2025-2026学年广西南宁二中初中大学区九年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广西南宁二中初中大学区九年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（22分）1．（10分）2025年9月3日，全校师生观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会”直播后，各班召开“历史的回响•青春的前行”主题班会。请你参加活动。【整理资料】聆听•回响阅兵场面庄严，历史回响在此刻澎湃。从《沁园春•雪》“还看今朝”的豪迈气魄，到《中国人失掉自信力了吗》对民族脊梁的深情讴歌，课本中的文字镌刻着不朽的民族气节，是我们jí（）取精神力量的源泉。我们在回望中恪（）守敬畏，在铭记过往中筑牢信仰。审视•当下历史与现实在此刻交汇，青春的篇章亟待我们挥毫续写。《敬业与乐业》启迪我们要以“责任心”承接先辈未竟的事业。《创造宣言》则指引方向□“处处是创造之地□天天是创造之时□人人是创造之人。”当代青年成长的关键，是将个人理想与时代需要紧密结合，这种个人与时代同频共振的价值是________的。奔赴•未来①这次观看活动，让同学们深刻认识到肩负起建设祖国。②我们既要铭记历史，更要开创未来。③青春的涓流在时代的浪潮中奔涌向前，融入民族复兴的壮阔江海，共同汇聚成不可阻挡的磅礴力量。（1）阅读“聆听•回响”语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。①恪_______守②jí_____取（2）“审视•当下”语段横线处需填入一个成语，你认为最恰当的一项是（_____）A.不言而喻B.不攻自破C.不由分说D.行之有效（3）“审视•当下”语段□处，依次填入的标点符号，正确的一项是（_____）A.：、、B.，、、C.：，，D.：；；（4）“奔赴•未来”语段中第①句有语病，请指出病因并修改。（5）“奔赴•未来”语段中第②句的复句类型是（_____）A.递进复句B.并列复句C.转折复句D.选择复句【组织活动】2．（6分）按要求完成下面小题。（1）九年级1班班委拟于11月10日下午3点，在本班教室举行“奋斗扬帆•青春启航”演讲比赛，准备邀请团支部书记张老师担任评委，你作为班级代表打电话邀请张老师，请根据情境补全对话。小语：张老师，您好！我是九年级1班班长小语。张老师：你好，小语同学。请问有什么事吗？小语：我们计划①____________________。因此，我代表班级诚挚地邀请您担任本次比赛的评委，对同学们的表现进行点评、指导。②______________？张老师：好的，没问题。我很乐意参加。小语：太好了！非常感谢张老师。张老师：不客气，再见！（2）小文参加演讲比赛，他拟写了演讲提纲，请你帮忙完善。提出问题→中心论点：①___________________。分析问题→②_______论证：周恩来为中华崛起而读书，苦学求索，投身革命，为中华民族的解放事业奋斗终身。道理论证：③________________（填入名言或诗句）解决问题→结论：我们应该在青春年华中努力奋斗，实现自我价值。3．（6分）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。主题诗文名句出处家国情怀历史的回响启示我们：真正的仁人志士，始终心怀“①____________，后天下之乐而乐”的理想抱负。范仲淹《岳阳楼记》情思延续我们从先贤身上感悟情思，体会“②__________，月是故乡明”中那份对亲人的思念与牵挂，以及对故乡的眷恋与怀想。杜甫《月夜忆舍弟》理想信念前行道路纵有艰难险阻，我们坚信“③____________，④____________”。李白《行路难》（其一）责任担当纵然身处困境，也要有“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的执着。⑤_______（人名）《左迁至蓝关示侄孙湘》赤诚奉献在中国文人的精神谱系中，最纯粹的奉献是为信念沥尽心血，恰如李商隐喟叹“春蚕到死丝方尽，⑥____________”。李商隐《无题》二、阅读（48分）（一）现代文阅读（本题共2小题，22分）4．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】2025﹣2026年度大学生志愿服务西部计划实施方案（节选）①2025﹣2026年度，由中央财政支持，面向普通高等学校（教育部《全国普通高校名单》所列高校）应届毕业生或在读研究生，按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，招募选派4万名西部计划全国项目志愿者（含已招募的第二十七届中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团志愿者）到西部地区基层服务。西部计划志愿者服务期为1至3年，服务协议一年一签。鼓励各地参照全国项目要求规范实施西部计划地方项目。②选拔标准。普通高等学校应届毕业生或在读研究生，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，理想信念坚定，思想政治素质好，到岗之前获得毕业证书和学位证书，通过西部计划统一体检（体检内容和标准见西部计划官网http：//xibu．youth．cn）。有志愿服务经历的优先录用。（选自“西部计划”官网，有删改）【材料二】“强国有我”大家谈（节选）①中国人民大学硕士生王诗龙：我曾参与四川支教，那段经历是我人生中宝贵的财富，让我更加明白青年的责任。②北京航空航天大学博士生徐若航：看到我国在芯片等领域被“卡脖子”，我心里憋着一股劲儿，立志在基础学科领域钻研。③重庆市立信职业教育中心大二学生何应对：我中职阶段学的是燃油汽车维修，但当看到我国新能源汽车技术全球领先，我决定高职阶段学习新能源汽车维修。