《穿戴整齐去上学》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动一年级上册

《穿戴整齐去上学》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动一年级上册一、教材分析本课是一年级上册第三单元《穿戴整齐去上学》，属于生活自理类劳动。教材引导学生认识自己的衣物，了解穿衣顺序，学习系扣子、拉拉链、整理衣领等方法，懂得穿戴整齐、整洁大方地上学，把自己的事情自己做，养成起床穿衣、照镜整理仪容的好习惯。二、学情分析一年级学生刚进入小学，多数早晨由家长帮忙穿衣，自己独立穿戴的能力较弱，有的不会分清衣服正反，有的扣子系不好、拉链拉不上，还不注意仪容整洁。他们喜欢模仿、爱听故事、爱动手，需要教师用分步示范和趣味游戏，引导他们学会独立穿戴、整理仪容，树立自理的意识。三、核心素养教学目标1.劳动观念：懂得自己的衣服自己穿，树立自己事情自己做、整齐整洁上学的劳动观念。2.劳动能力：认识衣物的正反，掌握穿衣顺序，学会系扣子、拉拉链，能独立穿戴整齐并整理仪容。3.劳动习惯和品质：养成起床穿衣、穿戴整洁、照镜检查的好习惯，形成细心、整洁、有秩序的品质。4.劳动精神：在独立穿戴中体验自理的快乐，萌发自立自强、热爱劳动的精神。四、教学重难点教学重点：掌握穿衣顺序，学会系扣子、拉拉链，独立穿戴整齐。教学难点：分清衣物正反、把扣子系好拉链拉平，并养成照镜整理仪容的好习惯。五、教学过程（一）儿歌导入，引出主题教师带领学生一起念儿歌：“小衣裳，穿整齐，扣好纽扣拉好链，照照镜子笑眯眯，整整齐齐去上学。”教师：小朋友，早晨上学前，我们要把自己穿戴整齐。怎样才能穿戴整齐呢？学生（预设）：把衣服穿好；扣子扣好；拉链拉好；照镜子看看……教师导入：今天我们就来学习《穿戴整齐去上学》，学会自己穿戴整齐、整理仪容。【设计意图】用儿歌激发兴趣，从“穿戴整齐”的话题切入，自然导入新课。（二）认识“衣物的正面和反面”教师出示一件上衣，提问：这件衣服哪边是正面、哪边是反面？怎样分呢？学生（预设）：有图案、有口袋的是正面；有标签的是反面……教师分步讲解：看看衣服上有没有图案、口袋和扣子，有这些的是正面；看看领口里面有没有小标签，有标签的是反面。教师：怎样做，才不会穿反衣服呢？学生（预设）：先把衣服铺平看一看；先分清正面再穿；请同学帮我看一看……教师肯定并示范：穿之前先把衣服平放在桌上，看清楚正反，再伸手去穿，就不会穿反了。教师：穿反了衣服会怎样呢？学生（预设）：会不好看；会不舒服；别人看了会觉得不整齐……教师小结：穿衣服前先分清正反，穿好了才整齐、舒服。【设计意图】从认识正反入手，帮助学生先学会观察，避免穿反衣服。（三）学习“正确穿衣的顺序”教师提问：早晨穿衣服，应该先穿什么、再穿什么？学生（预设）：先穿内衣，再穿毛衣、外套；先穿袜子，再穿鞋子……教师引导归纳穿衣顺序：先穿上衣（内衣、毛衣、外套），再穿裤子，然后穿袜子、鞋子，最后系好扣子、拉好拉链，整理平整。教师追问：为什么要先穿上衣、再穿裤子呢？学生（预设）：先穿上面再穿下面，更有序；这样穿起来更顺利……教师肯定：按顺序穿，一层一层来，穿得又快又整齐。教师示范穿一件外套：分清正反→伸进袖子→套好拉平→系扣子或拉链→整理衣领衣角，让学生看清每一步。案例分析：教师讲述——有位小朋友早晨匆匆忙忙，外套穿反了也没发现，到学校同学们看了都笑了。后来他学着自己穿戴，穿好还照镜子检查，每天都整整齐齐。学生听后明白：穿戴要仔细，还要照镜检查。【设计意图】分步示范穿衣顺序，用“穿反衣服”的案例提醒学生穿戴要仔细。（四）学习“系扣子和拉拉链”教师分步示范系扣子：把扣子放进扣眼里，一个一个对齐系好，从上到下扣整齐；扣好后轻轻拉平，检查有没有扣错。教师分步示范拉拉链：把拉链头对齐，捏住底端，从下往上慢慢拉平，拉到头拉好，再整理衣襟。教师组织小游戏“系扣拉拉链”：请学生用准备好的衣架衣物练习，比一比谁系得对、拉得平，互相检查。教师：系扣子、拉拉链的时候，要注意什么？学生（预设）：扣子要对齐，不能扣错；拉链要对好，不能拉歪……教师肯定：用心练习，多练几次，就能系得又快又好。教师：如果你穿衣服时扣子扣错了，该怎么办？学生（预设）：先解开重扣；一个一个对齐再扣；请同学帮忙看看……教师肯定并补充：发现扣错不要急，解开重扣、对齐再扣，就能扣好。【设计意图】通过分步示范和游戏练习，让学生在玩中学会系扣子、拉拉链。（五）学习“照镜整理仪容”教师出示一面小镜子，提问：穿戴好以后，还要做什么？学生（预设）：照照镜子看看；把衣领理好；看看扣子有没有扣好……教师引导归纳整理仪容的方法：站在镜子前，理好衣领、拉平衣角、戴好帽子，看看自己是否穿戴整齐、整洁大方。教师组织实践：请学生互相帮忙检查穿戴，提出小建议，再照镜子整理，做到整整齐齐去上学。教师：互相检查时，要帮同学看看哪里？学生（预设）：看看衣领有没有理好；看看扣子有没有扣错；看看鞋带有没有系好……教师肯定：互相帮助、互相检查，我们都能穿戴得整整齐齐。教师：穿戴整齐地走进校园，你的心情怎么样？学生（预设）：很精神；很自豪；大家都愿意和我玩……教师引导小结：穿戴整齐、整洁大方，是我们上学的第一步，也是爱自己的表现。【设计意图】通过照镜检查和互相帮助，帮助学生养成整理仪容、整洁上学的习惯。（六）课堂小结，布置任务教师带领学生回顾本课要点：认识了衣物的正反，学会了穿衣顺序、系扣子、拉拉链，懂得穿戴整齐、照镜整理仪容。教师肯定：从今天起，自己的衣服自己穿，做一个穿戴整齐、精神饱满的小学生。教师布置课后任务：请同学们从明天早晨起，自己穿衣服、整理仪容，做到整整齐齐去上学，比一比谁做得最好。教师：自己穿戴整齐，你觉得最有成就感的是什么？学生（预设）：不用妈妈帮忙也能穿好；同学们都说我精神；我自己也能照顾自己了……教师鼓励：自己的事情自己做，天天坚持，我们就是自理小能手。【设计意