九年级语文上册《任务三 尝试创作》课件

任务三

尝试创作学会发现、把握生活中体现爱与美的细节与瞬间，捕捉并深化内心的情感体验。展开个性化的联想和想象，学会用诗歌的语言表达情思，尝试创作诗歌。学习优秀诗歌的表达技巧与语言特色，在借鉴的基础上练习仿写。目标导航尝试创作确定情感抒情方式锤炼语言对长辈的希望：多一点陪伴，多一点鼓励……对朋友的祝福：学习进步、心情愉悦、快乐成长……对家乡的热爱：家乡的山、家乡的水、家乡的风俗……选取自己熟悉的事物作为情感表达的支点，发现和探究具体事物与特定情感之间的相似性或相关性①直抒胸臆；②借助具体可感的形象来表情达意；③二者结合选择手法：比喻、拟人等修辞手法，联想、想象等表现手法炼字造句：精选诗句，表达情感，如《我看》中的“揉”“红晕”等写作指导注意形式形式自由，但注意保持一定的节奏、韵律，让人读起来朗朗上口（一）下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？题文展示我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，…………思维导图续格式原诗为四行一节，续写时也要保持这一格式。此外，还要注意句式的一致，如原诗中的“和我……”。续内容续写时要保持诗歌内容的连贯性与完整性，做到首尾呼应，深化主题。内容可续写钓鱼、骑车、看海等。续手法续写时，可以延续运用原诗所运用的修辞、表现手法。续写部分能够押韵则更好。续写诗歌例文展示和我一起钓鱼，和我一起去看海鸥。我更想让您和我一起，读很多很多的书，走很远很远的路，您的陪伴就是我最好的礼物。①仿写句式，提出自己的希望。①

②

③②一个“更”字，深化了诗歌的主题。③以“礼物”作结，巧妙点题。亮点批注

名师总评：续作部分保持了四行一节的格式，不仅注意了句式相同、字数相近，还做到了押韵，体现了作者的语言建构能力。最后一节升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲陪伴和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。（二）好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。思维导图确定情感选择意象注意写法以诗歌的形式，表达对朋友的生日祝福和希望。选取与生日相关的具体意象，如烛光、鲜花……恰当运用比喻、拟人等修辞手法，锤炼语言，注意节奏。请原谅我的一路沉默，如同黑夜中静静的烛火。我只想把祝福修剪成黎明时的第一缕曙光。不管你有没有醒来，都暖暖地挂在你的窗口。①运用比喻的修辞手法，将“祝福”比作“第一缕曙光”，美好温暖。②语言含蓄，情感真挚。例文展示

名师总评：这首生日祝福小诗语言含蓄凝练，感情真挚，表达了对朋友深切温暖的祝福。诗句充满画面感，美好而温馨。亮点批注①②（三）参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。选定模仿对象，或以《我爱这土地》为题，或模仿《乡愁》的表达形式，自拟题目。选定题目结合所学诗歌、自身情感体验，明确主题：爱土地（国家、生活、自然），怀念、赞美××……明确情感依据主题，想象意境，选择具体的形象，也可保留所仿写诗歌的部分意象。选取意象形式一致：节数、句式、节奏。写作手法相近：采用象征、反复、比喻等手法。注意写法思维导图我爱这土地假如我是一只蜜蜂，我也应该用弱小的身躯舞动：为这被百花所覆盖着的土地，为这永远映照着我们的晶莹的露珠，为这不停歇地徘徊在树梢的雾，和那来自河流的无比柔和的絮语……①将艾青原诗中的部分意象，替换为“百花”“露珠”等，并借此表达了自己独特的感悟。例文展示①亮点批注——即使我死了，也要留下满是蜜的巢。②艾青诗中的“鸟”悲壮地献身于苦难的土地，这里的“蜜蜂”满足地、心甘情愿地为后世留下“财富”，同样有感染力。②为什么我的心中常怀敬畏？因为我对这土地爱得深沉……③③直抒胸臆，表达“我”对土地的敬畏与深沉的爱。