④广西国际商务职业技术学院大三学生农淑仪：在一家公司实习后，我领悟到，青年创业者的责任就是让中国制造在风浪中站稳脚跟。（选自《人民日报》2025年5月11日，有删改）【材料三】图一全国志愿者年龄分布统计表（选自《中国慈善发展报告（2022）》）图二我国部分科技团队平均年龄统计图（选自2025年3月20日《中国青年报》）【材料四】①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升至50%，国家通用语言使用率达100%，一个班级成绩进入全市前五……今年五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。②新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期，干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇，不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。③“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章！（选自2025年5月14日《光明日报》，有删改）（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（_____）A.材料一明确参与“西部计划”志愿服务需具备的基本条件，包括政治素质、学业水平及身体素质等。B.材料二四位青年的发言，共同诠释了材料四所说的“敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦”的精气神。C.材料四通过支教教师的感言和总书记的回信，主要阐述了青年唯有扎根西部才能实现人生价值。D.这几则材料体现新时代青年的责任担当，材料二侧重阐述青年个体选择，材料四侧重强调精神号召。（2）请概括并分析材料三两幅图表所反映出的主要信息。（3）请结合以上四则材料，谈谈我们能为实现“强国”目标做哪些准备。5．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。女兵白荞高满航①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都撒到各个点上去保障了……”④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会儿，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声“好”。随即，白荞继续向上爬去。⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容，他们，也露出了笑容……（《解放军报》，2025年5月20日，有改动）（1）请根据文章内容，梳理小说情节。白荞捕捉到通信异常的警报→白荞和一连长出发寻找故障点→①________________→一连长爬杆未果→②_______________→③_________________→导弹发射成功，白荞露出了笑容。（2）请从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子。（3）小说开篇仅用一句话，便迅速营造故事氛围。请从记叙顺序的角度，分析第①段的作用。（4）小说多次提到“黄沙”，请结合文章内容分析“黄沙”这一环境要素的作用。（二）古诗文阅读（本题共3小题，19分）6．（9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。望江南•超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟②。休对故人思故国③，且将新火④试新茶。诗酒趁年华。【注释】①超然台：苏轼移守密州的次年，命人重修城北旧台，其弟苏辙题名“超然”。②咨嗟：叹息、慨叹。③故国：这里指故乡、故园。④新火：清明前两天起，禁火三日。节后另取榆柳之火称“新火”。（1）下列对这首词的理解不正确的一项是（_____）A.上阕重写景，下阕重抒情，情由景发，情景交融；语言自然流畅，婉约之中又显豪迈。B.上阕写景视角由近及远，从“细柳”到“春水”“城花”，再到“千家”，层次极为丰富。C.下阕“寒食后，酒醒却咨嗟。”点明登临超然台的时间为清明节前后，寄寓有家难回之思。D.这首词虽然写的是繁花盎然的春景，但流露的却是“遗世独立”“居安思危”的思想感情。（2）苏轼的很多诗词都体现了从愁思到超脱的心路历程。在《水调歌头》中，他没有停留在“人有悲欢离合”的个人感慨中，而是将视角延伸至天下离人，发出①_______________（填情感）；在《望江南•超然台作》中，则将“休对故人思故国”的乡愁，转化为②“____________”的具体行动。两者都体现了其③_________的人生态度。7．（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】修天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简④而不扰，故所至民便⑤之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”（选自《宋史•欧阳修传》，有删改）【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④宽简：宽松简易。⑤便：安逸，安适。（1）下列各组句子中加点词含义相同的一项是（_____）A.往来而不绝者天下独绝（《与朱元思书》）B.酿泉为酒为政宽简而事不弛废C.或问或异二者之为（《岳阳楼记》）D.