南京26-27学年秋季九上历史期中模拟试卷（二）

第1页（共1页）南京26-27学年秋季九上历史期中模拟试卷（二）一．选择题（共24小题）1．（2026•铜川模拟）研究“古代亚非地区的文明古国”时，下列史料中可信度最高的是（）A．埃及金字塔模型 B．《汉谟拉比法典》石柱 C．古代印度示意图 D．《掷铁饼者》人物雕塑2．（2026•东台市三模）《汉谟拉比法典》正文共282条，内容包括诉讼程序、盗窃、军人份地、租佃、雇佣、高利贷、婚姻、继承、伤害、债务、奴隶等内容。由此可知法典（）A．广泛传播 B．强调种姓 C．倡导平等 D．比较完备3．（2025秋•鼓楼区期末）《梨俱吠陀》中写道：“系紧犁头架上轭，播撒种子在犁沟，倘若颂歌获应验，挥动镰刀迎丰收。”这反映了当时印度（）A．社会阶层的分化 B．农耕经济的发展 C．种姓制度的建立 D．国家政权的稳固4．（2026•南京三模）伯里克利说：“我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”伯里克利说的民主政治下的政体的最高决策机构是（）A．十将军委员会 B．陪审法庭 C．五百人议事会 D．公民大会5．（2025秋•南京期中）“鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。”材料反映出亚历山大东征（）A．促进了东西方文化的交汇 B．动摇了罗马帝国的统治 C．创造了古印度哈拉帕文化 D．掠夺了东方世界的财富6．（2025秋•林芝市期末）与“元首制”“罗马帝国”“奥古斯都”等关键词有关的历史人物是（）A．屋大维 B．凯撒 C．汉谟拉比 D．图特摩斯三世7．（2026•南京三模）13世纪到19世纪期间，教会、国王、贵族和新兴资产阶级之间的斗争和妥协深刻地影响了欧洲民族国家的形成和政治制度的变革，下列能典型地反映这一时期王权权势变化趋势的是（）A． B． C． D．8．（2026•江宁区二模）13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田地被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。由此看出庄园法庭（）A．推动罗马法制建设 B．维护领主的利益 C．奠定欧洲民法基础 D．促进城市的繁荣9．（2026•鼓楼区三模）如表是11﹣13世纪英国国王颁布的商业及城市特许状内容（部分）。据此可知，这些特许状（）颁发者内容亨利—世允许伦秋市民自主任命市长和法官理查德一世欧于朴次茅斯市民母周举办一次市场及免关税组的权利A．巩固了英国的封建专制统治 B．推动了城市的自治 C．强化了西欧的封建等级制度 D．促进大学民主建设10．（2026•南京三模）下面是某同学绘制的有关拜占庭文化示意图，对于拜占庭文化特点表述最准确的是（）A．照搬希腊罗马古典文化 B．具有丰富多样的特点 C．具有兼收并蓄的特点 D．继承奥斯曼帝国文化11．（2026•南京三模）2018年，是中国改革开放40周年。改革不停顿，开放不止步。放眼古今中外，有过很多重要的改革。例如雅典“伯里克利改革”、日本“大化改新”，关于两者的共同点，下列说法正确的是（）A．改革维护了统治阶级的利益 B．改革推动了社会转型 C．都是发生在封建时代的改革 D．改革有利于民主政治的发展12．（2026•丰润区二模）“马蒙不仅移都巴格达，而且在城里成立学府，将几代哈里发搜求到的学术瑰宝，集中存放在此，名之为“智慧宫’。”材料描述的是（）A．查理曼帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国13．（2026•常州模拟）“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料，甚至生产工具，并预付部分工资。”材料反映的是（）A．雇佣关系出现 B．农产品的商品化 C．土地所有权的转变 D．土地集中成为趋势14．（2025秋•南京期末）“它的重大意义不在于复古，而在于创造。它的辉煌成就是意大利人的天才创造，而不是由于君士坦丁堡逃亡者的来临，这般人只是将希腊文教给意大利人而已。”“它”反映了（）A．生产组织资本主义化 B．人文主义的时代风貌 C．探寻新航路热潮兴起 D．“日不落帝国”称霸15．（2026•锡山区一模）恩格斯：“哥伦布发现美洲时，他大概没有想到，他的发现不仅会推翻那时的整个欧洲社会及其制度，而且也会为各国人民的完全解放奠定基础。”这段话说明新航路开辟（）A．促进了物种交流 B．推动了社会变革 C．带来了殖民灾祸 D．使世界连成一个整体16．（2026•栖霞区二模）马克思在《资本论》中写道：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所。”这段话主要揭示了（）A．工业革命加速对外侵略 B．世界市场的最终形成 C．黑奴贸易加剧非洲落后 D．殖民扩张的血腥罪恶17．（2025•南京开学）“东印度公司不仅掌握了贸易垄断权，而且在印度还有自己的军队，镇压当地的暴力反抗，设立了审判法庭，成为英国在殖民地的代理机构。”材料体现了资本主义发展的（）A．野蛮性 B．正义性 C．艰巨性 D．进步性18．（2026•秦淮区二模）“从此以后，英国的法律应由议会制定，国王无权废止；未经议会同意，国王不得征收新税和招募常备军。”“此”指的是（）A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》19．