第九周教师例会校长讲话：教育因小而美

—PAGE1——PAGE2—第九周教师例会，校长讲话：教育因小而美各位老师：时间过得真快，一晃，这个学期已经走到第九周了。十月快见底，期中考试就在眼前。每次例会我都想少说两句，但有些话，憋久了就想说。今天不念文件，不讲大道理，就说五句话，主题还是那六个字：教育因小而美。大，是方向；小，是功夫。2026年，《教育发展“十五五”规划》写了很多大目标、大方向。可大目标落地，靠的不是会议，不是文件，是我们每天早上的晨读，每天的大课间，是每一节课上那个小小的改变。日复一日的小改变，才攒得出一所学校蓬勃的大气候。前段时间热播剧《主角》，相信大家都了解。讲的是一个唱戏的姑娘，从跑龙套一步步唱成台柱子。台下十年功，一天懒都偷不得。我看的时候老在想：我们教书，跟唱戏一个理。台上那点风光，全靠台下那些不起眼的功夫撑起来的。接下来，我讲几点与大家共勉：一、教育因小而美，美在人心。我常想一个问题：教育到底在哪里发生？在文件里？在会议上？还是在老师被温暖的那一刻？得承认，今天做老师，不容易。辛酸、疲惫、焦虑，不被理解、不被尊重的时候，都有。这是现实，不用掩饰。老师也不是钢铁侠，偶尔松懈，偶尔抱怨，偶尔心情不好，太正常了。我自己也当老师出身，那些滋味，我都尝过。有位老校长说过一句话，我记了很多年：只有老师被温暖，学生才会被照亮。这句话，我信。我们学校是幸运的。开学九周了，九年级状态好、氛围浓；体育课上有青春气；晨读值守的老师越来越多；年轻老师肯担当；班主任用心用情。这些事，哪一件都不大，但教育恰恰就藏在这些不大里头。比如那个课后蹲在走廊里给学生讲题的班主任，比如那个批改作业写下长长评语的年轻老师，比如那个把讲台收拾得干干净净的老教师。没人要求他们这样做，他们自己愿意。这份愿意，就是人心。看似不起眼，全是小事，却是学校的核心竞争力，是学校独有的精神谱系，是学校往前走的不竭动力。所以我说，教育因小而美，美在人心。人心暖了，教育才有温度；人心齐了，学校才有力量。二、教育因小而美，美在每天改变一点点。学校不是孤岛。文件、要求、红线、政策，都得执行。有些地方不适应，会有阵痛，这我都知道。但这是个大家都在熬的时代。可我要说，熬，不等于混。熬，有时候就是坚守，就是执着，就是信念。学生越来越难教，家校沟通越来越复杂，制度要求越来越严，这些都是真的。怎么办？是躺平，还是不管什么处境，都顶天立地地站着？教育人，得有教育人的风骨。躺下了，魂就没了。这一个多月，我天天在校园里转。有的班眼保健操规范到位；有的班大课操有态度、有节奏、有秩序；有的班周末返校，班主任到位，盯着学生自主学习；有的班纪律和状态明显改善。这些事，都不大，但都是我们学校的底气。这周我转得更多，因为期中近了。走廊上背书的声音大了，办公室里答疑的人多了，晚自习的灯熄得迟了。这些变化，没有一样是喊出来的，都是老师们一节课一节课熬出来的。教育是精神产物。没有精神高地，哪来教育高地？我一直觉得，认知决定态度，态度决定情绪，情绪决定工作。干好工作，说到底就两个字：认真。所以，教育因小而美，美在每天改变一点点。一天看不出什么，一学期就看出了不同；一年看不出什么，几年下来，就是一所学校的模样。三、教育因小而美，美在守住初心。这个学期，我们迎来了4位新教师。三年前，我们教师队伍平均年龄43岁，我们提出“出走半生，归来还是少年”。这不是空喊口号，是一种老骥伏枥、志在千里的精神寄托。事实证明，我们学校的老师，宝刀未老，初心不改。化学团队率先跻身全区前列，数学、语文、英语接续赶超，物理、政史地生时有出彩战绩；每学期的优质课竞赛，也是捷报频传。我们的团队，略有沧桑，但绝不颓废；拼得出成绩，也赛得出水平。我们凭什么？