故所至民便之故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）（2）下列对甲、乙两文内容的理解与分析不正确的一项是（_____）A.甲文文质兼美，骈散结合，语言简洁流畅，富有音韵之美。B.甲文以“醉”字贯穿全文，串联山水、宴饮、禽鸟、游人之乐，层层递进，脉络清晰。C.乙文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎办案。D.乙文欧阳修为人正直，治郡有方，所治之处人民生活安逸，深受百姓爱戴。（3）将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。①颓然乎其间者，太守醉也。②无以自遣，因取旧案反复观之。（4）“山之精神写不出，以烟霞写之”这是清代刘熙载对衬托手法的解释，请你从甲文中找出一处，并简要分析其作用。（5）欧阳修勤政爱民，甲、乙两文中他为官理念的侧重点分别是什么？请结合文章具体内容分析。8．（5分）班级正在开展主题为“侠义传薪火•青春续华章”的阅读分享会，请你结合《水浒传》内容完成以下任务。（1）小语通过表格梳理的形式回顾了自己的阅读过程，但有一些内容记不清了，请你帮他补全。阅读过程内容结论“水浒”结构我梳理《水浒传》回目内容概括：1﹣12回：鲁智深、林冲传13﹣22回：智取生辰纲宋江传（怒杀阎婆惜等）23﹣32回：武松传33﹣42回：宋江传（浔阳楼题反诗等）43﹣50回：三打祝家庄51﹣60回：大败官军61﹣71回：智取大名府72﹣82回：招安风云83﹣90回：征辽国91﹣100回：征方腊通过对回目内容的梳理，我发现这本书采取了①_________的链式结构来讲述故事，线索分明，环环相扣。“水浒”英雄我来赏林冲经历梳理：误入白虎堂→刺配沧州道→棒打洪教头→②__________→雪夜上梁山→火并王伦林冲的性格呈现出从委曲求全到勇于反抗的变化过程。“水浒”主题我来谈108位梁山好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、手工业者、渔民、猎户、无业游民等70人，占比约为65%。108位英雄好汉身份多样，反映了当时社会各个阶层都遭受压迫，突出了③“_________”的主题。（2）在分享会上，同学们被《水浒传》的仁义、侠义、孝义、情义深深触动。请你参考示例，从“义”的四种表现中任选其一，结合一位梁山好汉的具体经历加以分析。示例：宋江在三打祝家庄后，他下令不得伤害无辜村民，还开仓放粮，安抚民心，体现其心怀苍生、仁爱宽厚的形象。其仗义疏财、扶危济困的行为，正是他“仁义”精神的体现。三、写作（50分）9．（50分）按要求完成作文。前人的足迹铸就民族来路，我们的足迹描绘青春模样。求知的足迹，刻在书桌上；成长的足迹，写在跌倒站起时；温暖的足迹，留在亲友的陪伴鼓励中……这些或深或浅的足迹，编织着我们的未来。请以“足迹”为题目，结合自身经历或感悟，写一篇记叙文。要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

2025-2026学年广西南宁二中初中大学区九年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（22分）1．（10分）2025年9月3日，全校师生观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会”直播后，各班召开“历史的回响•青春的前行”主题班会。请你参加活动。【整理资料】聆听•回响阅兵场面庄严，历史回响在此刻澎湃。从《沁园春•雪》“还看今朝”的豪迈气魄，到《中国人失掉自信力了吗》对民族脊梁的深情讴歌，课本中的文字镌刻着不朽的民族气节，是我们jí（）取精神力量的源泉。我们在回望中恪（）守敬畏，在铭记过往中筑牢信仰。审视•当下历史与现实在此刻交汇，青春的篇章亟待我们挥毫续写。《敬业与乐业》启迪我们要以“责任心”承接先辈未竟的事业。《创造宣言》则指引方向□“处处是创造之地□天天是创造之时□人人是创造之人。”当代青年成长的关键，是将个人理想与时代需要紧密结合，这种个人与时代同频共振的价值是________的。奔赴•未来①这次观看活动，让同学们深刻认识到肩负起建设祖国。②我们既要铭记历史，更要开创未来。③青春的涓流在时代的浪潮中奔涌向前，融入民族复兴的壮阔江海，共同汇聚成不可阻挡的磅礴力量。（1）阅读“聆听•回响”语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。①恪kè守②jí汲取（2）“审视•当下”语段横线处需填入一个成语，你认为最恰当的一项是（A）A.不言而喻B.不攻自破C.不由分说D.行之有效（3）“审视•当下”语段□处，依次填入的标点符号，正确的一项是（C）A.：、、B.，、、C.：，，D.：；；（4）“奔赴•未来”语段中第①句有语病，请指出病因并修改。（5）“奔赴•未来”语段中第②句的复句类型是（A）A.递进复句B.并列复句C.转折复句D.选择复句【解答】（1）根据字词积累，“恪守”中的“恪”读作“kè”，“jí取”写作“汲取”。（2）A.不言而喻：不用说就可明白。形容事理极其显明。B.不攻自破：不用攻击就自行破灭。形容（交战一方）无力防御，不堪一击。也形容（言论）漏洞太多，不堪一驳。C.不由分说：不容人分辩解释。D.行之有效：指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。结合语境可知，此处指当代青年个人理想与时代同频共振这一道理是极其显明的，因此用“不言而喻”。故选：A。（3）第一处：“处处是创造之地□天天是创造之时□人人是创造之人。”是“指引方向”的具体内容，因此前面用冒号。第二、三处：“处处是创造之地”“天天是创造之时”“人人是创造之人”是三个并列的单句，中间一般停顿，都用逗号。故选：C。（4）第①句“让同学们深刻认识到肩负起建设祖国”存在成分残缺的问题，缺少与“肩负起”搭配的宾语成分，导致句意不完整，可在句末加“的责任”“的使命”“的重任”等。