（2026•栖霞区二模）“美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口”。材料主要表明美国独立战争（）A．推翻了封建君主专制的统治 B．让黑人奴隶获得了自由 C．是具有资产阶级性质的革命 D．具有民族解放战争性质20．（2026•鼓楼区二模）1787年宪法规定：“未授予合众国、也未禁止各州行使的权力，由各州保留，或由人民保留……联邦政府享有宪法列举的权力，州政府拥有保留的权力”。材料反映的是（）A．君主权力被限制 B．行政、立法、司法三权分立 C．私有财产被保护 D．联邦政府与地方分享权力21．（2026•南京模拟）在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是一个“扩散1789年瘟疫的暴发户”。这里的“1789年瘟疫”指的是（）A．英国资产阶级革命 B．美国独立战争 C．法国大革命 D．拿破仑远征俄罗斯22．（2026•南京三模）法国革命中资产阶级与人民结成联盟，在政治上推翻了封建专制，建立了共和国，在经济上彻底摧毁了封建制度存在的基础，以民主的方式解决了农民的土地问题。材料反映了法国革命（）A．是在特殊情况下对原则的一种妥协 B．是世界上时间最早的资产阶级革命 C．希望与恐怖交织，暴力与博爱杂陈 D．是比较彻底、民主的资产阶级革命23．（2026•郸城县一模）下表所示是1800—1900年世界主要城市人口的变迁（单位：万人）。数据变化主要表明，当时（）1800年1850年1880年1900年纽约6.469.1191.2343.7伦敦95.9268.1476.7658.1悉尼0.82.022.548.2A．世界城市发展趋于均衡 B．国际人口流动规模的扩大 C．西方国家已完成工业化 D．工业革命推动城市化发展24．（2026•江宁区三模）英国剑桥大学教授加里斯特•琼斯在评述一本书时说：“（这本书）虽然出版于1848年，但我们现在经常谈到的全球化、裁员、跨国公司、世界经济朝这个或那个方向发展，所有这些内容在书中都能找到，它有令人惊讶的现实意义，任何其他文献都没有这个力量。”材料中“这本书”指的是（）A．《共产党宣言》 B．《人权宣言》 C．《物种起源》 D．《战争与和平》二．材料题（共3小题）25．（2025春•东阳市期中）阅读下列材料，回答问题：材料一西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小。查理大帝虽然建立了强大的帝国，但很快走向解体。城市兴起之后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。——摘编自任宪宝主编《全球通史•人类共同体的历史》材料二欧洲封建社会时期，特别是早中期的文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩。封建时期的西欧，还产生了许多著名的世俗大学。大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。——摘编自人民教育出版社《普通高中课程标准历史读本•世界历史》请回答：（1）根据材料一，列举“西欧封建社会初期”的特征；结合所学知识，分析形成上述特征的原因；写出材料一中“查理大帝”被称为“罗马人皇帝”的时间；根据材料一，概括“实现了国家统一”的因素。（2）结合所学，列举一例“世俗大学”。根据材料二并结合所学，归纳“骑士文学”和“大学创立”的共同影响。（3）综上所述，概述中世纪欧洲社会的发展趋势。26．（2024秋•鼓楼区校级期中）九年级（1）班历史兴趣小组以“世界文明的交流与传承”为主题开展探究活动，请你参与。【文明的交流】材料一：通过远征而形成的欧、亚、非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚乃至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。……希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济……【文明的传承】材料二：阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术。……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》（1）以下表述是从上述材料信息中得出的，请在对应的括号内填“√”；违背了上述材料信息所表达意思的，请在对应的括号内填“×”。A.只有希腊各国的君主铸造货币，形成了新兴经济。_____B.阿拉伯在东西方文化交流中起到了桥梁作用。_____（2）写出材料一中“远征”事件的名称。根据材料分析“希腊化世界”产生的积极影响。（3）根据材料二，概括阿拉伯文化的特征。结合所学知识，举一例说明阿拉伯“在沟通东西方文化上起着特殊的作用”。27．（2026•南京三模）阅读下列材料材料一公元前1000年直到公元500年，欧亚大陆上人类文明有了很大进步。冶铁技术的推广使农业生产力急剧增长，剩余产品大量增加，城市的发展，贸易的兴盛，都是前所未有的。政治组织也和前一时期大为不同，出现了波斯帝国、汉帝国和罗马帝国……文明之间的交流大大加速了。随着各地区政治、军事、贸易接触的频繁，思想文化的交流也觅为容易。——《世界文明史》材料二1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，引发了一场在东半球与西半球之间的大交换。有学者称之为哥伦布大交换。欧洲移民漂洋过海来到新的土地生活，他们带来的小麦、葡萄、马匹、牛、猪等使得美洲食物和营养的供给快速增加；他们携带的传染病使美洲的土著人口数量锐减。美洲的玉米、马铃薯、番茄等作物在他们的传播下也在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。——《新全球史》请回答：（1）据材料一，归纳这一时期“文明之间的交流”加速的条件。（2）据材料二，概括“哥伦布大交换”的影响。（3）综合上述两则史料，自拟主题，并阐释你的理解。

