《做中学 动手学绳结》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册

《做中学 动手学绳结》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册一、教材分析本课是第四单元《用绳结服务生活》的第二课“做中学”，是单元的核心技能课。上一课学生认识了平结、蝴蝶结、单套结三种常见绳结及其用途，本课则动手练习，把三种绳结打得又快又牢。教材以“动手学”为主线，通过示范、口诀、练习，让学生掌握打结的基本要领，并能在实际情境中运用。掌握了这些基本绳结，学生就能在下一课用它们美化生活。二、学情分析四年级学生在第一课认识了平结、蝴蝶结、单套结，有的学生在上节课已初步打过蝴蝶结。但学生打结常出现这样的问题：方向不对、交叉绕错、松紧不合适，打出的结要么松垮易散，要么勒得太紧解不开。教学中需要把每一步拆细、示范清楚，配上口诀帮助记忆，并针对常见错误逐一纠正，让学生在反复练习中把打结要领练熟。三、核心素养教学目标劳动观念：体会到“看得懂”不等于“做得到”，动手练习才能真正掌握打结本领。劳动能力：能正确、牢固地打好平结、蝴蝶结和单套结，能根据用途选择合适的绳结。劳动习惯和品质：养成按步骤操作、反复练习、及时整理绳子的习惯，做到耐心细致、精益求精。劳动精神：在反复练习中体会“熟能生巧”，不怕失败、乐于多练，把结打得又快又好。四、教学重难点重点：掌握平结、蝴蝶结、单套结的打法要领。难点：打结时方向正确、松紧合适，能根据生活需要选用合适的绳结。五、教学准备教师准备：长短不一的绳子若干根、三张绳结步骤图、平结/蝴蝶结/单套结样品、打结口诀卡、收纳盒。学生准备：带2—3段长短合适的绳子；回顾第一课认识的三种绳结。六、教学过程（一）复习导入：三种结，还记得吗上课后，教师出示平结、蝴蝶结、单套结三个样品。教师：上节课我们认识了三种常见的绳结，谁来说说它们的名字？学生：平结、蝴蝶结、单套结。教师：认识了还不算会，今天我们就动手来“学绳结”，把这三种结打得又快又牢。请同学们先把绳子拿出来，整理好桌面，只留下要用的绳子。【设计意图】复习旧知、明确本课任务，并提醒学生劳动前做好材料准备。（二）认识要领：打结前先看口诀教师出示三张绳结步骤图，让学生先观察。教师：要打好绳结，先要看懂要领。老师给每张图配了一句口诀——平结“左压右，右绕上，一拉就牢靠”；蝴蝶结“交叉绕一圈，变出两个耳朵”；单套结“绕一个圈，穿过去，一拉成套”。请大家先读一读口诀，再看图想一想每一步是怎么做的。学生读口诀、看步骤图，教师引导说一说每句口诀的意思。教师：口诀记住了，动手时心里就有谱了。下面我们就按口诀，一个一个来学。【设计意图】先记口诀再看图，为动手打结建立清晰的操作思路。（三）学打平结：一压一绕连起来教师示范打平结，放慢动作。教师：平结用来连接两根绳子或扎紧袋口。看老师示范——先把两根绳交叉，左边的绳压右边；再把右边这一头从下面绕过来压上去；最后拉紧两头。口诀是“左压右，右绕上，一拉就牢靠”。请跟着口诀试一试。学生练习，教师逐组指导，纠正方向绕错、没拉紧等问题。教师（出示一个松散的“平结”）：大家看，这个结一拉就散开了，它打得对吗？学生：不对，两头没有拉紧，结是松的。教师：对，平结打到最后一定要把两头拉紧，才能系得牢。请检查自己打的结，拉紧两头。【设计意图】用口诀帮助记忆打法，以“松散平结”样品引导学生发现并纠正“拉不紧”的问题。（四）学打蝴蝶结：变出两只“小耳朵”教师示范打蝴蝶结（活结）。教师：蝴蝶结是系鞋带、扎礼盒常用的结。看老师示范——先交叉，再绕一圈；然后把绳头折起来变成两个“耳朵”；再把右边的“耳朵”绕到左边，从中间穿过去，一拉，就变成一只漂亮的蝴蝶了。教师：请大家先看步骤图，再动手试一试。打的时候要记住：两个“耳朵”一样大，结才好看。学生练习，教师巡视，帮助打错方向的同学。教师（出示两个蝴蝶结样品对比）：左边的“耳朵”一大一小，右边的两个一样大。哪个更好看、更牢？学生：右边的好看，两个“耳朵”一样大，也很牢。教师：所以打蝴蝶结要“两只耳朵一样大”，这样既美观又牢固。【设计意图】通过对比“耳朵”大小，帮助学生掌握蝴蝶结“对称、牢固”的要领。（五）学打单套结：绕一个圈，套住东西教师示范打单套结。教师：单套结是用来套住东西的结，比如挂物、固定。看老师示范——先在绳上绕一个圆环，再把绳头从圆环里穿过去，一拉就成一个套圈。教师：谁来说说，单套结和平结、蝴蝶结有什么不同？学生：平结和蝴蝶结是把绳连接或系紧，单套结是绕一个圈套住东西。教师：说得好。单套结关键是一个“套”字，套圈大小要合适，套住才牢。请练习打一个单套结，套在自己的铅笔上试试牢不牢。学生练习，教师指导套圈大小和拉紧方法。【设计意图】通过对比理解单套结的特点，用“套住铅笔”的实战练习检验打结是否牢固。（六）综合练习：用绳结完成任务教师布置综合任务：请运用今天学的三种绳结，完成一个小任务——用平结把两根绳接起来，用单套结把一个小物品套牢，用蝴蝶结把礼盒系上。完成后和同桌互相检查，看看哪个结打得又快又牢。学生动手完成，教师逐组指导，鼓励打得好的同学当“小老师”帮助同伴。教师（请几位同学展示）：谁来说说，你是怎么又快又好地完成任务的？学生：我记住口诀，一步步打，最后一定拉紧；打蝴蝶结时先让两个“耳朵”一样大再拉。教师：你把要领记在心里、用在手上，就能打得又快又牢。今天我们把三种结都学会了，本领要派上用场——下节课就用它们来美化生活。教师：请大家把绳子解开、整理好放回收纳盒，保持桌面整洁。【设计意图】通过综合任务检验三种绳结的掌握情况，培养互助与自查习惯，并为下一课衔接。（七）小结交流：把本领练得更牢教师组织学生交流打结体会。教师：今天动手学了三种绳结。请想一想，打结时最要注意什么？谁来和大家分享？学生：最后一定要拉紧，结才牢固；蝴蝶结要让两个“耳朵”一样大；还要看用途选结，不选错。教师：总结得很全面。打绳结看似简单，做好却要细心、耐心，还要多练习。请同桌互相检查，看看谁的三种结都打得又快又牢。同桌互查，教师肯定打得好的同学，并鼓励还需练习的同学课后多练。教师：今天我们把三种结都学会了。本领要派上用场——下节课就用它们来美化生活。请大家把绳子解开、整理好放回收纳盒，保持桌面