（5）“我们既要铭记历史”“更要开创未来”是“我们”的两种责任，“开创未来”比“铭记历史”更深一层，因此是递进关系。故选：A。答案：（1）kè汲（2）A（3）C（4）病因：成分残缺。修改：句末加“的责任”“的使命”“的重任”等。（5）A【组织活动】2．（6分）按要求完成下面小题。（1）九年级1班班委拟于11月10日下午3点，在本班教室举行“奋斗扬帆•青春启航”演讲比赛，准备邀请团支部书记张老师担任评委，你作为班级代表打电话邀请张老师，请根据情境补全对话。小语：张老师，您好！我是九年级1班班长小语。张老师：你好，小语同学。请问有什么事吗？小语：我们计划①于11月10日下午3点在本班教室举行“奋斗扬帆•青春启航”演讲比赛。因此，我代表班级诚挚地邀请您担任本次比赛的评委，对同学们的表现进行点评、指导。②请问您有时间参加吗？张老师：好的，没问题。我很乐意参加。小语：太好了！非常感谢张老师。张老师：不客气，再见！（2）小文参加演讲比赛，他拟写了演讲提纲，请你帮忙完善。提出问题→中心论点：①青春奋斗是实现人生价值的关键。分析问题→②举例论证：周恩来为中华崛起而读书，苦学求索，投身革命，为中华民族的解放事业奋斗终身。道理论证：③少壮不努力，老大徒伤悲（填入名言或诗句）解决问题→结论：我们应该在青春年华中努力奋斗，实现自我价值。【解答】（1）①处，结合语境，根据题干“九年级1班班委拟于11月10日下午3点，在本班教室举行‘奋斗扬帆•青春启航’演讲比赛”以及“因此，我代表班级诚挚地邀请您担任本次比赛的评委，对同学们的表现进行点评、指导”可知，此处要清晰说明活动的时间、地点、主题，让张老师快速了解邀请事由。示例：举行“奋斗扬帆•青春启航”演讲比赛，时间是11月10日下午3点，地点就在本班教室。②处，结合语境，前面已经介绍邀请的相关信息，此处又是一个问号，需用礼貌的问句征询张老师的意愿，符合邀请的语气逻辑。示例：请问您当天是否有时间前来担任评委呢？（2）①提纲需围绕“奋斗扬帆•青春启航”主题，中心论点要鲜明有力，契合青春与奋斗的核心。示例：青春因奋斗而闪光，奋斗是青春最美的底色②根据“周恩来为中华崛起而读书，苦学求索，投身革命，为中华民族的解放事业奋斗终身”可知，此处是举周恩来的事例来论证观点，故是举例论证。③开放性试题，围绕“奋斗扬帆•青春启航”主题，示例：青春须早为，岂能长少年。答案：（1）①于11月10日下午3点在本班教室举行“奋斗扬帆•青春启航”演讲比赛②请问您有时间参加吗（2）①青春奋斗是实现人生价值的关键②举例③少壮不努力，老大徒伤悲3．（6分）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。主题诗文名句出处家国情怀历史的回响启示我们：真正的仁人志士，始终心怀“①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想抱负。范仲淹《岳阳楼记》情思延续我们从先贤身上感悟情思，体会“②露从今夜白，月是故乡明”中那份对亲人的思念与牵挂，以及对故乡的眷恋与怀想。杜甫《月夜忆舍弟》理想信念前行道路纵有艰难险阻，我们坚信“③长风破浪会有时，④直挂云帆济沧海”。李白《行路难》（其一）责任担当纵然身处困境，也要有“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的执着。⑤韩愈（人名）《左迁至蓝关示侄孙湘》赤诚奉献在中国文人的精神谱系中，最纯粹的奉献是为信念沥尽心血，恰如李商隐喟叹“春蚕到死丝方尽，⑥蜡炬成灰泪始干”。李商隐《无题》【解答】答案：①先天下之忧而忧（重点字：忧）②露从今夜白③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海（重点字：沧）⑤韩愈（重点字：愈）⑥蜡炬成灰泪始干（重点字：炬）二、阅读（48分）（一）现代文阅读（本题共2小题，22分）4．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】2025﹣2026年度大学生志愿服务西部计划实施方案（节选）①2025﹣2026年度，由中央财政支持，面向普通高等学校（教育部《全国普通高校名单》所列高校）应届毕业生或在读研究生，按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，招募选派4万名西部计划全国项目志愿者（含已招募的第二十七届中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团志愿者）到西部地区基层服务。西部计划志愿者服务期为1至3年，服务协议一年一签。鼓励各地参照全国项目要求规范实施西部计划地方项目。②选拔标准。普通高等学校应届毕业生或在读研究生，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，理想信念坚定，思想政治素质好，到岗之前获得毕业证书和学位证书，通过西部计划统一体检（体检内容和标准见西部计划官网http：//xibu．youth．cn）。有志愿服务经历的优先录用。（选自“西部计划”官网，有删改）【材料二】“强国有我”大家谈（节选）①中国人民大学硕士生王诗龙：我曾参与四川支教，那段经历是我人生中宝贵的财富，让我更加明白青年的责任。②北京航空航天大学博士生徐若航：看到我国在芯片等领域被“卡脖子”，我心里憋着一股劲儿，立志在基础学科领域钻研。③重庆市立信职业教育中心大二学生何应对：我中职阶段学的是燃油汽车维修，但当看到我国新能源汽车技术全球领先，我决定高职阶段学习新能源汽车维修。④广西国际商务职业技术学院大三学生农淑仪：在一家公司实习后，我领悟到，青年创业者的责任就是让中国制造在风浪中站稳脚跟。