答案一．选择题（共24小题）1．（2026•铜川模拟）研究“古代亚非地区的文明古国”时，下列史料中可信度最高的是（）A．埃及金字塔模型 B．《汉谟拉比法典》石柱 C．古代印度示意图 D．《掷铁饼者》人物雕塑【分析】本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】依据所学知识可知，《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，属于一手史料，可信度最高，表明人类社会的法制传统源远流长，故B项符合题意。埃及金字塔模型、古代印度示意图、《掷铁饼者》人物雕塑都是后人根据史料制作的，可信度不高，排除ACD项。故选：B。【点评】记忆《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明相关知识，做到融会贯通、灵活应答。2．（2026•东台市三模）《汉谟拉比法典》正文共282条，内容包括诉讼程序、盗窃、军人份地、租佃、雇佣、高利贷、婚姻、继承、伤害、债务、奴隶等内容。由此可知法典（）A．广泛传播 B．强调种姓 C．倡导平等 D．比较完备【分析】本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.材料仅提及法典正文的内容条目及具体涵盖的领域（如诉讼程序、盗窃、租佃等），未涉及法典在地域范围或社会群体中的传播情况，错误。B.种姓制度是古代印度的社会等级制度，与《汉谟拉比法典》所属的古巴比伦文明无关，材料中也未提及任何与等级划分相关的内容，错误。C.《汉谟拉比法典》本质上维护奴隶主阶级的利益，其内容中存在对不同社会阶层（如奴隶与自由民）的不平等规定，材料中“奴隶”等内容也未体现平等原则，错误。D.材料明确指出法典正文共282条，内容涵盖诉讼程序、盗窃、租佃、雇佣、婚姻、继承、债务、奴隶等多个社会生活领域，涉及法律关系的多个方面，体现出法典内容系统、全面，具有比较完备的特点，正确。故选：D。【点评】记忆《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明相关知识，做到融会贯通、灵活应答。3．（2025秋•鼓楼区期末）《梨俱吠陀》中写道：“系紧犁头架上轭，播撒种子在犁沟，倘若颂歌获应验，挥动镰刀迎丰收。”这反映了当时印度（）A．社会阶层的分化 B．农耕经济的发展 C．种姓制度的建立 D．国家政权的稳固【分析】本题考查古印度的种姓制度，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.材料仅提及农业生产活动，未涉及不同社会阶层的划分、权利差异等内容，无法体现社会阶层分化，排除。B.农耕经济的发展：材料中“犁头”“播撒种子”“收割”等关键词直接反映了农业生产的具体环节，说明当时印度农耕经济已存在并发展，符合题意。C.种姓制度是古代印度以职业世袭、等级森严为特征的社会制度，材料未提及不同种姓的划分、职业限制等内容，与种姓制度无关，排除。D.材料未涉及国家政权的组织形式、统治措施或稳定状况，无法体现国家政权稳固，排除。故选：B。【点评】记忆古印度的种姓制度相关知识，做到融会贯通、灵活应答。4．（2026•南京三模）伯里克利说：“我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”伯里克利说的民主政治下的政体的最高决策机构是（）A．十将军委员会 B．陪审法庭 C．五百人议事会 D．公民大会【分析】本题主要考查雅典民主政治下的政体的最高决策机构的相关史实。重点掌握雅典民主政治的进步性及局限性。【解答】据所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。公民大会是城邦的最高决策机构，具有立法、司法等多种职能。选项D符合题意。故选：D。【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．理解并识记雅典民主政治下的政体的最高决策机构的相关史实。5．（2025秋•南京期中）“鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。”材料反映出亚历山大东征（）A．促进了东西方文化的交汇 B．动摇了罗马帝国的统治 C．创造了古印度哈拉帕文化 D．掠夺了东方世界的财富【分析】本题主要考查亚历山大帝国对东西方文化交流的作用，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。【解答】A.题干中提到鱼尾兽形象起源于古希腊，在亚历山大东征后出现在古印度西北部的迦毕试古城，且进一步传播到亚洲许多地区。