《做中成长 做绳结文化传承人》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册

《做中成长 做绳结文化传承人》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册一、教材分析本课是第四单元《用绳结服务生活》的收官之课“做中成长”，也是单元的综合与升华课。在前三课认识绳结、学会打结、用绳结美化生活的基础上，本课引导学生了解绳结背后的传统文化，综合运用所学创作绳结作品，并通过展示、分享、教传等活动，体会绳结文化的魅力，立志做绳结文化的传承人。本课既整合单元技能，更重在引导学生理解“小小绳结，承载文化”，建立传承中华优秀传统文化的意识。二、学情分析经过前三课的学习，四年级学生已认识并能熟练运用平结、蝴蝶结、单套结，能用绳结制作手链、挂饰等作品，具备了创作的基础。但学生对绳结背后的文化了解很少，往往只把绳结看作“打结”的技术。教学中应通过生动故事和实物，让学生感受绳结里蕴含的文化与情感，并引导他们把本领和文化传递给别人，在做中学、在做中传承。三、核心素养教学目标劳动观念：认识到绳结不仅是生活技能，更承载着中华传统文化，树立传承优秀文化的观念。劳动能力：能综合运用所学绳结技法，围绕一个主题创作一件绳结作品，并能说明其寓意。劳动习惯和品质：在创作与分享中养成按计划制作、专注细致、乐于助人的好习惯。劳动精神：在了解与传承绳结文化中增强文化自信，乐于把绳结本领和美好寓意分享给他人。四、教学重难点重点：了解绳结承载的传统文化，综合运用技法创作一件有寓意的绳结作品。难点：理解绳结的文化寓意，把“学会打结”提升为“会用绳结传情达意”。五、教学准备教师准备：中国结、同心结、如意结等实物或图片；结绳记事的故事图；彩色编织绳、剪刀、尺子；设计记录表。学生准备：带好自己前几课做的绳结作品；想一想想用绳结表达什么美好的心意。六、教学过程（一）情境导入：绳结里藏着故事上课后，教师出示一个漂亮的中国结和一枚如意结挂饰。教师：同学们，请看这个红色的结。你们见过它吗？在哪里见过？学生：见过！过年的时候家里挂过，是红色的中国结，代表吉祥如意。教师：说得真好。中国结不是普通的结，它已经有几千年的历史，里面藏着许多故事和美好的祝愿。今天这节课，我们就来了解绳结的文化，做绳结文化的传承人。【设计意图】用中国结实物引发共鸣，让学生带着好奇走进绳结文化。（二）了解文化：结里有故事、结里有祝愿教师出示“结绳记事”的故事图和几种中国结。教师：很久很久以前，人们还没有文字，就用绳子打结来记事——打一个结，记住一件事；打几个结，记住几件事。这就是“结绳记事”。后来，人们又用绳结寄托美好的心愿，编出中国结。看，这些结都有好听的名字和美好的寓意——同心结代表心心相印，如意结代表万事如意，平安结代表平平安安。教师：请同桌说一说，如果在春节给爷爷奶奶编一个中国结，你想表达什么心意？学生：编平安结，祝爷爷奶奶身体健康、平平安安；编如意结，祝他们万事如意。教师：你们把美好的祝愿编进了绳结里，这就是绳结文化的魅力——一根绳子，寄托真情。教师（出示同心结，组织辨析）：一个小朋友把同心结说成“就是两个圈绕在一起，没什么意思”。你们同意吗？学生：不同意，同心结代表心心相印，里面有心意和祝愿，不是随便绕的。教师：绳结不只是“打结的技术”，更是“表达心意的手艺”，我们要带着心意去编。【设计意图】用故事和寓意让学生理解绳结承载的文化与情感，突破“文化寓意”这一难点。（三）创作设计：我编一件“心意作品”教师引导学生确定主题并设计。教师：了解了绳结的文化，现在请你综合运用学的本领，为自己想表达的心意创作一件绳结作品。你可以编一条手链送给好朋友，编一个挂饰挂在房间里，也可以编一件作品送给家人。想清楚你想表达什么、用什么结、选什么颜色，再画一张简单设计图。学生设计草图，教师巡视，引导思考“用什么结、怎样组合、选什么颜色更有寓意”。教师（请几位学生介绍）：谁来介绍你的“心意作品”？你想表达什么，打算怎么做？学生：我要编一条红手链送给奶奶，祝她平安健康，用平结编，再打个平安结。教师：你把祝愿编进了作品，既有本领又有心意。【设计意图】引导学生把文化寓意融入作品设计，在“传情达意”中提升创作的深度。（四）动手制作：用心编好我的作品教师组织学生按设计制作作品。教师：请按你的设计图，认真制作自己的“心意作品”。制作时注意：开头固定牢、结编均匀、收尾紧，再想想法怎么让作品更好看、更有寓意。学生动手制作，教师巡回指导，帮助编得不匀、收尾松垮的学生，鼓励能力强的学生尝试更丰富的编法和配色。教师（针对共性问题点拨）：老师发现有的同学想多编几种花样，但编到一半乱了。记住，先把手链、挂饰这些基础作品编得整齐牢固，再加花样，作品才不会乱。学生继续完善作品，教师提醒保持桌面整洁、绳子用后整理。【设计意图】在创作中综合运用技能并落实文化寓意，针对共性问题指导，培养专注细致。（五）分享传递：把绳结文化传下去教师组织作品展示与传递活动。教师：作品做好了。现在开一场“绳结故事会”，请小传承人介绍自己的作品——它代表什么心意，你打算把它送给谁。学生介绍：我编的是平安挂饰，想挂在爷爷的房间，祝爷爷平平安安；我还想教同桌编平结，让大家都会这门手艺。教师：你不仅会编作品，还想教给别人，这就是“传承”。请同桌互相学一学，把你最拿手的结教给同桌，让绳结本领传得更远。学生互相教学，教师肯定互教互学的热情。教师：除了教别人，我们还可以怎样把绳结文化传下去？学生：可以把作品布置在教室展示角，让更多同学看到；也可以回家给家人讲绳结的故事和寓意。教师：好想法。把自己会的故事和本领讲给更多人听，绳结文化就会被更多人记住、传得更远。教师：一根绳、一个结，流传了千年。今天我们不仅学会了打结、编作品，更了解了它背后的文化。谁能说说，怎样做一名绳结文化的传承人？学生：会打绳结、会编作品、懂它的寓意，还会把它教给别人、送给别人，让绳结文化一直传下去。教师：总结得真好。希望大家把绳结本领和美好的心意一起传递下去，做真正的绳结文化传承人。