（选自《人民日报》2025年5月11日，有删改）【材料三】图一全国志愿者年龄分布统计表（选自《中国慈善发展报告（2022）》）图二我国部分科技团队平均年龄统计图（选自2025年3月20日《中国青年报》）【材料四】①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升至50%，国家通用语言使用率达100%，一个班级成绩进入全市前五……今年五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。②新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期，干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇，不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。③“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章！（选自2025年5月14日《光明日报》，有删改）（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（C）A.材料一明确参与“西部计划”志愿服务需具备的基本条件，包括政治素质、学业水平及身体素质等。B.材料二四位青年的发言，共同诠释了材料四所说的“敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦”的精气神。C.材料四通过支教教师的感言和总书记的回信，主要阐述了青年唯有扎根西部才能实现人生价值。D.这几则材料体现新时代青年的责任担当，材料二侧重阐述青年个体选择，材料四侧重强调精神号召。（2）请概括并分析材料三两幅图表所反映出的主要信息。（3）请结合以上四则材料，谈谈我们能为实现“强国”目标做哪些准备。【解答】（1）ABD.正确。C.有误，根据材料四第②段中“新时代大有可为……干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广”可知，说明青年实现人生价值的舞台并非“唯有扎根西部”，选项“唯有扎根西部才能实现人生价值”表述绝对。故选：C。（2）此题需分析材料三的图一“全国志愿者年龄分布”和图二“我国部分科技团队平均年龄”，提取具体数据并解读其意义。既要“概括”图表的关键数据特征，也要“分析”数据体现的群体作用，需结合“青年与强国担当”的主题。图一“全国志愿者年龄分布统计表”：18﹣24岁志愿者人数接近8000人，远高于25岁及以上各年龄段，其他年龄段人数均不足2000人。青年（18﹣24岁）是我国志愿服务的绝对主力军，年轻群体在公益服务领域参与度最高。图二“我国部分科技团队平均年龄统计图”：嫦娥、神舟团队平均33岁，北斗团队核心人员平均36岁，量子科学团队平均35岁，“蛟龙号”团队平均32岁；“中国天眼”FAST团队平均年龄仅30岁，“金牌火箭”等团队平均年龄不到30岁，DeepSeek团队90后占比超75%、95后占一半，宇树机器人团队平均年龄不到30岁。我国核心科技团队的平均年龄普遍年轻，青年群体是科技创新领域的中坚力量，体现了年轻一代在前沿科技领域的高参与度与创造力。示例：图一显示全国志愿者年龄分布中，18﹣24岁年龄段人数最多，说明青年是志愿者的主力军；图二表明我国部分科技团队平均年龄较低，很多在30﹣35岁左右，说明科技团队以青年为主，青年在科技领域发挥着重要作用。（3）根据材料一第①段“招募选派4万名西部计划全国项目志愿者（含已招募的第二十七届中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团志愿者）到西部地区基层服务”，及材料四第①段“‘这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。’这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言……也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待”可知，青年可通过参与这类基层志愿服务，将个人力量融入基层发展，以实际行动助力区域均衡，践行强国的基层担当。据此可概括为：积极参与西部计划等志愿服务，扎根基层贡献力量。根据材料二第②段北京航空航天大学博士生徐若航“立志在基础学科领域钻研”，及材料三图二“嫦娥、神舟团队平均年龄33岁”“DeepSeek团队90后占比超75%”的案例，可知，青年需在自身学业、专业领域沉心深耕，像这些科技团队的年轻骨干一样，以专业能力突破领域瓶颈，为强国建设提供技术、知识支撑。据此可概括为：立足自身领域（如学业、专业）深耕钻研，提升专业能力。根据材料二第③段重庆市立信职业教育中心学生何应对“看到我国新能源汽车技术全球领先，决定高职阶段学习新能源汽车维修”可知，青年应主动关注国家产业升级、技术发展的需求，调整个人的专业、职业选择，让自身成长与国家发展方向同频，成为强国建设的适配型人才。据此可概括为：关注国家发展需求，调整自身选择（如专业、职业方向）以适配国家发展。根据材料四第②段中“争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，及第③段中“在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章”可知，青年需以家国为精神底色，主动承担时代赋予的责任，以奋斗姿态投入实践，让青春在强国建设中发挥价值。据此可概括为：厚植家国情怀，培养奋斗精神，勇于担当时代责任。答案：（1）C（2）图一全国志愿者中18﹣24岁群体占比远高于其他年龄段，说明青年是志愿服务的主力军；图二我国部分科技团队平均年龄普遍较低（多在30﹣35岁），且“90后”“95后”占比高，说明青年是科技创新领域的核心力量之一。（3）积极参与西部计划等志愿服务，扎根基层贡献力量；立足自身领域（如学业、专业）深耕钻研，提升专业能力；关注国家发展需求，调整自身选择（如专业、职业方向）以适配国家发展；厚植家国情怀，培养奋斗精神，勇于担当时代责任。