《爬山虎的脚》第二课时教案

《爬山虎的脚》第二课时教案一、教学目标理解爬山虎脚的特点（形状、颜色、生长位置）和爬的过程（触墙→巴住→拉茎→贴墙），能结合图文描述。学习作者连续细致的观察方法（观察脚的形态、记录爬的动态变化），体会“触、巴、拉、贴”等动词的准确性。感受作者对植物的观察热情，培养留心观察身边事物的习惯。二、教学重难点重点：掌握爬山虎脚的样子（像蜗牛的触角，嫩红的，长在茎上）和爬的过程（分步理解“触→巴→拉→贴”的动作）。难点：领悟作者连续细致的观察（不仅观察静态的样子，还跟踪观察动态的爬行过程）；体会“巴”（比“粘”更生动，突出力度）、“贴”（比“靠”更紧密）等动词的准确用法。三、教学准备爬山虎实物或图片：爬山虎茎上脚的特写图（突出“像蜗牛触角”）、爬山虎爬满墙壁的全景图（展示“贴墙生长”的状态）。放大镜：供学生观察实物（若有）时使用，模拟作者的细致观察。动词卡片：“触、巴、拉、贴”等动词卡片，标注在文中的语境（如“触着墙”“巴住墙”）。爬行过程示意图：分四步画出爬山虎脚的爬行（触墙→细丝弯曲→拉茎贴墙→长出新脚）。四、教学过程（40分钟）（一）复习：爬山虎的“绿叶外衣”（5分钟）回顾旧知：“上节课我们知道爬山虎的叶子很美丽——叶尖一顺儿朝下，铺得均匀。但让叶子爬满墙壁的‘秘密武器’是什么呢？（学生：脚）”出示爬山虎爬墙图：“今天我们就来揭开爬山虎脚的奥秘。”（二）新授：爬山虎脚的“形态与爬行”（25分钟）观察脚的形态：像“蜗牛触角”的小生命读句子：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”结合图片或实物观察：找位置：“脚长在‘茎上长叶柄的地方’（教师在图中指出），不是随便长的。”看形状：“‘枝状的六七根细丝’‘像蜗牛的触角’——用放大镜看，能发现细丝很细、很软。”辨颜色：“嫩红的——和新叶子颜色一样，说明是刚长出来的。”小结：“作者用‘蜗牛的触角’打比方，让我们一下子就想象出脚的样子——这是细致观察的结果。”分析爬的过程：“触→巴→拉→贴”的分步动作出示爬行过程示意图，读课文第4段：“触”：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”（第一步：脚触墙，细丝先直后弯）“巴”：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”（第二步：细丝顶端变圆片，牢牢巴住墙）“拉”：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把”（第三步：细丝弯曲产生拉力，拉动茎）“贴”：“使它紧贴在墙上”（第四步：茎贴墙，越爬越稳）动作演示：学生用手指模拟“触（指尖碰桌面）→巴（指尖弯曲按住桌面）→拉（手指用力拉手掌）→贴（手掌贴桌面）”，体会每个动作的作用。讨论动词的准确性出示动词卡片：“如果把‘巴住墙’换成‘粘住墙’，把‘紧贴’换成‘靠着’，好不好？”（引导：“巴”有主动用力的感觉，“贴”有紧密的意思，更能体现爬山虎脚的生命力）小结：“作者选的动词像‘电影慢镜头’，把爬行过程写得清清楚楚——这就是用词准确的好处。”（三）讨论：作者的“观察秘诀”（7分钟）小组讨论：“作者是怎么知道爬山虎脚的特点和爬行过程的？”（引导：连续观察——不是只看一次，而是看了脚从长出到爬墙的过程；细致观察——用眼睛看形状、颜色，甚至注意到细丝的弯曲）联系生活：“我们可以怎么观察身边的植物？（如每天看豆芽的生长，记录它的变化）”（四）总结：观察让平凡变“神奇”（3分钟）教师：“爬山虎的脚很平凡，但作者通过连续细致的观察，发现了它的秘密。希望大家也能带着好奇心观察事物，你会发现：身边藏着很多这样的‘小神奇’。”五、课堂练习画一画：画出爬山虎的脚（标注“长在茎上”“像蜗牛触角”“嫩红”）。写一写：用几句话描述爬山虎脚的样子，用上“像……一样”（如“爬山虎的脚长在茎上，枝状的细丝像蜗牛的触角，嫩红嫩红的”）。六、板书设计《爬山虎的脚》脚的特点爬的过程（动词）观察方法位置：茎上长叶柄的地方1.触（细丝碰墙）细致观察（看形状、颜色）形状：像蜗牛的触角（枝状细丝）2.巴（小圆片巴住墙）连续观察（跟踪动态变化）颜色：嫩红3.拉（细丝弯曲拉茎）准确用词（动词精准）