草一木、一砖一瓦，都藏着宿迁沉淀千年的情义。这条自隋唐蜿蜒而来的运河，像一条温润的玉带，环抱着宿豫与宿城，流水载着千年漕运旧事，也盛满寻常百姓细碎温热的日常。②暮春时节，暖风裹着草木清香，我沿运河堤岸缓步慢行。岸边垂柳垂着万千柔丝，嫩黄新芽缀在枝条，随风轻拂河面，细碎波纹推着散落的柳絮缓缓漂向远方，落在临水民居的青灰瓦檐。临水老民居依河而建，青灰瓦檐错落排布，临河石台阶被百年河水打磨得温润光滑，深浅不一的凹痕，是流水与岁月留下的印记。守在河边数十年的本地老人，日日打理岸边花草，自发清扫步道。遇外地游客问路，总会放下手中活计，耐心指路，眉眼间满是淳朴热忱。偶尔有垂钓老者静坐岸边，鱼竿垂入悠悠河水，伴着耳畔莺啼，安然消磨半日时光，运河边的闲适，是宿迁独有的慢时光。③项王故里的古槐历经千年风雨，枝繁叶茂，虬曲枝干伸向苍穹。楚汉风骨沉淀在古城文脉里，化作宿迁人骨子里重情重义的底色。老城区的市井小巷，藏着小城最暖的烟火：拂晓时分，早点铺掀开蒸笼，白雾漫过街巷，热腾腾的辣汤、酥脆的油条裹着市井暖意；早餐铺摊主总会多添一勺汤水，体恤早起赶考的学子；邻里之间互帮互助，谁家遇困，街坊邻里主动搭把手，送菜送粮、出力帮忙早已是寻常光景。运河水日夜奔涌，见证老城旧貌换新颜：昔日低矮棚户悄然隐去，高楼傍骆马湖畔拔地而起，环湖绿道连绵百里，花木错落、曲径通幽，新城繁华蓬勃，老城温情绵长，新旧风貌在运河两岸温柔相融。④盛夏傍晚，骆马湖畔晚风习习，落日熔金铺洒湖面，粼粼波光漫过浅滩。饭后市民结伴散步闲谈，孩童追着晚风奔跑嬉闹，老人坐在湖畔石凳摇扇闲话家常。志愿者常态化值守湖畔，捡拾垃圾、帮扶年迈游客，平凡身影融进湖光暮色。没有惊天壮举，一代代宿迁人守着运河文脉，以细碎善行，把重情守义融进日常烟火。节假日里，湖畔文旅市集人声鼎沸，非遗手艺人摆起小摊，剪纸、旋木、洋河酒器手作悉数亮相，外地游人驻足观赏，在一器一物间触摸宿迁文脉。⑤深秋的运河另有一番韵味，岸边梧桐落叶铺就金色小径，秋风掠过，枯叶簌簌落入流水，随河水去往远方。运河边的老码头早已褪去漕运繁忙，如今成了市民休闲的小公园，老旧泊船静静停靠岸边，化作景观摆件，诉说过往千帆竞渡的旧事。冬日落雪时，银雪覆满古巷屋檐、湖畔草木，街巷里热气腾腾的火锅与砂锅，消解凛冬寒意，邻里推门互赠自家腌菜、面点，情义在风雪里愈发醇厚。⑥运河流水不息，一城情义绵长。一湖一水，一巷一院，皆是故土温情。生于斯长于斯，方才懂得：深爱一座城，爱的不只是湖山风物、河湖盛景，更是扎根土地、温润人心的宿迁情义。从楚汉古风到当代烟火，运河滔滔不绝，宿迁人代代相传的重义底色，顺着流水，岁岁绵延，温柔整座古城。13．文章按照季节顺序铺展景物，请参照已给内容，完善梳理本文写景思路。________→________→深秋古码头→________14．赏析画线句：岸边垂柳垂着万千柔丝，随风轻拂河面，细碎波纹推着散落的柳絮缓缓漂向远方。15．文中插入项王故里古槐的叙写，有什么作用？16．本文第⑥段和《壶口瀑布》第⑥段有异曲同工之妙，请分别从写法和语言风格两个角度探究两种“水之精神”。链接材料：黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯：不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。——梁衡《壶口瀑布》六、积累运用17.梳理下面表格中七部名著里不同形态的“义”，完成探究。

名著典型情节义之内涵《水浒传》②____路见不平、扶危济困的侠义《红星照耀中国》红军战士长征救国救民、坚韧不屈的民族大义《西游记》孙悟空三打白骨精不离不弃、护师取经的忠义①____保尔参加筑路为理想献身的信仰大义《朝花夕拾》范爱农与鲁迅相交，不满黑暗时局身处乱世不堕气节坚守本心的文人道义《儒林外史》王冕拒入仕途、辞官归隐蔑视功名富贵的淡泊仁义《简·爱》桑菲尔德拒婚，离开罗切斯特（拒绝圣约翰求婚）③____七、整本书阅读18.《水浒传》好汉聚梁