《洗手洗脸保健康》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动一年级上册

《洗手洗脸保健康》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动一年级上册一、学情分析一年级学生已经开始逐步学习生活自理，对洗手、洗脸并不陌生，但往往只是“用水冲一冲”“胡乱擦一把”，方法不正确，也没养成饭前便后洗手、早晚洗脸的好习惯。他们年龄小，卫生习惯正在养成期，最需要直观示范和反复练习。教学中应采用念儿歌、分步示范、动手练习等生动方式，帮助学生掌握正确的洗手、洗脸方法，明白讲卫生就是在保护健康。二、教材分析《洗手洗脸保健康》是冀科版（新教材）小学劳动一年级上册第二单元的内容，属于“清洁与卫生”任务群。教材引导学生认识个人卫生的重要性，学习正确的洗手方法（包括七步洗手法）和洗脸的方法，养成饭前便后洗手、早晚洗脸、勤剪指甲等良好的卫生习惯。本课贴近学生日常生活，是培养学生生活自理能力和健康意识的重要内容，对学生健康成长具有重要意义。三、核心素养教学目标1.劳动观念：认识讲卫生是保护健康、爱惜自己的重要表现，树立讲究个人卫生的劳动观念。2.劳动能力：初步掌握正确的洗手方法（七步洗手法）和洗脸方法，能自己把手和脸洗干净。3.劳动习惯和品质：养成饭前便后洗手、早晚洗脸、勤剪指甲等良好的卫生习惯与品质。4.劳动精神：在动手洗手中体验劳动的细致与认真，增强自我服务、爱护身体的意识。四、教学重难点教学重点：掌握正确的洗手方法（七步洗手法）和洗脸方法。教学难点：记住并做到洗手的每一个步骤，把手心和手背、手指缝都洗干净。五、教学过程（一）故事导入，引起重视教师讲述故事：“小熊壮壮不爱洗手，吃饭前不洗手就抓食物。有一天，它的肚子里突然‘咕噜咕噜’疼起来，疼得直打滚。熊妈妈带它去看医生，医生检查后说，是手上的细菌‘跑’进肚子里捣乱了。”教师提问：“小熊壮壮为什么会肚子疼？”学生回答：它不洗手，细菌跑到肚子里了。教师顺势引导：“不洗手、不洗脸，细菌就会藏在我们手上、脸上，让我们生病。今天，我们就来学习怎样把小手和小脸洗得干干净净，保护我们的健康。”（板书课题：洗手洗脸保健康）【设计意图】通过贴近生活的故事导入，让学生直观感受不讲卫生的危害，引发对洗手洗脸的重视。（二）认识危害，感知重要教师出示显微镜下的细菌图片，提问：“看，这些是什么？”学生观察：是小细菌，小小的，我们看不见。教师讲解：“我们的手上、脸上，会沾上灰尘和许多看不见的细菌。如果不洗手、不洗脸，细菌就会跟着食物吃到肚子里，或者跑到眼睛里、嘴里，让我们生病。”教师提问：“那我们什么时候一定要洗手？”学生交流：饭前要洗手，便后要洗手，玩完玩具、放学回家后也要洗手。教师补充：“手脏了就要及时洗，这样才能把细菌赶走，保护身体不生病。”【设计意图】借助细菌图片与生活提问，帮助学生理解洗手洗脸的重要性，明确什么情况下要洗手。（三）分步学习，掌握洗手教师介绍正确洗手的好方法，并出示“七步洗手法”口诀：“掌心对掌心，手心搓手背，手指交叉搓，弯弯关节搓，小小拇指转，指尖掌心搓，手腕转一转。”教师分步示范七步洗手，边做边讲解要领：第一步，掌心相对，手指并拢，互相搓擦；第二步，手心对手背，沿指缝相互搓擦，交换进行；第三步，掌心相对，双手交叉，沿指缝相互搓擦；第四步，弯曲手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行；第五步，一手握住另一手的大拇指，旋转搓擦，交换进行；第六步，五个指尖并拢，在另一手掌心旋转搓擦；第七步，螺旋式擦洗手腕，交换进行。教师带领学生念着口诀，一起练习洗手动作，并强调：“洗手时要用流动的水，还要记得用肥皂或洗手液，把手心、手背、手指缝、指尖、手腕都搓到，再用清水冲干净。”【设计意图】通过口诀与分步示范，帮助学生记住七步洗手的要领，在念一念、做一做中掌握正确方法。（四）对照检查，学洗脸教师提问：“除了洗手，我们每天还要洗脸。你会洗脸吗？洗脸时要做到什么？”学生交流：要用清水洗，还要用毛巾擦干。教师示范正确的洗脸方法：“先用干净的温水把脸沾湿，用手或小毛巾轻轻揉搓脸颊、额头和下巴，把脸上的灰尘和脏东西洗干净，再用清水冲净，最后用干净的毛巾轻轻擦干。”教师强调：“洗脸时动作要轻，不要用劲揉眼睛；要自己的毛巾自己用，不和别人混用毛巾；洗脸后把毛巾挂整齐。”教师出示“卫生好习惯”对照表，引导学生检查自己做到了没有：卫生好习惯我做到了吗饭前洗手、便后洗手早晚洗脸手脏了及时洗手用自己的毛巾，挂整齐【设计意图】通过示范与对照表，帮助学生掌握洗脸的方法，并对照检查自己的卫生习惯，明确努力方向。（五）实践练习，养成习惯教师组织学生到洗手处，在教师指导下实际操作洗手：先打开水龙头，把手打湿，抹上洗手液，按照七步洗手法搓洗，再用清水冲净，最后用毛巾把手擦干。教师提醒：“洗手的时候，要先把手打湿，再抹洗手液搓一搓，不能只在清水里沾一下就拿出来。搓的时候要念着口诀，把每个地方都搓到，才能把细菌赶走。”教师巡视指导，及时纠正动作，如提醒“手指缝要搓一搓”“大拇指要转着搓一搓”“手腕也别忘记”。学生互相提醒、互相检查。洗手完成后，教师请洗得干净的学生展示小手，表扬做得认真的学生，并提醒：“以后每次洗手，都要像今天这样，认认真真把每一步做到。”【设计意图】通过实际操作洗手，让学生在实践中巩固七步洗手法，教师指导保证动作正确，养成认真洗手的好习惯。（六）交流评价，延伸生活教师提问：“今天我们学会了什么？”学生交流：学会了正确洗手、洗脸，知道饭前便后要洗手，早晚要洗脸。教师出示案例：小丽每天早晚都认真洗脸，饭前便后都洗手，还提醒弟弟也要讲卫生，一年到头很少生病。教师提问：“小丽为什么很少生病？”学生回答：因为她讲卫生，把细菌都赶走了。教师小结：“讲卫生，就是在保护我们自己的身体。希望大家回家以后，每天坚持认真洗手、洗脸，养成好习惯，做一个干干净净、健健康康的好孩子。”【设计意图】通过交流与案例，引导学生把课堂所学延伸到日常生活，坚持养成讲卫生的好习惯