曲阜师范大学《学校管理学》期末考试复习题及参考答案

曲阜师范大学《学校管理学》期末考试复习题及参考答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.学校管理学的研究对象是（）。A.学校的教学现象及其规律B.学校管理现象及其规律C.学校的教育活动及其规律D.学校的组织结构及其功能2.被尊称为"科学管理之父"的是（）。A.法约尔B.韦伯C.泰勒D.梅奥3.我国中小学内部领导体制的基本形式是（）。A.校务委员会负责制B.党委领导下的校长负责制C.校长负责制D.董事会领导下的校长负责制4.在学校管理工作中，处于中心地位、起主导作用的管理是（）。A.德育管理B.教学管理C.科研管理D.后勤管理5.学校管理过程的起始环节是（）。A.计划B.实施C.检查D.总结6.强调"以人为中心"，重视调动人的积极性、主动性和创造性的管理原理是（）。A.系统原理B.动态原理C.人本原理D.效益原理7."目标管理"这一概念最早是由管理学家（）提出的。A.西蒙B.德鲁克C.马斯洛D.法约尔8.教职工代表大会是学校实行（）的基本形式。A.民主管理B.科学管理C.目标管理D.质量管理9.学校管理中正确处理整体与部分、局部与全局的关系，要求管理者树立全局观念、统筹兼顾。这体现了学校管理的（）。A.方向性原则B.系统性原则C.民主性原则D.教育性原则10.坚持"管理育人"，要求学校一切管理工作最终服务于（）。A.提升升学率B.完成上级任务C.促进学生全面发展D.扩大学校社会声誉二、判断题（每题2分，共10分）1.学校管理的对象主要是人、财、物，不包括时间和信息。2.我国中小学实行校长负责制，校长对外代表学校，对内全面负责学校的教育教学和行政管理工作。3.学校管理既要遵循管理规律，又要遵循教育规律，学校的一切管理工作都具有教育性。4.学校管理中运用奖惩手段调动教职工积极性，应以物质奖励为主、精神奖励为辅。5.学生学业成绩是衡量学校办学质量高低的唯一标准。三、名词解释（每题4分，共16分）1.学校管理2.校长负责制3.学校目标管理4.学校组织文化四、简答题（每题8分，共24分）1.简述学校管理的基本原则。2.简述学校管理过程的基本环节及其相互关系。3.简述学校管理中调动教师积极性的主要途径。五、论述题（每题15分，共30分）1.试述校长负责制的基本内涵，并结合实际谈谈如何正确处理校长、学校党组织与教职工代表大会三者的关系。2.案例分析题。某中学新上任的李校长工作热情很高，但事无巨细都要亲自过问：从教学计划的制定到教师请假审批，从校园卫生检查到食堂菜谱安排，他都要亲自拍板。一段时间后，中层干部和教师普遍感到"校长不放心、干部难放手"，工作积极性和创造性明显下降；李校长本人也身心疲惫，学校管理效率反而下降。请运用学校管理的相关原理对李校长的管理方式进行分析，并提出改进建议。参考答案与解析一、单项选择题1.答案：B解析：学校管理学是教育管理学的分支学科，以学校管理现象及其规律为研究对象，区别于研究教学现象及其规律的教学论。2.答案：C解析：泰勒创立科学管理理论；法约尔是一般管理理论的代表人物，韦伯提出科层组织理论，梅奥开创人际关系学说。3.答案：C解析：中小学实行校长负责制，高等学校实行党委领导下的校长负责制，二者不能混淆。4.答案：B5.答案：A6.答案：C7.答案：B解析：彼得·德鲁克在其《管理的实践》中最先提出"目标管理"（MBO）的概念。8.答案：A9.答案：B10.答案：C解析：学校管理的根本目的在于育人，一切管理活动都应以促进学生的全面发展和健康成长为出发点和归宿。二、判断题1.答案：错误解析：学校管理的基本要素包括人、财、物、时间、空间和信息等，时间和信息同样是重要的管理资源。2.答案：正确3.答案：正确解析：学校管理既具有一般管理活动的共性，又具有教育活动的特殊性，坚持管理育人、服务育人，是学校管理区别于其他管理的重要特征。4.答案：错误解析：应坚持物质激励与精神激励相结合，并以精神激励为主。教师群体更看重尊重、信任、成就与发展等精神需要的满足。5.答案：错误解析：应坚持全面发展的教育质量观，既要看学业成绩，也要看学生的思想品德、身心健康、创新精神和实践能力，同时统筹考虑教师队伍建设和办学条件改善等情况。三、名词解释1.答案：学校管理是学校管理者在一定社会历史条件下，遵循教育规律和管理规律，运用计划、组织、指挥、协调、控制等职能，对学校的人、财、物、时间、空间和信息等资源进行合理配置和有效利用，以实现学校工作目标的活动过程。2.答案：校长负责制是我国中小学现行的领导体制。其基本内涵是：校长是学校的法人代表，对学校的教育教学和行政管理工作全面负责；学校党组织发挥政治核心作用和保证监督作用；教职工代表大会参与学校民主管理。三者有机结合、相互制约、相互促进。3.