5．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。女兵白荞高满航①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都撒到各个点上去保障了……”④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会儿，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声“好”。随即，白荞继续向上爬去。⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容，他们，也露出了笑容……（《解放军报》，2025年5月20日，有改动）（1）请根据文章内容，梳理小说情节。白荞捕捉到通信异常的警报→白荞和一连长出发寻找故障点→①白荞和一连长找到故障点→一连长爬杆未果→②白荞两次爬杆排除故障→③白荞体力不支躺倒在黄沙里→导弹发射成功，白荞露出了笑容。（2）请从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子。（3）小说开篇仅用一句话，便迅速营造故事氛围。请从记叙顺序的角度，分析第①段的作用。（4）小说多次提到“黄沙”，请结合文章内容分析“黄沙”这一环境要素的作用。【解答】（1）本题考查内容概括。根据第⑨段“车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：‘找到了，这里！’”和第⑩段“检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部”可知，①处应填“白荞发现并锁定通信故障的具体位置”。根据第⑭段“白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’”“不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声……红灯变成了绿灯”以及第⑮段“不行，又出故障了，还得爬上去再看看”“红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆”可知，②处应填“白荞主动请缨爬杆，两次排查并修复故障”。根据第⑰段“来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，③处应填“完成故障排除后，白荞因体力耗尽瘫倒在沙地中”。（2）本题考查句子赏析。根据第⑭段“白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’”可知，这句话运用了动作描写与语言描写相结合的手法。“拦住”“抓住”两个连贯动作，是白荞在一连长爬杆失败、任务陷入紧急僵局时的果断反应，体现出她沉着镇定、主动担当的态度；根据画线句中的“我来！”二字可知，这一简洁凝练的语言，语气坚定有力，没有丝毫迟疑，既展现出白荞作为一名当兵5年、经验丰富的老兵的十足底气，也凸显出她在关键时刻挺身而出的强烈责任感。（3）本题考查记叙顺序。根据第①段“白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过”可知，先呈现了导弹发射阶段的场景，并未按“通信警报响起—排查故障”的事件自然顺序叙述，因此采用倒叙手法。根据第①段中“漩涡一样翻滚的沙尘”“导弹疾驰而过”的描写可知，它快速渲染出高原演训环境的艰险与任务的紧张感，让读者开篇就感知到情节的紧迫感。根据第②段“通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报”、第⑧段“白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路”、第⑭段“白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’”、第⑮段“白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去”、第⑰段“落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，第①段中白荞“躺在地上”的状态，正是她参与排除通信故障、两次爬杆耗尽力气后的结果；由此可见，第①段的内容，为下文白荞和一连长排除故障的情节做了铺垫，既提前埋下了白荞“体力不支”的伏笔，也让开篇的悬念与后续情节形成了紧密的逻辑呼应。（4）本题考查环境描写。根据第①段“白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过”、第⑫段“风越来越大，像一条鞭子，疯狂向他们抽来”、第⑯段“狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆”可知，通过描写风沙“漩涡一样翻滚”“像鞭子抽打”“满天满地咆哮”等，突出高原环境的严酷，为任务增添困难，渲染了紧张的气氛；根据第②段“几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报”可知，风沙导致通信故障，迫使白荞和连长紧急检修；第⑮段“‘不行，又出故障了，还得爬上去再看看。’