不是靠运气，也不是靠生源，靠的是坦诚相见的氛围，靠的是教育良知的初心，靠的是向善向好的生态。有老师说：外界再不如意，我也要对得起自己的学生。还有老师说：早上四点醒来睡不着，想的是当天课堂怎么把重要知识点讲清楚。这样的情怀，这样的感召力，我们学校何愁不兴旺？老中青结合，优势互补。年轻老师有朝气、肯吃苦、能担当。这学期我们重新排了师徒结对，老教师带新教师，一节一节课听，一个问题一个问题磨。传的不光是手艺，更是一股子精气神。未来可期。所以，教育因小而美，美在守住初心，奋发有为。初心不是挂在墙上的，就在那些日复一日的琐碎细事里。四、教育因小而美，美在严而有爱。乡镇初中的痛点、堵点很多，学生问题层出不穷，老师难免失望、泄气、力不从心。但教育不是一蹴而就的事，它需要细水长流、久久为功。有句话说：人一旦生气，上帝就发笑。遇事不冷静，粗暴急躁，人就不是真正的自己，而是情绪的奴隶。那时候，教育不会发生，只会变成一场失控的纷争。教育智慧，永远流淌在平静、慈爱、严厉的河流里。没有慈爱，河水会干涸；没有严厉，河水会泛滥。解决学生问题，要有平面思维，更要有立体思维。就像十字路口堵车，派交警疏通，是平面思维，见效快，但时间长了会倦怠；建一座立交桥，是立体思维，成本高，但一劳永逸。严而有爱的师生关系，就是那座立交桥。课堂上严一点，作业上细一点，生活上暖一点。批评完了，别忘了拍拍孩子的肩膀；罚过之后，记得找他说句掏心窝子的话。孩子容易忘的，是某句话伤了他的心；孩子记得牢的，是某个瞬间你拉了他一把。为什么上一届中考有的班级成绩耀眼？为什么有的班级不少基础较差的学生也能考入高中？为什么今年有的班级没有学生厌学回家？答案不神秘，就是严而有爱，日复一日地浸润、引导、关爱。这个学期，国家对青少年健康抓得紧，《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》已经启动，“2115”体育工作要求也在推行。身体好，精神才会好；严而有爱，也包括带着孩子们把操做好、把觉睡好、把饭吃好。这些小事，件件连着孩子的将来。所以，教育因小而美，美在严而有爱，一片赤诚。严，不是冷；爱，不是松。严而有爱，才是教育真正的分寸。五、教育因小而美，美在小发现、小激励、小感动。课堂是主阵地，课堂教学是核心能力。这学期我听了不少课，最让我心潮澎湃的，还是一堂语文课。我们学校藏龙卧虎，有的课力道足、有余味，有的课思路清、有水平，有的课善拓展、有深度。但总体看，我们的课堂，还缺一点情趣与笑声。课堂的第一要素是什么？是把知识讲清楚，还是把人教活？我的回答是：先把人教活。这句话，我可以再说一遍：先教活人，再教知识。学生心情愉悦，思维才活跃；沉闷压抑，智慧之门很难打开。所以，课堂要多一点笑声，多一点心灵碰撞，多一点认同与欣赏。知识是枯燥的，但知识的鱼儿一旦跳进情感的河流，在欣赏激励的阳光下，就会有生机、有风味。那堂语文课，让平时昏昏欲睡的学生像换了个人，积极投入，渴望被看见。这就是课堂的魔力。后来我问那位老师，这节课你备了多久？她说，备了两天，改了四遍。你们看，哪有什么天降的精彩课堂，都是背后看不见的小功夫。学生状态僵化死板，讲得再清楚，效果也有限。老师上课的第一件事，是想方设法激发兴趣，让学生喜欢听，让他在课堂里有存在感、认同感。这样的课，才通达人心、激活思维、唤醒潜能。理想是灯塔。没有灯塔，教学之船就容易随波逐流、迷失航向。所以，教育因小而美，美在小发现、小激励、小感动。你发现一个孩子的闪光点，可能就点亮他的一段路；你给他一句真诚的鼓励，可能就让他多走很远。各位老师，一所学校，兴，是一群人的努力；衰，是一群人的放弃。教育因小而美。小，不是小气，是精细；小，不是小格局，是大情怀。马上期中考试了