名师总评：作者对艾青的《我爱这土地》进行了仿写，不仅在主题、句式、手法上学习了原诗的精髓，更融入了自己独特的思考和情感体验。作者将艾青原诗中的意象“鸟”替换为象征着勤劳品质和奉献精神的“蜜蜂”，与本诗“热爱祖国，为祖国奉献力量”的主题紧密契合，表达了与原诗不同的情感体验。世界小时候世界是一方小小的庭院我在这头蝴蝶在那头长大后世界是一间明亮的教室书本在手头热爱在心头①“小小的庭院”既写出孩童的活动空间，又暗含对外部世界的懵懂好奇。亮点批注①②“明亮的教室”既是物理空间，也是精神空间的隐喻，象征少年阶段通过知识探索世界的成长转折。②后来啊世界是一辆疾驰的高铁我在里头精彩在外头而现在世界是一片广阔的山海我在里头梦想在心头亮点批注③以“广阔的山海”收束全诗，将个人成长的轨迹融入宏大的天地之间，完成了从“旁观者”到“融入者”的身份转变。③

名师总评：这首小诗以余光中的《乡愁》为范本，采用时间递进式结构，以“庭院—教室—高铁—山海”为核心意象线索，将人生四个阶段对世界的认知浓缩于精练的意象之中，是一首兼具童真与哲思的佳作。第一部分

(1—6题

27分)1.阅读下面的文字，回答问题。(4分)艾青，浙江金华人，20世纪中国诗坛当之无kuì的一代诗宗。他汲

取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国

zhí着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、

深邃的气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国

的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的

喉咙歌唱，表达了对祖国炽．热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造

了

斓的世界，让我们尽情翱翔。12345678910111213141516171819(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)①当之无kuì(

愧

) ②zhí(

执

)着(2)加着重号的字“炽”在文中读音正确的一项是(

A

)(1分)A.chì

B.zhī(3)填入文中“

”处正确的一项是(

B

)(1分)A.班

B.斑愧执AB123456789101112131415161718192.按要求默写。(4分)(1)中国不断涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》

中所写：“俱往矣，

，

⁠。”(2)在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“为什么我的眼里常含

泪水？

”，感受到诗人艾青炽热的爱

国感情。(3)余光中的《乡愁》一诗，乡愁的范畴随着诗的流淌在不断地扩大，

乡愁也越来越浓。“

”一句比喻形象新颖，

直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情。数风流人物

还看今朝

因为我对这土地爱得深沉

乡愁是一湾浅浅的海峡

123456789101112131415161718193.

下列对课文内容的理解不恰当的一项是

(

C

)(3分)A.《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。综观

全词，记叙、议论与抒情相结合，想象与夸张并用，情感与景物相

生，气势宏大。B.《周总理，你在哪里》以“呼唤”为线索，运用反复、拟人、排比

等修辞手法，抒发了对周总理的无限怀念与崇敬之情。12345678910111213141516171819C.《乡愁》中，诗人以时间短语“小时候”“长大后”“后来

啊”“而现在”贯串全诗，概括了漫长的生活历程，主要表达了对

父母、妻儿的绵绵思念。D.在“我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“曾向

你舒出咏赞的叹息”这几句中，“你”指大自然和充满生机的万

物。整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。12345678910111213141516171819答案：C4.(张家口校级模拟)给下列句子排序，最合理的一项是(

D

)(3分)①通过比喻和象征，诗歌语言获得更大张力，本来难以言传的心的幻想

得以再现和传达。②象征和隐喻的运用使此诗语言的张力达到特别的高度，以至可以存在

多种理解。③诗人美好的想象、敏锐的情感会以象征、比喻的形式在鲜明的语言形

象中具体化、生动化。12345678910111213141516171819④诗歌要求表现心灵的理想境界，不可避免地要运用比喻和象征。⑤它韵味悠长，可打动不同时代有着不同人生经历的人们的心，从而获