这一现象直接体现了不同地区文化符号的流动与交融，符合题意。B.亚历山大东征与罗马帝国无关（罗马帝国崛起晚于亚历山大时期），且材料未提及对罗马统治的影响，排除。C.鱼尾兽形象的传播与创造古印度哈拉帕文化无关，且题干未涉及古印度哈拉帕文化的创造，排除。D.题干未涉及“掠夺财富”的相关内容，仅体现文化符号的传播，排除。故选：A。【点评】本题以亚历山大帝国对东西方文化交流的作用为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。6．（2025秋•林芝市期末）与“元首制”“罗马帝国”“奥古斯都”等关键词有关的历史人物是（）A．屋大维 B．凯撒 C．汉谟拉比 D．图特摩斯三世【分析】本题考查了罗马帝国的建立，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】结合所学可知，屋大维建立罗马帝国，实行元首制，被授予“奥古斯都”的尊号，A项正确；凯撒是罗马共和国末期的独裁者，未建立罗马帝国和实行元首制，排除B项；汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，与罗马帝国无关，排除C项；图特摩斯三世是古埃及的法老，与罗马帝国无关，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了罗马帝国的建立，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。7．（2026•南京三模）13世纪到19世纪期间，教会、国王、贵族和新兴资产阶级之间的斗争和妥协深刻地影响了欧洲民族国家的形成和政治制度的变革，下列能典型地反映这一时期王权权势变化趋势的是（）A． B． C． D．【分析】本题考查罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，掌握相关的基础知识。【解答】13世纪到19世纪期间，教会、国王、贵族和新兴资产阶级之间的斗争和妥协深刻地影响了欧洲民族国家的形成和政治制度的变革。这一时期，王权在与教会和贵族的博弈中不断加强，并确立了统治地位；但随着资本主义发展，资产阶级力量不断壮大，通过资产阶级革命或改革，逐渐削弱了王权，最终确立了资产阶级统治。由此可知，B能典型地反映这一时期王权权势变化的趋势。故B正确；根据所学可知，13世纪到19世纪期间，这一时期王权权势变化趋势是先加强再削弱，ACD均与史实不符，排除。故选：B。【点评】本题考查罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道能典型地反映13世纪到19世纪期间王权权势变化趋势的是B。8．（2026•江宁区二模）13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田地被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。由此看出庄园法庭（）A．推动罗马法制建设 B．维护领主的利益 C．奠定欧洲民法基础 D．促进城市的繁荣【分析】本题考查了西欧庄园，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据材料可知，佃户没认真耕种领主土地就要罚款，强制佃户保障领主土地收成；规定只能在领主磨坊磨面粉，迫使佃户使用领主磨坊并缴纳磨坊使用费，佃户外出磨面就要高额罚款；两条处罚规则全部约束佃户、保护领主收入，说明庄园法庭本质是维护领主利益，B正确；罗马法是古罗马法律体系，西欧庄园法庭是中世纪封建庄园的司法机构，二者时代、法律体系完全无关，排除A；《罗马民法大全》奠定欧洲民法基础，和庄园法庭无关，排除C；庄园属于农村农业经济，材料内容没有涉及城市发展，排除D。故选：B。【点评】本题考查了西欧庄园，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。9．（2026•鼓楼区三模）如表是11﹣13世纪英国国王颁布的商业及城市特许状内容（部分）。据此可知，这些特许状（）颁发者内容亨利—世允许伦秋市民自主任命市长和法官理查德一世欧于朴次茅斯市民母周举办一次市场及免关税组的权利A．巩固了英国的封建专制统治 B．推动了城市的自治 C．强化了西欧的封建等级制度 D．促进大学民主建设【分析】本题主要考查西欧城市的自治，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】据题干“亨利一世允许伦敦市民自主任命市长和法官”“理查德一世授予朴次茅斯市民每周举办一次市场及免关税的权利”可知，这些特许状赋予城市自主管理权和商业特权，削弱了封建领主对城市的控制，推动了城市的自治与发展，B项正确；“巩固封建专制统治”与史实不符，特许状实际上限制王权对城市的直接控制，且13世纪英国尚未形成专制统治，排除A；城市自治冲击了以封君封臣为核心的封建等级结构，“强化西欧封建等级制度”与特许状作用相反，排除C；“促进大学民主建设”在题干中未体现，特许状内容针对商业与城市管理，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记西欧城市的自治的相关史实。10．（2026•南京三模）下面是某同学绘制的有关拜占庭文化示意图，对于拜占庭文化特点表述最准确的是（）A．照搬希腊罗马古典文化 B．具有丰富多样的特点 C．具有兼收并蓄的特点 D．