2026年浙江温州市中考模拟语文试卷（三）

2026年浙江温州市中考模拟语文试卷（三）一、综合性学习1.光，是历史的回响，是思想的火花，更是灵魂的指引。本期综合性学习活动以“追寻那一束光”为主题，邀请你一起踏上关于信仰、责任、智慧与成长的旅程。【沉浸阅读，走近长征】黑夜沉沉，朦胧的黎明前时分遥望辽阔而古老的亚细亚莽原上一条觉醒的金光四射的巨龙在跃动、跃动这就是那条威力与希望化身的神龙！他们是些善良的，志气高、理想远大的人交不起租税走①________tóu无路的农家子弟逃自死亡线上的学徒、铁路工、烧瓷工飞出②________láo笼的鸟儿——丫鬟、童养媳有教养的将军带枪的学者、诗人……就这样汇成一支浩荡的中国铁流就这样一双草鞋一根土枪踏上梦想的征程！阅读以上小语的摘抄，完成以下任务(1)根据语境和拼音写出①②处的汉字。①______②______(2)诗中加横线词“教养”正确的读音是（）

A．jiàoyǎngB．jiāoyǎng(3)朗读本诗后，小语深有感触。请你选择一个意象，仿照示例，写一首短诗（不少于3行），表达对长征精神的理解。备选意象：A.神龙B.铁流示例：征程。长征是一段踏破风雪的征程/每一步都踩着信仰前行/雪山草地挡不住滚烫的心/足迹在历史里刻下永恒/向着曙光，一路奋勇驰骋二、积累运用2.【设计徽章，铭记精神】小组讨论确定设计方案后，设计了徽章图案，并提供备选徽章名及古诗文名句，请完成任务。设计方案正面：由设计图案（长征重要事件、物象等）和徽章名两部分组成。反面：用精美字体镌刻古诗文名句，呼应正面内容。徽章图案说明：金色圆环勾勒轮廓，内部以正红色为底。中央是五位身着军装的战士剪影，其中一人高举迎风飘扬的红旗，引领队伍方向。战士身后是连绵的雪山剪影，下方以绿色草地点缀，底部为一双绿色脚印。备选徽章名与古诗文名句

徽章名古诗文名句出处信念章老骥伏枥，_____。曹操《龟虽寿》忠诚章____，_____。文天祥《过零丁洋》为民章安得广厦千万间，____。杜甫《茅屋为秋风所破歌》乐观章____，_____。——(1)根据提示，将上面表格中的古诗文名句补充完整(2)请从备选徽章名中选择一个为徽章命名，并结合图案内容说明理由。徽章名：______理由：______三、整本书阅读3.【礼赞英雄，颂扬美名】长征英雄们的精神不只是体现在长征途中，更体现在之后的革命岁月中，他们的品格值得我们礼赞。请结合《红星照耀中国》中的相关内容，为以下人物中的一位撰写一段颁奖词。A.彭德怀B.贺龙C.______（自选人物）小贴士：颁奖词写作要点：两三句话点明人物事迹，一句话作出评价，一句话表达礼赞。四、现代文阅读4.读材料，完成问题。材料一现实调研：2023、2024年中国成年国民每天接触各类媒介时长统计表（单位：分）