得超越时空的魅力。⑥中国古代诗歌是运用象征和比喻的典范，如李商隐的《锦瑟》。A.⑥②⑤④③①

B.⑥⑤②④③①C.④⑥③⑤②①

D.④①③⑥②⑤12345678910111213141516171819答案：D5.学校向同学们推荐了三处红色研学旅行景点。请你选择其中一处，仿

照示例写一句推荐语。(3分)推荐景点：西柏坡白洋淀狼牙山推荐语示例：西柏坡，革命圣地，我们在这里感受那段辉煌的

历史。

示例一：白洋淀，芦苇荡漾，我们在这里体会当地儿女的家国

情怀。示例二：狼牙山，雄奇险峻，我们在这里领略革命先烈的英勇

风采。123456789101112131415161718196.(湖南永州中考)某中学九年级(1)班举行“热爱祖国”主题活

动，请你参加并完成以下任务。(10分)(1)请你根据下列提示，另外设计两项活动。(4分)活动一：集爱国名言

活动二：唱爱国歌曲活动三：

活动四：

⁠颂爱国诗篇

观爱国影片

12345678910111213141516171819(2)在“集爱国名言”活动中，小辰同学搜集了以下名言，其中最合适

的一项是(

D

)(2分)A.天行健，君子以自强不息。B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。D12345678910111213141516171819(3)在“唱爱国歌曲”活动中，请你为以下两个节目写一段串词，至少

用一种修辞手法。(4分)节目序号节目名称表演者表演形式1《保卫黄河》九(1)班全体男生合唱2《我和我的祖国》九(1)班全体女生合唱

示例：九年级(1)班全体男生给我们带来的《保卫黄河》气势磅

礴，让我们仿佛置身于奔腾澎湃的黄河边上，去感受祖国儿女抵御外侮

的豪迈气势。接下来，让我们带着对祖国诚挚的爱，欣赏由九年级(1)

班全体女生合唱的《我和我的祖国》。12345678910111213141516171819第二部分

(7—18题

43分)

一、阅读下面两首词，回答问题。(7分)卜算子·咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。12345678910111213141516171819卜算子·咏梅[宋]陆

游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。123456789101112131415161718197.请简要分析毛泽东的词中“笑”字的妙处。(3分)

“待到山花烂漫时，她在从中笑”两句，写在春暖花开、万紫千

红、百花争艳之时，梅花却隐身掩映在百花丛中，展露出安详而又欣慰

的微笑。这“笑”是藐视困难的笑，是苦尽甘来面对胜利无比欣慰的

笑，是功成身退、谦逊宽容、光明磊落的笑，展现了梅花心底无私天地

宽的崇高精神境界和高风亮节的内在美。123456789101112131415161718198.毛泽东在词前写

“读陆游咏梅词，反其意而用之”。说说毛泽东所

咏之梅与陆游所咏之梅有哪些不同。(4分)

毛泽东赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗

又豁达大度，深化了词的艺术境界。陆游以清新的情调写出了傲然不屈

的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈。12345678910111213141516171819二、阅读下面这首诗，回答问题。(10分)中国的土地①刘湛秋

你可知道这块神奇的土地

埋藏着黄金般的相思

一串串杜鹃花姹紫嫣红

激流的三峡传来神女的叹息

冬天从冻土层到绿色的椰子林

蔷薇色的海浪抚爱着砂粒12345678910111213141516171819

你可知道这块神奇的土地

黄皮肤、黑头发是那样美丽

敦厚的性格像微风下的湖水

顽强勇敢又如长江一泻千里

挂霜的葡萄下跃动着欢乐

坚硬的核里已绽开复兴的契机【注释】①这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有

形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开

放的新时代。123456789101112131415161718199.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？

(3分)

“黄金般的相思”用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿

女对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想已

经成熟，走进了改革开放的新时代。1234567891011121314151617181910.诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住了哪些具体内容使诗

歌第二小节层次井然有序、逐层推进？(3分)

诗歌的第二小节写了中国人民的“美丽”。第二小节先写外貌之

美，再写性格之美，最后写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。1234567891011121314151617181911.比较这首诗与《我爱这土地》在情感上的异同点。(4分)

相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发了对

土地(祖国)的真挚感情。不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号

召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；这首诗感情较愉悦，除表

达了对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，表现了诗人对

未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。12345678910111213141516171819三、阅读下面的文字，回答问题。(15分)村庄里的草木诗经积雪草①年少时，觉得《诗经》里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了

