《怎样清洗小衣物》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动三年级上册

《怎样清洗小衣物》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动三年级上册一、教材分析本课是三年级上册第一单元《自己来洗小衣物》的核心实践课，承接上一课“了解手洗小衣物”，聚焦清洗的方法。教材引导学生掌握“备水—浸泡—搓洗—漂洗—晾晒”五步手洗流程，学会重点搓洗污渍部位、彻底漂洗干净，为后续“清洗衣物学问大”奠定操作基础。二、学情分析三年级学生已认识小衣物和洗涤用品，对动手洗袜子充满兴趣。但他们大多没有独立洗过衣物，容易出现只搓表面、不搓污渍部位，或漂洗不净留下肥皂沫等问题，需要教师分步示范、逐项指导，帮助他们掌握规范、完整的清洗流程。三、核心素养教学目标1.劳动观念：懂得亲手清洗小衣物是自理的表现，树立耐心细致、认真负责的劳动观念。2.劳动能力：掌握“备水—浸泡—搓洗—漂洗—晾晒”五步手洗流程，能独立洗净袜子、手帕等小衣物。3.劳动习惯和品质：养成洗完手、洗净皂沫、晾晒到位、收拾整理的习惯，形成细心、耐心的品质。4.劳动精神：在亲手洗净衣物中体验劳动的快乐与成就感，萌发自立自强、热爱劳动的精神。四、教学重难点教学重点：掌握手洗小衣物的五步流程，学会搓洗污渍部位、彻底漂洗。教学难点：搓洗时把握重点部位与力度，漂洗做到干净不留皂沫、晾晒到位。五、教学过程（一）复习导入，准备动手教师带领学生回顾上一课内容：哪些小衣物可以自己洗？学生（预设）：袜子、手帕、红领巾、小毛巾……教师出示今天要洗的袜子和手帕：今天我们就动手学洗小衣物。想一想，洗之前要先做什么准备？学生（预设）：要准备盆、肥皂；要装好水；要先把衣服泡一泡……教师肯定，并组织学生准备盆、水、肥皂等工具，强调先把手洗干净，讲究卫生。教师：除了把手洗净，装水时要注意什么？学生（预设）：水要适量，不能太满；要用温水，不烫手；小心别把水洒出来……教师补充：水装半盆就够了，用温水更舒服，还要注意不把水洒到地上，保持场地整洁。【设计意图】以回顾导入，明确动手任务，先做好洗前的准备与卫生。（二）学习“五步清洗法”教师出示“五步清洗法”的步骤，边演示边讲解：第一步备水：在盆里装上适量温水，把肥皂放在顺手的地方。第二步浸泡：把袜子放进水里浸湿，再涂上适量肥皂。第三步搓洗：用手轻轻搓洗衣物的重点部位——袜底、袜筒、袜口，把脏的地方搓干净。第四步漂洗：换干净的清水，把肥皂沫漂洗干净，直到水里没有泡沫。第五步晾晒：把洗净的袜子拧干，抖平，挂在通风处晾晒。教师：你觉得五步里，哪一步最重要、最要认真？学生（预设）：搓洗最认真，要把脏的地方搓干净；漂洗也要认真，要不皂沫洗不净……教师肯定：搓洗要用心，漂洗要彻底，两步做到，衣服才真正洗干净。教师：你能把这五步连起来，完整地说一遍吗？学生（预设）：先备水，把袜子浸泡，再涂肥皂重点搓洗，再换清水漂洗干净，最后拧干晾晒……教师肯定大家的表述，请学生边念边比划，记住五步顺序。【设计意图】把五步流程分解清晰，通过示范和设问，让学生抓住搓洗与漂洗两个关键。（三）重点指导“搓洗”教师出示一只脏袜子的重点部位，引导观察：袜子的哪些地方最容易脏？学生（预设）：袜底最脏；袜口会脏；脚趾和脚后跟的地方最脏……教师示范重点搓洗：在袜底、袜口等易脏部位多搓几遍，一边搓一边观察污渍是否变浅，直到搓干净。教师：搓洗时用多大力气合适呢？学生（预设）：不能用蛮力，会搓坏；轻轻搓，多搓几遍就行；棉的可以稍微用点力……教师肯定并补充：搓洗要用力均匀、轻柔一些，太用劲会把衣服搓坏，多搓几遍效果更好。案例分析：教师讲述——有位同学洗袜子时只在水里泡了泡、拎起来就晾，结果袜底还是黑乎乎的。学生讨论后明白：洗衣服要重点搓洗脏的地方，光泡不搓，污渍洗不掉。【设计意图】用“只泡不搓”的反面案例，强化“重点搓洗”的要领，把方法落到实处。（四）重点指导“漂洗与晾晒”教师演示漂洗：把搓好的袜子放进清水里，双手轻轻揉搓，让肥皂沫散开，再换一盆清水重复，直到水变得清亮、没有泡沫。教师：如果没漂洗就晾晒，会怎样？学生（预设）：衣服上会留白白的皂沫；穿着会不舒服；干了以后硬邦邦的……教师肯定并强调：漂洗一定要彻底，看不到泡沫才算干净。教师：怎样才能知道泡沫洗干净了呢？学生（预设）：看盆里的水清不清亮；摸一摸有没有滑滑的感觉；看不到白色泡沫……教师总结：水清亮、没有泡沫、摸着不滑，就是漂洗好了。教师演示晾晒：把袜子拧干、抖平，翻个面、口朝下挂在衣架上，放到通风处，太阳下晾晒更卫生。教师：晾晒时为什么要翻个面、口朝下呢？学生（预设）：翻个面晒得更透；口朝下干得快；这样更卫生……教师肯定并补充：翻面晾晒、口朝下，让衣物干得更快更透，太阳晒过更干净。【设计意图】讲清漂洗与晾晒的方法，强调“洗净皂沫、通风晾晒”，养成细致的劳动习惯。（五）分组实践，清洗小衣物教师按小组组织实践：每位同学按五步流程清洗自己的袜子或手帕，教师巡回指导，及时纠正搓洗、漂洗中的不规范动作。实践中，教师随机提问启发：你重点搓了哪里？泡沫漂干净了吗？袜子晾得对吗？引导学生边洗边检查。清洗完成后，教师组织评比晾晒：看看谁洗得干净、晾得整齐，肯定每个同学的认真与进步。教师：洗的时候，你觉得自己哪一步做得最好？学生（预设）：我重点搓了袜底，搓得很认真；我把泡沫漂干净了；我晾得特别整齐……教师肯定大家，并把做得好的方法说给全班听，让大家互相学习。【设计意图】在真实操作中落实五步流程，通过即时提问和晾晒评比，让每个学生都动手、都会洗。（六）总结整理，收获分享教师组织学生收拾整理：倒掉水、洗净盆、收好肥皂、擦净台面，养成劳动后整理的好习惯。教师：亲手把袜子洗干净，你有什么感受？学生（预设）：很有成就感；学会了洗袜子；以后可以自己洗了……教师引导小结：学会了五步清洗法，我们就能自己洗净小衣物了。下节课，我们还要学习更多清