媒介类型时间图书报纸期刊手机互联网电子阅读器Pad2023年23.384.973.12106.5265.1410.339.112024年24.414.172.85108.7663.7610.299.622024年中国成年国民阅读服务设施知晓率（摘自中国全民阅读网2025年公布数据）文字结论：①当前，全民综合阅读率持续攀升，数字化阅读极大便利了群众，未成年人阅读量保持高位。但挑战依然存在：②“浅阅读”普遍：《中国网络视听发展研究报告（2025）》显示，我国短视频用户人均每天刷短视频时长达2.6小时。专家指出，应警惕“被动刷屏”取代“主动探求”。③“脑腐”风险浮现：《牛津英语词典》将“脑腐”（brainrot）选为2024年年度词汇，指因过度沉迷于低质量网络内容而导致的精神疲惫或智力退化。浙江大学学者指出，深度阅读是对抗“脑腐”的重要方式。④城乡差距犹存：部分地区农家书屋藏书陈旧，与《全民阅读促进条例》要求的“普惠均等”仍有差距。⑤“阶梯阅读”尚未落地：许多家长反映“不知道给孩子读什么书合适”，分级阅读指导服务供给不足。（摘编自《中国网络视听发展研究报告（2025）》，浙江大学公共政策研究院策论文章）材料二《全民阅读促进条例》（节选）①第三条全民阅读促进工作坚持社会主义先进文化前进方向，坚持以人民为中心，遵循政府主导、社会参与、保障重点、普惠均等、分级负责的原则。②第十三条每年4月第四周为全民阅读活动周。县级以上人民政府应当组织开展系列活动。③第二十六条国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给……数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，营造健康向上的数字阅读环境。④第二十九条国家制定少年儿童阅读计划，针对少年儿童的心智发展水平推广阶梯阅读，开展与其阅读特点和规律相适应的阅读指导活动。⑤第三十五条县级以上人民政府应当将全民阅读促进工作所需经费纳入本级预算。材料三专家视点①范雨素（作家）：“阅读虽未直接改变我的经济状况，却赋予我独立思考的能力与平和坚韧的心境，让我能‘情绪平稳地过好这一生’。读书能让人独立思索，不跟着人走。”②陶沙（北京师范大学认知神经科学教授）：阅读好的孩子，左侧额中回体积增大，从而促进了脑网络调控，也就是说，阅读促进了脑结构的变化以及功能发展。但是大水漫灌式的多读并不能达到效果。阅读其实包含了两层意思：文字解码和语言理解。到底是阅读多带来了能力强，还是能力强带来了阅读多？事实是能读影响多读，在真实的世界中，如果孩子能力不够的话，是基本不能够做到使劲读的。因为人性是趋乐避苦的，一件孩子做不成的事情，他不可能反复去做，阅读能力不足，就会阅读少，进一步制约阅读发展。③张立群（中国工程院院士）：当今世界正处在百年未有之大变局，科学技术迅猛发展，“知识裂变”速度一日千里，“知识半衰期”越来越短，“折旧率”越来越高，使得“本领恐慌”更加普遍，其所带来的紧迫感和危机感也愈发强烈。特别是，在科技革命重塑国际竞争规则的当下，仅仅获得知识是不够的，创新能力直接决定个人和组织的适应性和生存能力。而阅读，特别是深度阅读，其在培养创新思维、提升创新能力方面具有不可替代的作用。【读懂“阅读”现状】(1)根据材料，下列表述正确的一项是（）

A．2024年我国成年国民阅读图书的时长略有增加，阅读电子产品的时长普遍有所缩短B．过度沉迷于低质量网络内容而导致的精神疲惫或智力退化现象可能是浅阅读造成的C．国家支持数字阅读，但对管理数字阅读内容，营造健康的数字阅读环境不作特别要求D．多阅读可以促进脑结构的变化以及功能发展，而能力提高又能促进多阅读。【碰撞“阅读”思考】(2)如何避免“浅阅读”，并规避“脑腐”风险？请结合材料三的内容提出两点建议(3)班会现场有人提出疑问：“AI能快速生成答案文章，我们还需要花时间阅读吗？”请你作为发言代表，结合材料阐明观点。要求：①观点明确，语言得体；②至少引用两位专家视点。【设计“阅读”活动】(4)2026年学校将迎来首个“全民阅读活动周”，班级计划联合学校图书馆、周边社区开展校园阅读推广活动，请你设计一项活动。活动名称：______活动目标：______主要流程：______五、文言文阅读5.读文字，完成问题。【甲】①所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养鸟之有道耳。②欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，听一片啁啾，如云门、咸池①之奏。及披衣而起，頮面②、漱口、啜茗，见其扬翚振采③，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。③大率平生乐趣，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快！比之盆鱼笼鸟，其矩细仁何如也！（选自《郑板桥集》）【注释】①云门、咸池：相传为上古时期的雅乐，代指高雅美妙的乐曲。②頮（huì）面：洗脸。③扬翚（huī）振采：鸟儿展开像五彩锦鸡一样华丽的羽毛，光彩闪耀。翚，锦鸡，这里形容羽毛华美。【乙】鹦鹉方孝孺幽禽兀自啭佳音，玉立雕笼万里心。只为从前解言语，半生不得在山林。(1)解释下列句中加点的词。①但养之有道耳______②斯为大快______③比之盆鱼笼鸟______(2)甲文中作者描绘了一幅生动的“晨起听鸟图”。请发挥想象，用生动的语言描绘画线句中鸟儿活动的画面(3)两文都写到了“笼中鸟”，但侧重点不同。请结合内容完成下表。