神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我

们的生活里，是我们生活的一部分。草木自有草木的存在方式，草木自

有草木的光彩芳华。12345678910111213141516171819②“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”，出自《诗经·王风·采葛》，说的是艾蒿。在我的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生植物。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形不妖娆，朴实无华。③老家人习惯把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，

只需把蒿绳点燃挂于门楣处，便可高枕无忧。当然，艾蒿还有另外一种

作用，那就是谁家的老人孩子偶尔起疹，奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋

浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一种野生植物，从两千多年前的《诗

经》里一直走到今天。时光荏苒，路途遥遥，它依然郁郁葱葱，简直太

神奇了。12345678910111213141516171819④“桃之夭夭，灼灼其华”，出自《诗经·周南·桃夭》，说的是桃

花。桃树并不稀罕，村子里到处都有栽种。房前屋后，井旁街边，这儿

一棵，那儿一棵。只要插得下脚的地方，都会种上桃树。每年春天，四

五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八岁大姑娘的脸色，粉嘟

嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。这时节，远远地望着村子，会发现村庄被

笼罩在一片烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云深处有人家。桃

花的花期大约有半个月，之后花落籽实。青桃有手指甲那么大时，花影

喧闹的村庄重归于寂静。12345678910111213141516171819⑤“彼黍离离，彼稷之苗”，出自《诗经·王风·黍离》，说的是黄

米。黄米不是主粮，是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山

地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳之后，变成金灿灿的黄米。⑥老家的山地上，大多种有谷子和黍子。秋天，庄稼快成熟的季

节，农人就会在田里插些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一

般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候，会用黄米酿酒，会把黄米碾成面

做年糕，端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃，但做酒、做糕、

包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃，特别香，粒粒晶莹剔

透，也算物尽其用。12345678910111213141516171819⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍

然能在田间看到种植的黍子。它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺

的物种。⑧“采采芣莒，薄言采之”，出自《诗经·周南·芣莒》，说的是车

前草。这种植物在我的老家叫马蹄草，叶片厚实，大小不一，小圆叶，

抽穗，长茎，碎花，花落结籽，可入药。之所以叫马蹄草，是因为它喜

欢生于路边，马踏车碾，生命力顽强。12345678910111213141516171819⑨记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎

着一个小小的柳条筐，和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。自己

肚子饿得“咕噜咕噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。可笑吗？一点

儿都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一点儿粮食。⑩《诗经》里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，

它们曾像亲人一样生长在我的周遭，与我和谐相处。那些花草树木听过

我的忧思愁苦，分享过我的快乐喜悦。自然神奇，万物有灵。(有删改)1234567891011121314151617181912.

为什么说《诗经》中那些远古的草木“是我们生活的一部

分”？请分条概括。(4分)①《诗经·王风·采葛》中的艾蒿，能驱蚊止痒；②《诗经·周南·桃夭》中的桃花，能增添村庄的诗情画意；③《诗经·王风·黍离》中的黄米，可以酿酒、做年糕、包粽子；④《诗经·周南·芣苢》中的车前草，可以用来喂猪。1234567891011121314151617181913.从文中找出你认为精彩的语句，自选角度简要赏析。(4分)

示例：第④段的“只要插得下脚的地方，都会种上桃树”一句运用了夸张的修辞手法，突出了(极为生动地写出了)桃树在村子里到处

都有栽种的情况(桃树的密、多)。1234567891011121314151617181914.

作者笔下的村庄里有草木与人们“和谐相

处”。对此，你有什么感悟和联想？(3分)

示例：人类在为自己的幸福生活努力奋斗的同时，也在为子孙后代

做着长远打算。要珍惜自然资源，要与自然和谐共处，要走可持续发展

的道路。其实，两千多年前韩非子就给人类留下了“不涸泽而渔，不焚

林而猎”的古训，用到今天这个生态危机四伏的社会，更是要警钟长

鸣，不绝于耳。我们对水、对森林、对鱼虫鸟兽、对一切自然资源的利

用，都要持长远的态度。因为自然和人类一样，是个有限的生命体，而

不是取之不尽、用之不竭的资源。1234567891011121314151617181915.文中多处引用《诗经》中的句子，这样写有什么好处？(4分)①结构上