《做中成长 小小导游在长大》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册

《做中成长 小小导游在长大》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册一、学情分析学生已经完整经历了“计划—实施—总结”的秋游学习过程，具备了一定的出游经验和反思能力，对秋游活动有了较深的体验。四年级学生喜欢表达、乐于展示，希望得到认可。做一名“小小导游”，既能满足他们表现的愿望，又能进一步锻炼表达能力、组织能力和责任感，促进他们在劳动与服务中成长。二、教材分析本课是单元第四课，也是总结提升课，突出“做中成长”。教材引导学生了解导游的工作，学习介绍景点的方法，尝试当一名小小导游，为家人和同伴服务，在“做中”提升表达、组织和责任意识，实现从“会出游”到“会服务、能担当”的成长。本课是单元育人目标的重要落点。三、核心素养教学目标1.劳动观念：在为他人讲解和服务中，体会劳动的快乐和价值的实现。2.劳动能力：能学习并运用介绍景点的方法，当一名能为家人和同伴讲解的小小导游。3.劳动习惯与品质：养成主动服务、认真负责、乐于分享的良好品质。4.劳动精神：在“做中成长”，增强自信心和责任感，体会服务他人的光荣。四、教学重难点教学重点：学习介绍景点的方法，能当一名合格的小小导游。教学难点：把讲解内容组织得清楚、生动，做到大方自信地表达。五、教学过程（一）回顾导入，引出导游教师提问：“我们带着全家去秋游，从制订计划到实施出游，再到总结经验，一路走来收获满满。如果到了景点，想让大家玩得更有意思，你会做什么？”学生猜想：介绍景点、带大家参观、告诉大家注意事项。教师引出：“能把大家组织起来、介绍景点、安排游玩的人，就是导游。今天，我们也来当一回小小导游，学一学怎么把秋游变得更有趣。”（板书课题：做中成长小小导游在长大）【设计意图】由秋游实践自然引出“导游”角色，明确本课任务，激发表现兴趣。（二）了解导游，认识责任教师提问：“你们见过导游吗？导游是做什么的？”学生交流：导游要介绍景点，带游客参观，提醒大家注意安全，照顾好大家。教师引导认识导游的责任：“导游不只是带路，还要把景点讲清楚、把大家组织好、让每个人都玩得安全开心。当好一名导游，需要会说话、有耐心、有责任心。”学生体会到导游工作的不易。教师再出示一张导游的图片，提问：“你们看，导游手里常常拿着什么？为什么要那样做？”学生发现导游常举着小旗、拿着扩音器，是为了让大家看得见、听得清、跟得上。教师引导：当好导游，还要会用好工具、照顾好每一个人，不让任何人掉队。【设计意图】通过认识导游的工作和工具，帮助学生理解“服务他人”需要责任和能力，激发学习动力。（三）方法学习，学会讲解教师出示介绍景点的方法，请学生学习：一是先介绍景点名称和特点，说说它美在哪里；二是讲一两个有意思的小故事或小知识，让讲解更有趣；三是提醒大家注意事项，如注意安全、爱护环境。教师结合一个具体景点示范：“比如我们到公园的菊花展，可以这样说——‘大家看，这就是秋天的菊花展。这里的菊花有黄的、白的、紫的，千姿百态，是秋天最漂亮的地方。我听说，公园每年都会办菊展，吸引很多人来参观。请大家欣赏的时候，不要用手摘花，让美丽的花留给大家看。’”学生体会：一段好的讲解，要有名称特点、有小故事、有温馨提示。教师再补充让讲解更生动的小技巧：声音要响亮清楚，说话时看着大家，面带微笑；可以加上一点动作，比如伸手指一指景点；内容要简洁，不要说得太长。学生边听边模仿，学得兴致勃勃。【设计意图】用示范讲解让学生看得懂、学得会，掌握介绍景点的基本方法，并学会让讲解更生动的小技巧。（四）实践体验，当小小导游教师创设“秋游进行时”的情境，请学生选择景点（如公园的银杏林、湖边、花坛），分组当小小导游，为“游客”（其他同学或家人）讲解。学生准备后上台讲解，教师和其他学生当“游客”认真听。讲解后，教师引导“游客”点评：介绍清楚吗？有没有讲小故事？提醒注意事项了吗？说话大方吗？教师点拨：当导游要声音响亮、面带微笑、条理清楚；遇到不会的问题，可以笑着说“这个问题我还不清楚，我帮您问问”。学生在实践中练习，越讲越自信。也有同学第一次讲解时有些紧张，声音小、说错了词。教师鼓励：“第一次当导游紧张很正常，多练习几次就熟练了。”并请全班一起为这位同学鼓掌。学生体会到，敢于尝试、不怕出错，就能不断进步。【设计意图】通过角色扮演和实践练习，让学生在真实情境中锻炼表达与组织能力，并在鼓励中建立自信，突破“大方自信”的难点。（五）展示分享，感悟成长教师请几位“优秀小导游”再展示一次，全班鼓掌鼓励。教师提问：“当了一回小小导游，你有什么收获？”学生交流：学会了介绍景点，胆子变大了；知道要为大家着想，有责任感；发现自己能帮助别人，很开心。教师再请学生说说：“如果下次带爷爷奶奶去秋游，你会怎样当小导游？”学生纷纷说：会放慢脚步，扶好爷爷奶奶；会挑他们听得懂的话讲；会提醒他们注意脚下安全。教师肯定：“心里装着家人，讲起来才更有温度，这就是会服务、能担当。”教师引导：“从制订计划，到实施出游，到总结经验，再到当小小导游，我们一步步成长起来。为大家服务，让我们变得更勇敢、更能干、更有爱心。”【设计意图】通过展示与分享，让学生感悟“做中成长”，并联系家人体会服务的温度，强化责任与担当。（六）课堂小结教师深情总结：“今天，我们学当了小小导游，学会了介绍景点、组织大家、提醒安全。愿大家把这份热情和能力带到今后的出游和生活中，做一名乐于服务、勇于担当的小小导游，在劳动和服务中不断成长。”学生一起鼓掌，为自己在本单元一路走来的成长喝彩，也期待在未来的出游中当一名出色的小小导游。学生在掌声中结束本课。【设计意图】总结升华，激励学生把导游的本领和服务的热情延续到今后生活中。六、板书设计做中成长小小导游在长大导游做什么：介绍景点组织大家提醒安全讲解方法：说特点讲故事温馨提示成长收获：更勇敢更能干有爱心有担当七、学习评价与课后任务学习评价：