白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去”和第⑰段“黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，风沙加剧，使攀爬维修更加艰难，制造波折；风沙“越来越大”“更紧更密”的过程，推动了情节发展，一步步加重了攀爬维修的难度；根据第⑭段“只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声”“可白荞刚滑下来，警报又再次响起”可知，在狂沙中，白荞两次攀爬线杆、坚持排障，凸显其不畏艰险、坚韧负责的军人形象；根据第⑮段“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来”可知，白荞为了确保不出故障，两次攀爬线杆，并在线杆上等待，表现出白荞坚韧意志与担当精神；根据第⑰段“黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，白荞在如此恶劣环境中坚持作业、直至力竭的顽强意志，使其坚韧的军人形象更加丰满，从而深刻揭示了“平凡岗位彰显不凡担当”的主题。答案：（1）白荞和一连长找到故障点白荞两次爬杆排除故障白荞体力不支躺倒在黄沙里（2）示例：这句话运用动作描写与语言描写，“拦住”“抓住”两个连贯动作果断利落，既体现出一连长爬杆失败、任务陷入僵局时，白荞的沉着冷静；而简洁有力的“我来！”二字，更鲜明凸显出她作为女兵主动挺身而出的担当精神。（3）第①段采用倒叙手法，以导弹发射的紧张场景切入，将故事的结果片段前置，既渲染了高原演训的艰险氛围，又能迅速抓住读者注意力，为下文展开白荞和一连长排除通信故障的情节作铺垫。（4）示例：文中多次写到“风沙”，“漩涡一样翻滚”“像鞭子抽来”“咆哮着奔腾”等词句，写出了环境的恶劣，渲染了紧张危急的气氛；风沙“越来越大”“更紧更密”的加剧过程，推动了情节发展，使攀爬维修更加困难重重；反衬出白荞在如此恶劣环境中坚持作业、直至力竭的顽强意志与担当精神，使其坚韧的军人形象更加丰满，从而深刻揭示了“平凡岗位铸就伟大”的主题。（二）古诗文阅读（本题共3小题，19分）6．（9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。望江南•超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟②。休对故人思故国③，且将新火④试新茶。诗酒趁年华。【注释】①超然台：苏轼移守密州的次年，命人重修城北旧台，其弟苏辙题名“超然”。②咨嗟：叹息、慨叹。③故国：这里指故乡、故园。④新火：清明前两天起，禁火三日。节后另取榆柳之火称“新火”。（1）下列对这首词的理解不正确的一项是（D）A.上阕重写景，下阕重抒情，情由景发，情景交融；语言自然流畅，婉约之中又显豪迈。B.上阕写景视角由近及远，从“细柳”到“春水”“城花”，再到“千家”，层次极为丰富。C.下阕“寒食后，酒醒却咨嗟。”点明登临超然台的时间为清明节前后，寄寓有家难回之思。D.这首词虽然写的是繁花盎然的春景，但流露的却是“遗世独立”“居安思危”的思想感情。（2）苏轼的很多诗词都体现了从愁思到超脱的心路历程。在《水调歌头》中，他没有停留在“人有悲欢离合”的个人感慨中，而是将视角延伸至天下离人，发出①对天下离人的美好祝愿（填情感）；在《望江南•超然台作》中，则将“休对故人思故国”的乡愁，转化为②“且将新火试新茶”的具体行动。两者都体现了其③豁达超脱的人生态度。【解答】（1）本题考查诗歌内容理解。ABC.正确；D.有误，根据下阕“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”的内容，可知词人虽有乡愁，却并未流露“居安思危”的情感，而是表达了珍惜时光、豁达超脱的心境。故选：D。（2）本题考查主旨情感。①根据《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”的内容，可知苏轼从个人悲欢延伸至天下离人，发出了对他人的美好祝愿。②根据下阕“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”的内容，可知词人将乡愁转化为“试新茶”“趁年华饮酒作诗”的具体行动。③根据《水调歌头》中从个人感慨到祝愿天下的转变，以及《望江南•超然台作》中从“思故国”的愁思到“诗酒趁年华”的积极行动，可知苏轼体现出豁达超脱的人生态度。答案：（1）D（2）①对天下离人的美好祝愿②且将新火试新茶③豁达超脱译文：春天尚未消逝，微风轻柔，柳枝随风斜斜飘荡。我试着登上超然台远眺，护城河中春水半满，满城春花烂漫，蒙蒙烟雨，笼罩着千家万户。寒食节过后，酒醒之时，不由得叹息感伤。不要在老友面前思念故乡了，姑且重新生火，烹煮春日新采的好茶。趁着大好年华，吟诗饮酒，及时行乐。7．（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】修天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简④而不扰，故所至民便⑤之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”（选自《宋史•欧阳修传》，有删改）【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④宽简：宽松简易。⑤便：安逸，安适。（1）下列各组句子中加点词含义相同的一项是（D）A.往来而不绝者天下独绝（《与朱元思书》）B.酿泉为酒为政宽简而事不弛废C.或问或异二者之为（《岳阳楼记》）D.故所至民便之故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）（2）下列对甲、乙两文内容的理解与分析不正确的一项是（B）A.甲文文质兼美，骈散结合，语言简洁流畅，富有音韵之美。B.甲文以“醉”字贯穿全文，串联山水、宴饮、禽鸟、游人之乐，层层递进，脉络清晰。C.乙文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎办案。D.乙文欧阳修为人正直，治郡有方，所治之处人民生活安逸，深受百姓爱戴。（3）将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。