继承奥斯曼帝国文化【分析】本题考查拜占庭帝国的兴衰，掌握相关的基础知识。【解答】据图片看出，基督教文化、希腊罗马文化和东方文化融汇形成了拜占庭文化，说明拜占庭文化的特点是兼收并蓄。故C正确；拜占庭文化继承和发展了希腊罗马的古典文化，排除A；图片说明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，而非内容丰富多样，排除B；图片说明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，不是继承奥斯曼帝国文化，排除D。故选：C。【点评】本题考查拜占庭帝国的兴衰，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道图片说明拜占庭文化的特点是兼收并蓄。11．（2026•南京三模）2018年，是中国改革开放40周年。改革不停顿，开放不止步。放眼古今中外，有过很多重要的改革。例如雅典“伯里克利改革”、日本“大化改新”，关于两者的共同点，下列说法正确的是（）A．改革维护了统治阶级的利益 B．改革推动了社会转型 C．都是发生在封建时代的改革 D．改革有利于民主政治的发展【分析】本题以雅典“伯里克利改革”、日本“大化改新”，关于两者的共同点为切入点，考查伯里克利改革、大化改新。【解答】伯里克利改革没有改变社会性质；伯里克利改革、大化改新都是发生在奴隶时代的改革；伯里克利改革有利于民主政治的发展；BCD不是共同点。雅典“伯里克利改革”、日本“大化改新”的根本目的都是为了维护了统治阶级的利益。A是共同点。故选：A。【点评】本题以伯里克利改革、大化改新为背景，考查学生识记历史知识能力。12．（2026•丰润区二模）“马蒙不仅移都巴格达，而且在城里成立学府，将几代哈里发搜求到的学术瑰宝，集中存放在此，名之为“智慧宫’。”材料描述的是（）A．查理曼帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国【分析】本题主要考查阿拉伯帝国，“移都巴格达”“智慧宫”是解答本题的关键。【解答】阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。据“马蒙不仅移都巴格达，而且在城里成立学府，将几代哈里发搜求到的学术瑰宝，集中存放在此，名之为“智慧宫’。”可知，题干材料描述的是阿拉伯帝国，C项正确；查理曼帝国的首都是亚琛，排除A项；拜占庭帝国的首都是拜占庭，排除B项；奥斯曼帝国的首都是伊斯坦布尔，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记阿拉伯帝国的相关史实。13．（2026•常州模拟）“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料，甚至生产工具，并预付部分工资。”材料反映的是（）A．雇佣关系出现 B．农产品的商品化 C．土地所有权的转变 D．土地集中成为趋势【分析】本题考查了资产阶级的萌芽，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】材料中商人向手工业者提供原料、工具，并预付工资，这符合雇佣关系的特征，即雇主提供生产资料和报酬，劳动者出卖劳动力，A正确；材料主要描述的是商人与手工业者的关系，并未直接涉及农产品的商品化问题，排除B；材料中并未提及土地所有权的变化，主要描述的是商人与手工业者之间的经济关系，排除C；材料未涉及土地集中的内容，而是聚焦于商人与手工业者的经济互动，排除D。故选：A。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。14．（2025秋•南京期末）“它的重大意义不在于复古，而在于创造。它的辉煌成就是意大利人的天才创造，而不是由于君士坦丁堡逃亡者的来临，这般人只是将希腊文教给意大利人而已。”“它”反映了（）A．生产组织资本主义化 B．人文主义的时代风貌 C．探寻新航路热潮兴起 D．“日不落帝国”称霸【分析】本题考查文艺复兴，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“它的重大意义不在于复古，而在于创造。它的辉煌成就就是意大利人的天才创造，而不是由于君士坦丁堡逃亡者的来临，这般人只是将希腊文教给意大利人而已”并结合所学知识可知，它是文艺复兴，其核心思想是人文主义精神。故B符合题意；材料反映的是文艺复兴，与生产组织资本主义化、探寻新航路热潮兴起、“日不落帝国”称霸，排除ACD。故选：B。【点评】本题考查文艺复兴，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映的是文艺复兴，其核心思想是人文主义精神。15．（2026•锡山区一模）恩格斯：“哥伦布发现美洲时，他大概没有想到，他的发现不仅会推翻那时的整个欧洲社会及其制度，而且也会为各国人民的完全解放奠定基础。”这段话说明新航路开辟（）A．促进了物种交流 B．推动了社会变革 C．带来了殖民灾祸 D．使世界连成一个整体【分析】本题考查新航路的开辟，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.促进物种交流是新航路开辟的影响之一，但材料未提及物种相关内容，排除。B.材料中“推翻那时的整个欧洲社会及其制度”“为各国人民的完全解放奠定基础”，体现出新航路开辟推动了欧洲及世界的社会变革，符合题意。