《做中学 尝试3D打印》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册

《做中学 尝试3D打印》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册一、教材分析本课是第四单元《3D打印初尝试》的第二课“做中学”。上一课学生认识了3D打印的原理、设备和材料，本课则动手实践，尝试完成一件简单的3D打印作品。教材按照“设计—建模—切片—打印—取件”的基本流程展开，让学生完整经历一次“把想法变成实物”的过程。这一课是单元的关键实践课，学生能否顺利完成第一件作品，直接关系到后两课装饰提升和综合创造的信心与基础。二、学情分析经过第一课的学习，五年级学生已知道3D打印是“分层叠加”的技术，认识了打印机和PLA材料。但真正动手尝试打印，对学生来说还是第一次：他们可能不知从何设计起，也可能急于求成、忽略步骤。教学中应放慢示范节奏，把流程讲清、步骤拆细，先由教师演示建模和打印的关键环节，再让学生亲历从设计到取件的完整过程，在“做中学”中建立信心。三、核心素养教学目标劳动观念：体会到“想法要经过设计、一步步做才能变成实物”，理解劳动需要规划与耐心。劳动能力：能围绕一个简单物品，完成“设计—建模—切片—打印—取件”的基本流程，得到一件简单3D打印作品。劳动习惯和品质：做到先想清楚再动手、按步骤操作、规范用机，养成细致、有序、安全的劳动习惯。劳动精神：在等待打印、调整模型的过程中培养耐心与专注，体会亲手创造作品的成就感。四、教学重难点重点：经历一次完整的3D打印流程，完成一件简单作品。难点：把设计构思转化为可打印的数字模型，理解并遵守打印过程中的安全要求。五、教学准备教师准备：3D打印机、PLA耗材、装有建模软件的电脑、若干简单成品示例、设计草图模板、记录表。学生准备：复习3D打印原理；想一想自己想打印一件什么简单小物品。六、教学过程（一）复习导入：从认识到动手上课后，教师出示一根PLA材料和一个小挂件。教师：上节课我们认识了3D打印。谁来说说，它是怎样把一根材料变成一件立体作品的？学生：3D打印机把PLA材料加热融化，从下到上一层一层堆叠起来，就打印出立体物品了。教师：掌握原理，更要动手实践。今天这节课，我们就来“尝试3D打印”，亲手把我们的想法变成一件作品。教师：做一件3D打印作品，要经过哪些步骤呢？先请同桌猜一猜。学生交流后，教师引导归纳：设计、建模、切片、打印、取件。【设计意图】复习旧知，明确本课任务，通过猜测流程激发学生对完整制作过程的好奇。（二）设计：想清楚我们要打印什么教师出示两个简单的打印示例——一个杯垫、一个钥匙扣。教师：今天我们先尝试打印一件简单又实用的小物件。老师建议可以从杯垫、钥匙扣、小挂件里选。请你和同桌商量：你想打印什么？它大概是什么样子、什么形状组合起来的？学生：我想打印一个圆形的钥匙扣，中间有一个孔，方便挂钥匙。教师：这个想法很清楚。做作品前，我们先画一张设计草图，把它的形状、大小、有没有孔画下来，想得越明白，后面做得越顺利。学生画草图，教师巡视，引导把物品分解成“基本形状”（圆形、方形等）。教师（请一位学生介绍）：你的草图里有哪几个基本形状？学生：我的钥匙扣是一个圆环，中间空出来，旁边还加一个小方块当装饰。教师：把复杂的样子想成几个简单形状拼起来，这个方法叫“拆解”，是建模的好帮手。【设计意图】用“拆解成基本形状”的方法降低设计难度，引导学生先想清楚再动手。（三）建模：把想法变成数字模型教师在电脑上打开建模软件，把学生设计的一个钥匙扣示范建模。教师：有了草图，下一步是把草图“搬”进电脑，做成一个数字模型。看老师示范——先拖一个圆环，再拖一个小方块，把它们放到合适的位置，像搭积木一样组合起来。教师：请想一想，建模时为什么要把各个部分对整齐、连得牢？学生：如果对不齐、没连牢，打印出来就会东倒西歪，或者碎成几块。教师：对，建模要“对得齐、连得牢”。请大家分组，用教师准备好的模型半成品，试着把各个基本形状拼成一个完整模型。学生在教师引导下参与拼接建模（教师统一演示操作，学生观察并帮助判断对齐、连接是否合理）。【设计意图】示范建模全过程，借助“搭积木”类比帮助学生理解建模要点，让抽象操作变得直观。（四）切片与准备：让打印机“听懂”模型教师演示切片操作，打开切片软件。教师：数字模型做好了，可打印机还不能直接打印。我们需要用一个“切片”软件，把模型切成一层一层的薄片，告诉打印机每一层打哪里。这就是“切片”。切完后，把文件传到打印机，放好PLA材料，就可以准备打印了。教师：打印前还要做安全检查。请同学们想一想，放材料和启动打印机前，我们要检查什么？学生：检查材料装好了没有，打印机周围有没有杂物，还要提醒大家不要靠近打印头。教师：说得对。打印前检查到位，打印时才能安全顺利。【设计意图】讲清切片与打印准备的作用，强化“打印前安全检查”的习惯养成。（五）打印观察：看它一层层“长”出来教师启动打印机，学生分组轮流到打印机前近距离观察打印过程。教师：打印机开始工作了。请大家仔细观察，打印头是怎样运动的？作品是怎样一层层“长”出来的？学生：打印头从下往上一圈一圈地走，把材料一层一层堆上去，作品就慢慢变高了。教师：这就是“分层叠加”的实际样子。打印需要一些时间，我们要有耐心，也要遵守安全——打印时不去碰打印头和正在打印的作品，保持安静有序地观察。打印结束后，教师在教师操作下取出作品。教师（出示刚打印好的作品）：它和我们的设计一样吗？有没有需要改进的地方？学生：形状和设计差不多，但表面有一点粗糙，还留着打印的一圈圈纹路。教师：观察得很仔细。这件作品虽然是成功的“初尝试”，但还可以更精致。这些不足，正是我们下一课“装饰和提升”要解决的问题。【设计意图】让学生亲眼见证打印过程，把原理与实际对照；同时用作品“不够完美”自然衔接下一课。（六）取件小结：我的第一件3D作品教师组织学生整理记录，填写“我的3D打印初体验”记录表。教师：今天我们完整经历了一次3D打印。请把“我打印了什么、经历了哪几步、哪里做得顺利、哪里想改进”填进记录表。学生填写并交流，教师请几位学生分享自己的体验。学生：我打印了钥匙扣，经过设计、建模、切片、打印、取件五步；我觉得建模时要慢一点、对齐一点，作品会更漂亮。教师：你的总结很有价值。尝试打印让我们体会到，做一件事要按步骤、有耐心，才能把想法变成现实。请把作品和记录收好，下节课我们一起来把它们变得更精致。学生整理