2026年江苏徐州中考语文打靶卷B

2026年江苏徐州中考语文打靶卷B一、默写1.古诗文默写。（1）晴川历历汉阳树，__________。（崔颢《黄鹤楼》）（2）__________，到乡翻似烂柯人。《酬乐天扬州初逢席上见赠》（3）青少年是国家的未来和民族的希望，我们要有王安石《登飞来峰》中“________，________”的高瞻远瞩和大无畏的精神；有《北冥有鱼》中大鹏振翅南飞是“________，________”磅礴气势和冲天之志；有杜甫《望岳》中“________，________”的登顶决心和豪迈气概。二、积累运用2.【摄影组的解说】摄影组制作了短视频《四季云龙湖》，以下是部分解说稿，请你帮助完善。杏花之于徐州，或许具有更深刻的A.（情结情怀）。它不似江南的凄婉缠绵，柔弱中带有几分凛liè（）和刚健。远远入眼即是苍茫的茶白色，其间又渐渐变幻，透出淡淡的红色，春风溶溶，将这红浅浅融进空气中，不觉半点B.（突兀唐突）。春色扬雪，杏林满坡，绵yán（）十里，一片片粉色的雨花，点缀着湖边。划船望湖，你可以看到湖中波光粼粼，五彩斑斓。湖畔的民宅，似乎也沉醉在清新甜美的杏花中，露出幸福的笑容，洋溢着和平之美。一场杏花雨，绿了山，秀了水，给云龙湖两岸谱写出新序曲。(1)请把解说稿中用拼音代替的字写出来。________________________(2)小语对A、B两处的选词把握不准，请你帮他选出合适的词语。________________________(3)解说稿中画线句有语病，请你帮助小语把正确的句子写下来。(4)曾任徐州太守的苏轼也曾为云龙山的杏花倾倒，并作诗一首：“云龙山下试春衣，____________。____________，____________。”请你帮不小心把诗句顺序打乱的小语排下序。（）①新郎君去马如飞②放鹤亭前送落晖③一色杏花三十里

A．①②③B．①③②C．②①③D．②③①(5)云龙湖是一面云与水相映、天与湖无分的“云水天之镜”。为了践行绿水青山就是金山银山的环保理念，请你为摄影组拟一条不超过30个字的“低碳出行”宣传标语。三、文言文阅读【甲】弇①子蟠，字仙李，号根庵。幼聪颖，读书十行俱下为文洋洋数千言下笔不加点。康熙二十九年举人，三十六年进士，擢一甲第一人。会暹罗来朝，赐蟠一品服，命充馆伴②，蟠宣扬德意，音出如洪钟，使臣额手称庆，得识天朝第一人物。三十八年主顺天乡试，而不得志者乃为蜚语中蟠，后上斥逐蟠，遂谪戍沈阳，三年昭雪得赐还归。居林下时，以著述自娱，著有《偶然集》，诗潇洒爽逸，古文亦精妙。（选自《铜山县志》，有删改）注：①弇（yǎn）：李弇，李蟠的父亲。②馆伴：指古代负责接待外族宾客或使者的官员。【乙】徐州山水图记清·李蟠今去端明①六百余年矣。登黄楼西望苏堤，慨然遐想：山川犹故，人物已非，昔之河平诸绩，其轶事犹有乎？苟以实心而行实政，安在古今人不相及哉！偶于政暇时，觞客于放鹤亭上。座客有画者，因笑谓之曰：“而不见夫群山矗起，而河贯其中者乎？民多剽悍，吾其柔之。而不见夫九里崇冈，韩淮阴之壁垒如在；鸡鸣峻岭，张子房之箫声犹昨乎？吾与老共太平久矣，休养生息，固将乐其乐也。君其为我图之。”图成，举以示余。（选自《徐州市志》，有删改）注：①端明：苏轼被称为“端明”，因为他曾任端明殿学士一职。【丙】户部山探梅清·李蟠空山多伴已多年，独有寒梅伴我妍。疏影偏宜闲散地，幽香不到艳阳天。含苞带雨未相问，露蕊临风倍可怜。纸账夜深还入梦，罗浮只在一灯前。3．请用“/”给下面的句子断句。（限两处）读书十行俱下为文洋洋数千言下笔不加点4．解释下列句中加点的词。①得识天朝第一人物()②会暹罗来朝()③君其为我图之()5．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。（1）后上斥逐蟠，遂谪戍沈阳，三年昭雪得赐还归。（2）吾与父老共太平久矣，休养生息，固将乐其乐也。6．结合【甲】文内容，赏析【丙】诗颔联的妙处。7．对以上三则材料的内容分析不恰当的一项是（）