①颓然乎其间者，太守醉也。②无以自遣，因取旧案反复观之。（4）“山之精神写不出，以烟霞写之”这是清代刘熙载对衬托手法的解释，请你从甲文中找出一处，并简要分析其作用。（5）欧阳修勤政爱民，甲、乙两文中他为官理念的侧重点分别是什么？请结合文章具体内容分析。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，动词，断绝/形容词，独一无二、绝妙；B.不同，动词，酿造、制作/动词，治理、处理；C.不同，代词，有人/副词，或许、也许；D.相同，均译为：连词，因此、所以。故选：D。（2）本题考查文言内容理解。ACD.正确。B.有误，根据甲文“然而禽鸟知山林之乐……而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐”等内容，可知文章以“乐”为核心线索串联山水、宴饮等场景，而非“醉”字贯穿；故选：B。（3）本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：颓然，醉醺醺的样子；其，他们，指宾客；醉，喝醉。句意：醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。②重点词有：无以，没有用来……的办法；遣，排遣。句意：没有什么来排遣时光，就拿出过去的案卷反复查看。（4）本题考查文言内容理解。“山之精神写不出，以烟霞写之”这句话的意思是：山的精神气韵没办法直接描绘出来，就借助烟霞这类具体的景物来烘托、表现。这是衬托手法的核心思路——通过对次要事物的描写，来突出主要事物的特点、精神或意境，属于间接描写的一种。根据甲文“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，作者没有直接说欧阳修治理滁州有多好，而是通过描写滁州百姓老少相携、出游不绝的热闹场景，衬托出滁州社会安定、百姓生活富足的状态，从侧面体现太守的治理成效。根据甲文“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，可知作者不直接写太守的快乐，而是通过描写宾客们投壶、下棋、饮酒喧哗的欢乐场面，衬托出太守设宴时的愉悦氛围，也体现出太守能与宾客共享欢乐的情怀。根据甲文“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，“游人去而禽鸟乐也”“人知从太守游而乐”的内容作者先写游人离开后禽鸟的快乐，衬托出人们跟随太守游玩的快乐，突出“人之乐”的真切；“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”的内容，再用人们的游玩之乐衬托太守“以百姓之乐为乐”的更高层次的快乐，层层递进，突出“与民同乐”的主旨。根据甲文“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“醉能同其乐”可知，“颓然乎其间者，太守醉也”“醉能同其乐”的内容，作者写太守醉醺醺坐在众人中间的样子，并非单纯写醉酒，而是衬托出太守因百姓欢乐、宾客尽欢而心生愉悦的真情，是“与民同乐”的外在表现。（5）本题考查文言内容理解。根据甲文“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“醉能同其乐”的内容，可知欧阳修通过描写百姓出游、与宾客宴饮的欢乐场景，体现出他以百姓的快乐为自身快乐的“与民同乐”理念。根据乙文“宽简而不扰，故所至民便之”“吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”的内容，可知欧阳修治理郡县主张宽松不苛刻、简易不繁琐，让百姓安逸；根据乙文“取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数……自尔，遇事不敢忽也”的内容，可知他处理政务谨慎认真，避免冤假错案，体现务实爱民的特点。综上所述，甲文为官理念侧重与民同乐，乙文为官理念侧重宽简为政、谨慎务实。答案：（1）D（2）B（3）①醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。②没有什么来排遣时光，就拿出过去的案卷反复查看。（4）示例：“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。作用：用禽鸟的乐衬托人的乐，再用人的乐衬托太守的乐，层层递进，突出太守“与民同乐”的主旨。（5）甲文侧重与民同乐。通过描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景，展现欧阳修与百姓共享游玩之乐的情怀，体现他以百姓的快乐为自己的快乐。乙文侧重宽简为政。他治理郡县不做严苛急切、繁杂琐碎的事，不追求表面政绩和声誉，让百姓生活安逸；同时处理案件谨慎认真，避免冤假错案，体现其务实爱民的为官之道。8．（5分）班级正在开展主题为“侠义传薪火•青春续华章”的阅读分享会，请你结合《水浒传》内容完成以下任务。（1）小语通过表格梳理的形式回顾了自己的阅读过程，但有一些内容记不清了，请你帮他补全。阅读过程内容结论“水浒”结构我梳理《水浒传》回目内容概括：1﹣12回：鲁智深、林冲传13﹣22回：智取生辰纲宋江传（怒杀阎婆惜等）23﹣32回：武松传33﹣42回：宋江传（浔阳楼题反诗等）43﹣50回：三打祝家庄51﹣60回：大败官军61﹣71回：智取大名府72﹣82回：招安风云83﹣90回：征辽国91﹣100回：征方腊通过对回目内容的梳理，我发现这本书采取了①先分后合的链式结构来讲述故事，线索分明，环环相扣。“水浒”英雄我来赏林冲经历梳理：误入白虎堂→刺配沧州道→棒打洪教头→②风雪山神庙→雪夜上梁山→火并王伦林冲的性格呈现出从委曲求全到勇于反抗的变化过程。“水浒”主题