篇目鸟的处境造成处境的原因作者的情感态度甲文或被笼养，或在树林人为选择：是“笼养”还是“种树”①_____乙诗困于雕笼②____同情遭遇，感慨无奈(4)甲文通过叙事和议论直接表明观点，乙诗是如何表达内心情感的？请结合乙诗内容加以分析(5)甲文提出“不得笼中养鸟”，乙诗鹦鹉“玉立雕笼”。对于“鸟”而言，“笼”究竟意味着什么？请结合诗文阐述你的理解六、现代文阅读6.读文字，完成问题。一船金子刘丽朵①从前有一个农夫，有一天在耕田时挖出了一船金子。②农夫一家突然有了那么多的金子。他们可以拿这些金子买房子、买田地、买各种他们需要的东西了。那些以前他们特别想要的，比如又健康又活泼的小牛、高大帅气的小马、上好的茶叶和烟草，都可以尽情买了。③农夫的老婆想要戴很多闪闪发亮的首饰，还想穿摸上去又滑又软的料子做的衣服，她想要那样的衣服塞满她的柜子。孩子们想要小狗和玩具，还想要吃麦芽糖做的糖人儿和糯米，他们曾经在集市上拉着妈妈的手哭，请求给他们买一个，而她并没有买。④现在他们的愿望都会得到满足！想到这个，农夫家的每个人在睡梦中都笑醒了两三次。⑤就在他们幸福得快要飞起来的这个晚上，一个神仙悄悄地来到他们每个人的梦中。他从他的那片白云上下来，用一根树枝轻轻地点了一下屋里的金子，金子顿时变成了泥土；他又用树枝重新点了一下，泥土又都变成了金子。他不慌不忙地笑眯眯地对他们说：“这一船金子，是你们全家的福气。不过，我对你们有一个小小的请求。在三年之内，不要用我的金子买任何东西。三年之后，你们就可以尽情地用这些金子买东西了。但是，如果你们在三年当中，哪怕用了这金子当中的一小块，其他的金子都会变成泥土！”说完这些话，老神仙重新骑上白云，飞出了他们的梦境。⑥第二天早上，农夫一家起床后，高高兴兴地冲到放金子的屋子里，把那些金子摸来摸去。“这是我的！”农夫的小孩子抓起一块金子。农夫和他的老婆一把把小儿子手里的金子抢了过来。“神仙说了，我们现在不可以花这些钱。”大一点的孩子也想起了梦，想起了那个“三年之内不能花这些金子当中的任何一块”的约定。⑦从这天起，农夫和他的老婆用一只大锁把那间装金子的房门紧紧地锁了起来。每个人都知道那屋子里堆满金子，可是，现在不能花它。农夫和他的老婆依然每天辛辛苦苦地在地里劳作。农夫的孩子们仍然只能在每十天一次的集市上吃到一小块糖果。他们虽然过得跟从前一样，却觉得比以前不快乐得多。⑧“我本来可以吃很多的糖。”农夫的小儿子把他自己的那一小块糖吃完了，把嘴唇舔得一点也不甜了的时候，难过地想，【A】“只要能花掉那屋子里的金子中的一小块，我就有数不清的糖果吃了！”⑨冬天来了，孩子们穿上哥哥姐姐去年的衣服，但最大的那个孩子没有衣服穿，他需要做新衣服了。农夫的老婆跟邻居借了一块白色的粗布，用苏木将它染成黄色，在里面填充上去年攒的一小包棉花，为她的大孩子缝起棉衣来。她一边缝一边嗟叹：“唉！这样粗糙的衣服可怎么穿呀！哪里有那种摸上去又滑又软的衣服好呀？”⑩往年她的大孩子穿上新衣服的时候都是非常快乐的，今年却嫌这件新的棉袄太硬，穿上之后让他全身都不舒服。【B】“只要能花那一船金子中的一小块，我就有好衣服穿了！”大孩子说。⑪这个冬天很长，还特别冷。农夫一家没有钱取暖，粮食也快要吃完了。他们一家人饿着肚子挤在一张床上，共同盖着一床很薄的小被子。【C】“只要能花掉那间屋子里的金子中的一小块，我们就可以在屋子里生上炭火，盖上又大又厚的棉被了！”农夫对他的孩子们说。⑫在这个漫长的冬天最冷的一个早上，农夫的孩子们在睡梦中被冻醒了，他们很快起了床，来到院子里玩。这时候他们发现那间装金子的屋子门上的大锁不见了。他们推开门，发现里面所有的金子都变成了泥土。他们把眼睛眨了又眨，就像仍然是在梦里一样。⑬这时候，家里的大门“砰”的一下开了，他们的父亲从门外赶着驴车走了进来，他们家的驴子鼻子里喷着气，看来这个早晨它走了很长时间的路。他们的父亲得意地把驴车上满满的好东西给他们看——又滑又软的布匹，装满大口袋的糖果、玩具，白云一样的棉花，足够燃烧一个冬天的木炭，很多的大米、红豆和黑豆。“我花掉了那个屋子里的金子中的一小块，买了这么多东西。”农夫对他们说。⑭农夫的老婆眼泪掉了下来，她拿起一根竹竿，疯狂地追打她的丈夫，一边追一边号叫：“可是我们再也没有一船的金子了！”⑮农夫的孩子们却欢呼起来。“也许我们从来就没有过一船金子。也许我们只是在梦里拥有过一船金子。也许我们只要一小块金子就够了。”农夫的孩子们开心地说。说完，他们爬上爸爸的驴车，用手去抓袋子里的糖果，塞满了身上的口袋。（选自刘丽朵《中国童话》）【梳理内容】(1)仔细阅读童话，完成内容梳理