2026年河北省唐山市古冶区中考三模语文试卷

2026年河北省唐山市古冶区中考三模语文试卷一、积累运用1.阅读下面文字，回答后面的问题。【材料一】燕赵大地深厚的历史文化、丰富的文物遗存，似黄金般珍贵，如星辰般灿烂：古人类发（xiáng）地之一的泥河湾遗址群，环绕避暑山庄的寺庙群，气势雄伟的长城……古城、古镇、古桥、古塔等，连缀成时光的文明珠链。河北文明荟萃，江山锦绣，山脉如镰，河流如扇，平原似毯，碧海若盘。太行、燕山山脊染绿，坝上草原一碧千里，湿地湖泊绿波荡漾，各类飞鸟展翅翱（xiáng）……燕赵大地的生态之美生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的绿色理念。【材料二】白洋淀是华北最大的淡水湖泊，素有“华北明珠”美誉。盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都是鲜绿的，绿得闪闪发亮，荷花盛开，粉粉嫩嫩，________（亭亭玉立/花枝招展），这真像古人描写的江南美景——“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。(1)材料一中加点字的读音，正确的一项是（）

A．燕（yān）赵山脊（jí）湖泊（bó）B．燕（yàn）赵山脊（jǐ）湖泊（pō）C．燕（yān）赵山脊（jí）湖泊（bō）D．燕（yān）赵山脊（jǐ）湖泊（pō）(2)根据要求填写。

声旁根据拼音写字；+形旁，组成形声字羊我会写①发（xiáng）________地②翱（xiáng）________我会组③请给“羊”加新的形旁组成一个汉字，工整书写在田字格内：________(3)材料一中画横线的句子使用了_______的修辞手法。(4)请从材料二括号内选择符合语境的成语填入横线处：_______。(5)根据《现代汉语词典》（第7版）对“素”的解释，探究下面句子中“素”的词义：_______。（填序号）白洋淀是华北最大的淡水湖泊，素有“华北明珠”美誉。

素sù，①本色；白色。②颜色单纯；不艳丽。③蔬菜、瓜果等食物（跟“荤”相对）。④本来的；原有的。⑤带有根本性质的物质。⑥素来；向来。(6)材料一第②段“绿水青山就是金山银山”中引号的作用是（）

A．表示特定的称谓B．标明文中强调或有特殊意义的词句C．标明文中引用的话D．表示简称和缩略语2.“阅览冀地文脉，传承生态之美”主题研究性学习活动后，小语以“保护环境，共建家园”为题，发表感言。下列排序最恰当的一项是（）①我们既是自然的受益者，更应是守护者。②地球是人类唯一的家园，每一片绿叶、每一条河流都是生命延续的见证。③为子孙后代留下鸟语花香的森林城市、鱼游碧水的清澈江河和繁星闪烁的纯净夜空！④让我们用责任与爱心浇灌希望，携手编织绿色生活网络。⑤选择低碳出行、践行垃圾分类、节约水电资源、呵护花草树木，都是保护环境的有效方法。

A．①②③④⑤B．①③②⑤④C．②①③⑤④D．②①⑤④③二、默写3.请在横线处写出相应的古诗文。（1）________，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）（2）李贺《雁门太守行》中，以“云”烘托暗淡、紧张、压抑的氛围的诗句是“________，甲光向日金鳞开。（3）陶渊明不经意间与南山对望，提笔记下这美好瞬间：“________，悠然见南山。”（4）《答谢中书书》中陶弘景运用俯仰两种视角观察，发现高山流水美景：“高峰入云，________。”（5）在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选“________，________”。三、诗歌鉴赏阅读下面古代诗歌，回答问题。【甲】夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【乙】霁雪戎昱风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。4．请用第一人称描绘甲诗作者“夜知雪重”的情景。5．乙诗作者喜欢这场雪吗？说说判断的两个理由。四、文言文阅读阅读下面古文，回答问题。【甲】①杨朵儿只①，少孤，与其兄皆幼，即知自立，语言仪度如成人。后甚见仁宗倚重之。②初，有言近臣受贿者，帝怒其非所当言，将诛之。时张珪为御史中丞，叩头谏，不听。朵儿只言于帝曰：“诛告者失刑违谏者失谊世无诤臣久矣张珪真中丞也。”帝喜，竟用珪言。③杨朵儿只后位一品。时位一品者，多乘间邀②王爵，赠③先世。或谓杨朵儿只眷倚方重④，苟言之，当可得也。杨朵儿只曰：“家世寒微，幸际遇至此，已惧弗称，尚敢求多乎！且我为之，何以风厉⑤哉？”（选自《元史》）【乙】秦王与中期⑥争论不胜。秦王大怒，中期徐行而去。一臣谓秦王曰：“悍人也！中期适遇明君故也。向者遇桀、纣，必杀之矣！”秦王因不罪。（选自冯梦龙《智囊》）【注】①杨朵儿只（？-1322）：元代大臣，位列一品。以刚直敢谏、清廉自守著称。《元史》有传。②邀：谋求。③赠：追赠。④眷倚方重：被皇帝眷顾和倚重的程度正深。⑤风厉：即“讽励”，用委婉或以身作则的方式劝勉激励他人。⑥中期：人名。6．解释下列句子中加着重号的词语。（1）苟言之苟：________（2）向者遇桀、纣向：________（3）秦王因不罪罪：________7．下列对【甲】文中加线语句的断句，正确的一项是（）