A．【甲】文写李蟠主持乡试，被流言蜚语所伤，因一时不白之冤而断送大好前程，返乡后，写文章自寻乐趣。B．【乙】文李蟠想到六百年前苏轼任徐州太守，政治清明，治水功绩显著，有赞苏轼而承其志之意，与百姓共享太平之乐。C．苏轼与李蟠的人生皆有起伏，“起”时高中，踏上仕途，但仕途之路并不平坦，都曾遭受贬谪，但两人的诗作都流露出对仕途充满希望的达观之感。D．【甲】【乙】【丙】三则材料内容各有侧重，甲文侧重写李蟠的人生经历，乙文侧重写《徐州山水图》的由来，丙诗将被贬的情感蕴含在字里行间中。四、现代文阅读材料一：83％的学生将AI纳入日常学习，用于论文润色（65％）、知识点梳理（58％）与个性化学习（47％）。技术显著缓解学业压力（60％）、提升信息获取效率（75％），但暗藏学术伦理危机：三分之二学生隐瞒AI使用，将生成内容伪造成原创；80％的学生因AI的存在而降低了学习投入，导致批判性思维（33％下降）、协作能力（28％减少）等核心素养流失。（选自《2025全球人工智能信任、态度与应用研究报告》）材料二：①不止现代诗，春联、贺词、攻略，甚至古典诗词、歌词、剧本、散文、小说……AI以前所未有的速度和深度接入普通人的生活，引发全民“创作热情”。②在创作端，最先受到影响的或许是网文平台。不少网文平台编辑反映，年后审核工作量骤增。某小说平台的部分板块，新书首秀数量环比增幅超过50%。有分析称，这可能与大量新人开始用AI写文有关。③3月18日，某集团发布的2024年全年业绩报告显示，自接入DeepSeek以来，“作家助手”日活用户增长超过30%，其中AI功能的周使用率超过50%，而平均单日使用“智能问答”功能的作家数量增长了10倍。（选自中国社会科学院网）材料三：2月28日，“童话大王”郑渊洁在接受采访时谈到自己对AI的看法：我在30年前自己的作品中就想象过现在这个AI的时代。我给AI下达指令，让它用郑渊洁的手法写一篇以皮皮鲁为主人公的文章，然后我再设置好场景，设计好里面要出现的人物和关系，描述得很详细。AI用了4秒钟就完成了一篇作品，看完之后，我承认自己写不过AI的郑渊洁。AI时代的到来我认为是必然的，当然这也造成了很多职业的消失，会让很多人感到焦虑。我的想法是我们要去做AI干不出来的事，那就会是时代的赢家。AI唯一的缺陷就是没有想象力，它无法进行创造性劳动。（选自《东风新闻》）材料四：①记者：你本人使用过AI辅助写作吗？会考虑与AI合作创作吗？②麦家：作为资料工具我会使用它，但我绝对不会利用它来写作，我相信我会比它写得好。我不希望我继续跟它有太多的交集。因为交集多了；我也怕自己暴露我的缺点，会被它带着走。有一种说法，我们可以利用AI写作来写《红楼梦》，再续个80回。如果说真要出这么一个命题作文，我肯定写不过AI。但如果要写一个我想写的东西，我相信AI肯定写不过我。这个作品来自我自己的生命体验，来自我内心最深层的呼唤，我有要向人类报信的一种欲望。我经历了60年的人生，我想告诉人间我对人生是怎么看的，我相信我对人生的看法肯定比AI准确。③记者：AI可以模仿鲁迅、海明威的风格写作，那你认为AI能否真正理解文学中的痛苦、爱恨这些人类经验？它是否永远无法触及文学的核心价值？④麦家：AI是模仿而非体会，其创作能力来源于数据算力，而非出于感动而创作。它是基于以前大量的文本资料，再加上你的指令生成。你的指令指哪儿它打哪儿，可以改得面目全非，但我想没有哪个作家愿意这样做。⑤写作总体来说是从心出发。如果内心没有强烈的表达冲动，那我觉得不写也罢，根本不需要交给AI。作为一个作家，作为一个写作者，我觉得应该站在坚守人类良心的这一边。我们为什么生生不息？就是因为有大量的作家和艺术家在塑造人，让人的良心一次又一次跳动得更加深沉。如果没有文学，没有艺术，人会变成什么样的人？可能只有强大的身体，但内心是单薄的，甚至连眼泪都不会流。我们之所以为人，就是因为我们有感情，有一颗良心。我们会同情弱者，我们会向往高远。我想这些美德可能是AI永远不会有的。（选自《新京报》）8．根据材料一，简要概括AI给学生学习带来的利与弊。9．材料二主要说明了什么内容？请用一句话概括。10．材料三中，郑渊洁认为人类要想在AI时代成为赢家，应该怎么做？AI的最大缺陷是什么？11．结合材料四，说说麦家为什么不愿用AI进行真正的写作？渔火新声林望①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他补丁摞补丁的裤脚。②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？”③周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……”④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。⑤小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！”⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。⑧“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。”⑨那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。庙里新刷了朱漆，供桌上的电子莲花灯闪得他眼晕。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”⑩老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。⑪“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗。”⑫老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。⑬暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。⑭“这是……”⑮“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。”⑯老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。⑰变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。⑱“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。⑲洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆批了！非遗传承人的补助下来了！”⑳老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。㉑霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……”㉒“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？”㉓古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。12．短片拍摄前，小徐决定按照父子关系的变化，以老周的视角，对小说中的重要情节进行取景。请你完成下面拍摄方案。①____________②_____________③_____________13．设计拍摄镜头时，小语选择了以下两处文字，请你根据提示进行赏析。（1）江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。（描写角度）（2）小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。（词语运用角度）14．拍摄过程中，你扮演周小满的角色，在朗读第⑮段小满的话时，你会选择以下哪种语调？请结合具体内容说明理由。A．激动迫切B．平静舒缓C．低沉坚定选择：_____。理由：_____。15．拍摄结束后，小文在审核时发现漏掉了第⑩段和第⑫段的相关情节，她认为需要补拍，请帮她说明理由。16．短片发布后，有高赞热评道：“影片最后的画面意蕴绵长。”请结合文章最后一段谈谈你的理解。五、整本书阅读在名著作品中，有许多导师形象，他们深深影响着自己的“学生”。为此，小语围绕“人生导师”这一主题，对下面的名著展开探究，以下是探究问题：17．问题一：初中名著中涉及的导师形象有哪些？阅读提示：