C.殖民灾祸是新航路开辟的消极影响，材料未体现，排除。D.使世界连成一个整体是新航路开辟的影响，但材料侧重强调对社会制度和人民解放的作用，排除。故选：B。【点评】记忆新航路的开辟相关知识，做到融会贯通、灵活应答。16．（2026•栖霞区二模）马克思在《资本论》中写道：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所。”这段话主要揭示了（）A．工业革命加速对外侵略 B．世界市场的最终形成 C．黑奴贸易加剧非洲落后 D．殖民扩张的血腥罪恶【分析】本题考查三角贸易，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.工业革命发生于18世纪60年代，与题干所述事件的时间不符，排除。B.世界市场最终形成于19世纪末，与题干时间无关，排除。C.题干仅涉及黑奴贸易，未涵盖美洲和东印度的殖民暴行，排除。D.根据所学可知，题干中马克思描述了美洲土著被奴役、东印度被掠夺、非洲黑奴贸易等史实，均属于15﹣18世纪欧洲殖民扩张时期的血腥罪恶，符合题意。故选：D。【点评】记忆三角贸易相关知识，做到融会贯通、灵活应答。17．（2025•南京开学）“东印度公司不仅掌握了贸易垄断权，而且在印度还有自己的军队，镇压当地的暴力反抗，设立了审判法庭，成为英国在殖民地的代理机构。”材料体现了资本主义发展的（）A．野蛮性 B．正义性 C．艰巨性 D．进步性【分析】本题考查了英国的殖民扩张，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“东印度公司代理机构”和所学分析可知，英国东印度公司被英国政府授予它各种权力，使其拥有垄断贸易权、训练军队权、宣战权、制定法律及审判权等，不再是一个单纯的贸易公司，而是一个拥有武装的政权机构，实际上成为英国政府殖民印度的代理机构，材料体现了资本主义发展的野蛮性，A项正确；东印度公司是英国政府殖民印度的代理机构，是非正义的、具有侵略性的，排除B项；艰巨性指过程困难，但材料强调公司的暴力手段，排除C项；进步性可能指资本主义促进生产力发展，但题目中的行为更多是负面，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了英国的殖民扩张，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。18．（2026•秦淮区二模）“从此以后，英国的法律应由议会制定，国王无权废止；未经议会同意，国王不得征收新税和招募常备军。”“此”指的是（）A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》【分析】本题考查英国资产阶级革命及《权利法案》的颁布，核心考点为1689年《权利法案》对王权的限制与君主立宪制的确立。【解答】A．1689年，英国议会颁布《权利法案》，以法律形式明确限制国王权力，规定“议会制定法律，国王无权废止”“未经议会同意，国王不得征税、不得征集常备军”等条款，确立了议会权力高于王权的原则，君主立宪制逐步确立，A项正确；B．《独立宣言》发表于1776年，是北美大陆会议宣告美国脱离英国殖民统治、实现独立的纲领性文件，其核心内容为宣扬天赋人权、人民主权思想，排除B；C．《人权宣言》颁布于1789年法国大革命期间，宣称“人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产”等原则，是法国资产阶级反封建的纲领性文件，排除C；D．《拿破仑法典》由拿破仑于1804年主持制定，是资本主义国家最早的一部民法法典，确立了民事权利平等、契约自由等原则，排除D。故选：A。【点评】本题以法律文献的核心条文为切入点，考查学生对英、美、法三国资产阶级革命时期重要法律文件的辨识能力；解题时需抓住“英国”“议会限制王权”等关键信息，区分不同国家法律文献的时代背景与主要内容，提升史料实证与历史解释的学科素养。19．（2026•栖霞区二模）“美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口”。材料主要表明美国独立战争（）A．推翻了封建君主专制的统治 B．让黑人奴隶获得了自由 C．是具有资产阶级性质的革命 D．具有民族解放战争性质【分析】本题考查美国独立战争，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.美国独立战争推翻的是英国殖民统治，而非封建君主专制（美国未经历封建社会），排除。B.独立战争后美国仍保留黑人奴隶制，黑人并未获得自由，排除。C.独立战争虽具有资产阶级革命性质，但材料未涉及革命的经济或阶级内涵，而是侧重民族独立，排除。D.根据题干“美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口”和所学知识可知，材料强调美国独立战争是殖民地人民反抗殖民统治、争取民族独立的战争，并冲击了英国的殖民体系，因此主要表明其具有民族解放战争的性质，符合题意。故选：D。【点评】记忆美国独立战争相关知识，做到融会贯通、灵活应答。20．（2026•鼓楼区二模）1787年宪法规定：“未授予合众国、也未禁止各州行使的权力，由各州保留，或由人民保留……联邦政府享有宪法列举的权力，州政府拥有保留的权力”。材料反映的是（）A．君主权力被限制 B．行政、立法、司法三权分立 C．