A．诛告者失刑/违谏者失谊/世无诤臣久矣/张珪真中丞也B．诛告者失刑违/谏者失谊/世无诤臣久矣/张珪真中丞也C．诛告者失刑违/谏者失谊世无诤/臣久矣张珪/真中丞也D．诛告者失刑/违谏者失谊世无诤/臣久来张珪/真中丞也8．把下列句子翻译成现代汉语。（1）与其兄皆幼，即知自立。（《元史》）（2）中期适遇明君故也。（《智囊》）9．杨朵儿只和劝谏秦王的大臣分别采用的是哪种进谏方式？请结合选文说明理由。五、现代文阅读阅读下面的材料，完成试题。材料一：读书须是虚心方得。今人读书，多是心下先有个意思了，却将圣贤言语来凑他的意思，其有不合，便穿凿之使合。如此，虽是读书，何益？——（宋）朱熹《朱子语类》读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。——（宋）朱熹《训学斋规》读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发；这是就读书说的。且你读书时，书中某一处，忽然触动了我，使我联想到自己平日所见所闻，而悟出一些道理来，这才是读书的得力处。——（民国）夏丏尊、叶圣陶《文心》材料二：①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。③在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想情感，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。——节选自李可染《山水画的意境》材料三：①阅读的过程并非冷冰冰的识文字，而是以共情的方式感受书中的故事情节、人物境遇，我们才能“有温度”地阅读，慢慢融入其中，沉浸于书籍构建的丰富的精神世界。②从心理学视角看，共情是指能够体验到他人的感受，并且能被他人情绪感染的能力。③从人格特质的角度看，共情可以分为特质共情和状态共情。在阅读的情景中，特质共情意味着读者会将对某个人物的感受与自己以前的经历或未来的目标联系起来。状态共情更多地表现为阅读时由阅读内容本身引发的审美感受和叙事感受，进而使读者产生强烈的共情体验。——节选自吴欣歆《共情如何帮助我们阅读》10．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．朱熹强调“虚心”，是指读书时要完全放弃个人见解，接受圣贤全部的观点。B．朱熹认为“心到”最为重要，因此只要做到心到，眼到和口到就不需要了。C．根据材料三，特质共情是指阅读时由内容本身引发的审美感受，而状态共情则是将人物感受与自身经历联系。D．李可染认为，意境是景与情的结合，这与“共情”的理念有相通之处，都强调读者或观者的主观参与。11．结合【材料一】和【材料三】，请说说“什么是真正的阅读”。12．作为读者，你会用哪种“共情”方式阅读下面的诗句，请谈谈你的阅读体验。山回路转不见君，雪上空留马行处。阅读下面的文章，回答后面的问题。雨天的刨木花许冬林①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感——雨把天色下得起了毛。②雨线大约是极细密的，以水汽的形态弥漫着。看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个表情绷紧一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花。我们披拂一身毛茸茸的细密雨珠，立在门槛上，无处下脚：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。④他从一簇正翻卷出来的刨木花上方抬起脸，看着我和弟弟湿答答地站在门口，一愣，然后是抱歉似的一笑。他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从。愣了一会儿后，他终于醒过来一般，恋恋放下手中的木工刨子，走进昏暗的厨房。潮湿的空气里，被切断或锯开的木头散发浓郁清香，这木头的清香里慢慢又混进来柴薪燃烧的香味。这些香味儿也像一圈一圈的刨木花，蓬松、漫涌在我们的嗅觉里。⑤在雨天，母亲总要回娘家。她一走，煮饭的事情便落在了父亲头上。父亲总喜欢趁雨天做木工活，他一做起木工活，就会忘记了时间，忘记了给我和弟弟做午饭。他大约也觉情怯理亏，觉得自己不该玩木头，所以感到抱歉，所以讨好一般地向我们微笑——这真是变了天。这样的父亲让我和弟弟产生了短暂的恍惚和不适应，但我们很快就欢喜起来。⑥我们像两条小鱼，滚进满地的刨木花中，真软真香的木头浪花呀，我们把自己淹得深深的，享受着一种在雨天才有的隐秘的快乐。这样的快乐，只有母亲不在家时才有，雨水里怎样湿了衣服，刨木花里怎样沾了一身的碎木屑，父亲都看不到，父亲的眼睛里只长着木头。这一天，父亲也成了野生的父亲，没有人管束他。⑦在这雨天的刨木花的清香里，我们的父亲跌了威风，没了尖锐棱角，话儿少少的，声儿低低的。当他面对我和弟弟，他的脸是和颜悦色；当他背对我和弟弟在厨房忙碌时，他的背影里掺进了一丝母性的柔软和温暖……⑧记忆中的雨天是一个又一个。他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子！在湿漉漉的空气里，他打好第四把木椅之后，再度发起冲锋，打制了一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。晚霞渐褪的天空下，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。⑨许多年后，我品味出，那样的夏日黄昏，围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲了。⑩只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样，可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。⑪即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……⑫在父亲做木工的那些潮湿的日子里，他在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里，他打制的书桌上，沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。⑬成年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。（节选自《文学港》第9期，有删改）13．第②段“这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形”，雨天“丢了轮廓，变了形”的都有哪些？请联系全文，分条概括。14．从词语的角度赏析文中加点的词语。在这雨天的刨木花的清香里，我们的父亲跌了威风，没了尖锐棱角，话儿少少的，声儿低低的。15．文章结尾写道：“成年后……我们