答案：学校目标管理是以制定和实现目标为中心进行管理的一种现代管理方法。学校管理者根据教育方针和学校实际确定学校总目标，再层层分解为部门目标和教职工个人目标，并通过目标的实施、检查、考核与奖惩，激发全体成员的积极性，从而实现学校整体目标。4.答案：学校组织文化是学校在长期办学实践中逐步形成的、为全体师生员工共同认同并自觉遵循的价值观念、办学理念、行为准则、道德规范、传统作风及其物质载体的总和，对师生员工具有导向、凝聚、激励和约束功能。四、简答题1.答案：（1）方向性原则：坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务。（2）系统性原则：把学校作为一个有机整体，正确处理整体与部分、局部与全局的关系，统筹兼顾，实现整体优化。（3）民主性原则：尊重教职工的主人翁地位，依靠教职工办学，健全教职工代表大会制度，充分发挥民主管理的作用。（4）效益性原则：合理配置和高效利用各种资源，以较小的投入取得较大的办学效益，实现育人效益与社会效益的统一。（5）动态性原则：根据学校内外环境的变化，及时调整管理目标、内容和方法，保持管理系统的生机与活力。2.答案：学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节。（1）计划是起始环节，规定管理活动的目标、任务、步骤和措施；（2）实施是中心环节，把计划转化为实际行动，是管理过程的主体；（3）检查是调控环节，检查计划执行情况，肯定成绩、发现问题、及时调控；（4）总结是终结环节，评价工作结果，总结经验教训，为下一周期管理提供依据。四个环节相互渗透、环环相扣，构成一个循环往复、螺旋上升的动态管理过程。3.答案：（1）坚持人本管理，尊重、信任和理解教师，满足教师的合理需要；（2）完善激励机制，物质激励与精神激励相结合，以精神激励为主；（3）强化目标激励，把学校发展目标与教师个人发展目标有机统一；（4）实行民主管理，让教师参与学校重大事项的决策与管理；（5）搭建发展平台，加强教师培训和专业发展指导，促进教师专业成长；（6）营造良好环境，加强校园文化建设，公正评价教师，关心教师生活，解除后顾之忧。五、论述题1.答案：（1）校长负责制的基本内涵：①校长全面负责。校长是学校的法人代表，对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，行使决策权、指挥权和管理权；②党组织保证监督。学校党组织发挥政治核心作用，保证党的路线、方针、政策在学校得到贯彻落实，参与学校重大问题的决策，并对学校工作实行保证监督；③教职工民主管理。通过教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利。校长全面负责是核心，党组织保证监督是前提，教职工民主管理是基础，三者相互配合、相互制约，构成统一的有机整体。（2）正确处理好三者关系：①校长要增强民主意识和法制观念，重大决策主动听取党组织意见，提交教职工代表大会审议，自觉接受监督；②党组织要支持校长依法行使职权，集中精力抓好思想政治工作、党的建设和办学方向，不包办代替行政事务；③教职工代表大会要依法行使审议建议权、审议通过权、审议决定权和评议监督权，同时把参与民主管理与支持校长依法行使职权统一起来；④建立健全议事规则和规章制度，明确职责分工，做到决策科学、执行有力、监督到位，形成各司其职、协调运转的工作局面。解析：本题重在考查校长负责制的结构与运行机制。答题须先完整阐明校长负责制三个组成部分的内涵，再结合学校实际谈三者关系的处理，两部分缺一不可。仅答定义或仅谈关系均属片面。2.答案：（1）李校长的管理方式违背了学校管理的系统性原则和民主性原则，属于典型的"事必躬亲"式管理，没有处理好管理者"统"与"分"、"抓大事"与"管小事"的关系。（2）从组织管理角度看，违背了分级管理、分工负责的原理。学校是一个有层次的正式组织，应合理划分管理层次、明确岗位职责。校长的主要职责是决策、统筹、指挥和督导，而不是越过中间管理层次代替下属行使职权。事必躬亲必然导致职责不清、层次混乱。（3）从人本原理和激励理论看，过度集权和包办代替，使中层干部和教师感到不被信任，压制了其主动性和创造性的发挥，降低了责任感和工作满意度。教师和管理干部是专业人员，信任与授权本身就是一种重要的激励方式。（4）从管理效益看，校长把大量精力耗费在琐碎事务上，必然抓不住办学方向、队伍建设和质量提升等战略重点，导致管理效率与办学效益下降。（5）改进建议：①明确岗位职责，实行分级管理，敢于授权，把日常管理事务交给中层干部，做到各司其职、各负其责；②强化制度建设，用制度管人、按程序办事，使常规工作有章可循，减少对校长的琐事牵累；③抓大事、抓全局，把主要精力集中于办学方向、教师队伍建设