私有财产被保护 D．联邦政府与地方分享权力【分析】本题考查美国1787年宪法，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.美国1787年宪法确立的是共和制政体，不存在君主，自然没有限制君主权力的内容，排除。B.三权分立指的是联邦政府内部，总统（行政）、国会（立法）、最高法院（司法）三者权力相互独立、相互制衡，题干未涉及政府内部权力划分，排除。C.私有财产被保护，题干的核心是联邦与州的权力分配，没有提及私有财产相关的条款，排除。D.根据题干“未授予合众国、也未禁止各州行使的权力，由各州保留，或由人民保留……联邦政府享有宪法列举的权力，州政府拥有保留的权力”，分析得知题干核心内容是对合众国（联邦政府）与各州权力边界的划分，联邦政府只拥有宪法明确列举的权力，没有授予联邦、也没有禁止各州行使的权力，归各州或人民保留，这一规定的核心是确立联邦制原则，明确联邦政府和州政府的权力分配，二者各有其职权范围，体现了联邦政府与地方（州）分享权力的特点，符合题意。故选：D。【点评】记忆美国1787年宪法相关知识，做到融会贯通、灵活应答。21．（2026•南京模拟）在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是一个“扩散1789年瘟疫的暴发户”。这里的“1789年瘟疫”指的是（）A．英国资产阶级革命 B．美国独立战争 C．法国大革命 D．拿破仑远征俄罗斯【分析】本题主要考查法国大革命、拿破仑的对外战争的相关史实。“1789年瘟疫”“拿破仑”是解答本题的关键。【解答】据所学知识，从题目中“拿破仑始终是一个扩散‘1789年瘟疫’的暴发户”可知，这生动的反映了拿破仑的对外战争的积极影响，拿破仑通过发动军事政变夺取了法国的国家政权。1789年，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发，法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史产生了重要影响。故题干中的“1789年瘟疫”指的是法国大革命。选项C符合题意。故选：C。【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记法国大革命、拿破仑的对外战争的相关史实。22．（2026•南京三模）法国革命中资产阶级与人民结成联盟，在政治上推翻了封建专制，建立了共和国，在经济上彻底摧毁了封建制度存在的基础，以民主的方式解决了农民的土地问题。材料反映了法国革命（）A．是在特殊情况下对原则的一种妥协 B．是世界上时间最早的资产阶级革命 C．希望与恐怖交织，暴力与博爱杂陈 D．是比较彻底、民主的资产阶级革命【分析】本题考查法国大革命，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.材料中没有体现妥协，排除。B.尼德兰革命是世界上最早的资产阶级革命，排除。C.材料中没有体现恐怖，排除。D.材料中“在政治上推翻了封建专制，建立了共和国，在经济上彻底摧毁了封建制度存在的基础，以民主的方式解决了农民的土地问题说明法国大革命是彻底的、民主的资产阶级革命，符合题意。故选：D。【点评】记忆法国大革命相关知识，做到融会贯通、灵活应答。23．（2026•郸城县一模）下表所示是1800—1900年世界主要城市人口的变迁（单位：万人）。数据变化主要表明，当时（）1800年1850年1880年1900年纽约6.469.1191.2343.7伦敦95.9268.1476.7658.1悉尼0.82.022.548.2A．世界城市发展趋于均衡 B．国际人口流动规模的扩大 C．西方国家已完成工业化 D．工业革命推动城市化发展【分析】本题考查了工业革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】题干时间范围是1800—1900年，正值两次工业革命开展时期，表格显示纽约、伦敦、悉尼等城市人口均出现大幅增长，体现了大量人口向城市聚集，直接反映出工业革命推动了城市化发展，D正确；从数据可以看出伦敦、纽约人口规模远大于悉尼，城市发展并不均衡，A错误；表格仅体现城市总人口增长，没有体现国际人口流动的相关信息，B错误；1900年第二次工业革命仍在进行中，并非所有西方国家都完成工业化，且表格数据无法证明工业化已经完成，C错误。故选：D。【点评】本题考查了工业革命，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。24．（2026•江宁区三模）英国剑桥大学教授加里斯特•琼斯在评述一本书时说：“（这本书）虽然出版于1848年，但我们现在经常谈到的全球化、裁员、跨国公司、世界经济朝这个或那个方向发展，所有这些内容在书中都能找到，它有令人惊讶的现实意义，任何其他文献都没有这个力量。”材料中“这本书”指的是（）A．《共产党宣言》 B．《人权宣言》 C．《物种起源》 D．《战争与和平》【分析】本题主要考查马克思主义的相关史实。解题的关键在于认真读懂题意，理解题意并抓住关键词是作对本题的关键。【解答】题干中“经常谈到的全球化、裁员、跨国公司……这些内容在书中都能找到，它有令人惊讶的现实意义，任何其他文献都没有这个力量。”说明了马克思主义哲学能预见社会发展的方向。本题材料中的现代社会的经济现象，在《共产党宣言》中能找到，说明马克思主义哲学揭示的是人类社会发展的最一般的规律，能够预见社会发展的方向。故选：A。【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记马克思主义的相关史实。二．材料题（共3小题）25．（2025春•东阳市期中）阅读下列材料，回答问题：材料一西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小。查理大帝虽然建立了强大的帝国，但很快走向解体。城市兴起之后，新兴的市民阶级与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。——摘编自任宪宝主编《全球通史•人类共同体的历史》材料二欧洲封建社会时期，特别是早中期的文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩。封建时期的西欧，还产生了许多著名的世俗大学。大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。——摘编自人民教育出版社《普通高中课程标准历史读本•世界历史》请回答：（1）根据材料一，列举“西欧封建社会初期”的特征；结合所学知识，分析形成上述特征的原因；写出材料一中“查理大帝”被称为“罗马人皇帝”的时间；根据材料一，概括“实现了国家统一”的因素。（2）结合所学，列举一例“世俗大学”。根据材料二并结合所学，归纳“骑士文学”和“大学创立”的共同影响。（3）综上所述，概述中世纪欧洲社会的发展趋势。【分析】本题考查西欧封建社会政治特征、查理曼帝国历史地位、中世纪大学影响及中世纪欧洲社会整体发展趋势。重点涉及西欧封建制度、城市兴起、教会与世俗文化关系等核心知识点。【解答】（1）根据材料一“西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小”可知，西欧封建社会初期的特征包括经济联系薄弱、政治分裂割据、王权弱小。结合所学知识，西欧封建制度下土地分封导致权力分散，城市兴起前生产力水平低下，区域间经济联系薄弱，这些是形成上述特征的主要原因。结合所学知识，800年教皇为查理举行加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。材料中“城市兴起后，新兴的市民阶级与王权结成联盟”表明城市兴起推动新兴市民阶级与王权结盟，通过打击割据势力实现国家统一。（2）根据材料二“封建时期的西欧，还产生了许多著名的世俗大学”，巴黎大学是典型代表（或牛津大学、剑桥大学等）。根据材料“骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩”“大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起”概括得出，打破教会对文化教育的垄断，促进世俗文化兴起与发展，推动欧洲思想解放。（3）综合材料一、二可知，中世纪欧洲社会呈现政治从分裂割据向国家统一、王权强化发展；文化上从教会垄断向世俗文化兴起、教育普及转变；经济上从庄园经济向城市商品经济演进的趋势。故答案为：（1）特征：经济联系薄弱；政治分裂割据；王权弱小。原因：西欧封建制度下土地分封导致权力分散；城市兴起前生产力水平低下，区域间经济联系薄弱。时间：800年。因素：城市兴起推动新兴市民阶级与王权结盟；王权通过打击割据势力实现统一。（2）世俗大学：巴黎大学（或牛津大学、剑桥大学等）。共同影响：打破教会垄断；促进世俗文化发展；推动思想解放。（3）趋势：政治上从分裂割据向国家统一发展；文化上从教会垄断向世俗文化兴起转变；经济上从庄园经济向城市商品经济演进。【点评】本题通过两则材料考查中世纪西欧社会政治、经济、文化三方面的演进趋势，重点检测学生对封建制度特征、城市兴起影响、大学历史作用的掌握程度，以及综合分析历史发展趋势的能力。26．（2024秋•鼓楼区校级期中）九年级（1）班历史兴趣小组以“世界文明的交流与传承”为主题开展探究活动，请你参与。【文明的交流】材料一：通过远征而形成的欧、亚、非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚乃至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。……希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济……【文明的传承】材料二：阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术。……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》（1）以下表述是从上述材料信息中得出的，请在对应的括号内填“√”；违背了上述材料信息所表达意思的，请在对应的括号内填“×”。A.只有希腊各国的君主铸造货币，形成了新兴经济。×B.阿拉伯在东西方文化交流中起到了桥梁作用。√（2）写出材料一中“远征”事件的名称。根据材料分析“希腊化世界”产生的积极影响。（3）根据材料二，概括阿拉伯文化的特征。结合所学知识，举一例说明阿拉伯“在沟通东西方文化上起着特殊的作用”。【分析】本题考查亚历山大东征、阿拉伯文化、阿拉伯数字等相关史实，掌握相关的基础知识。【解答】（1）A.据材料“希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，