2026年陕西省西安市部分校初中学业水平考试语文试卷

2026年陕西省西安市部分校初中学业水平考试语文试卷一、积累运用班级开展“铭记长征岁月，传承红色精神”主题活动，长征一心救国，科技一心强国，初心不改勇担使命。今年是红军长征胜利90周年。蓦然回望那段峥嵘岁月，红色记忆始终萤绕心间。无数先辈怀着赤诚热忱奔赴家国前路，往昔英雄事迹纷至踏来，教人永志难忘。我们当承接先辈之志，赓续红色血脉，以谦逊向上之心勇毅前行，让红色精神在岁月里生生不息，代代绵延。1．请确认语段中加点字的读音。（1）蓦然（A.mùB.mò）________（2）热忱（A.chénB.zhén）________2．校对语段时发现其中有两个错别字，请改正。（1）萤绕________（2）纷至踏来________二、默写3.班级开展“铭记长征岁月，传承红色精神”主题活动，长征走出新路，科技突破封锁，敢闯敢试勇开新局。新征程上，长征精神从未远去，始终助力中国科技乘风破浪，攻坚克难、砥砺前行，恰如（1）“________，________”（王安石《登飞来峰》）的无惧险阻，迎难而上的奋斗之志；纵使前路苍茫，却总能在逆境之中迎来转机，正如（2）“________，________”（陆游《游山西村》）的人生真谛。漫漫长征路，科研志士心怀（3）“________，________”（李贺《雁门太守行》）的报国赤诚；拥有白杨（4）“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，________”（茅盾《白杨礼赞》）的可贵品格；更秉持（5）“________，不以己悲”（《岳阳楼记》）的豁达胸襟，一往无前踏平坎坷，用热血与坚守走完伟大长征路，让不朽精神代代相传。三、积累运用班级开展“铭记长征岁月，传承红色精神”主题活动，回望百年侨批里沉淀的家国情怀与时代担当，人们心中油然升起深沉厚重的民族情感。①《给阿嬷的情书》，这封“情书”何以动人？②它让观众看见心底的声音，找到精神的原乡。③在那个特殊的危难时刻，海内外中华儿女心系桑梓、情系祖国，一颗颗心通过侨批紧紧相连，共同托起了救亡图存的希望。④千百年来，乡愁如线，________；情义如桥，________；团圆如月，________，始终被同一种文脉滋养、同一个梦想激荡。⑤最深的爱，从来不必大声。⑥它像故土的月光，不问归期，________照着一代又一代人回家的路。4．第②句有语病，请指出语病类型并将修改意见写在下面的横线上。________5．请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（只填序号）A.照亮了归乡的路途B.跨越了山海的阻隔C.牵系着故土的方向6．第⑥句需在横线处填“却”，请说明理由。________四、整本书阅读7.班级开展“铭记长征岁月，传承红色精神”主题活动，革命代有才人出，薪火赓续耀山河。铭记革命薪火，点亮时代征程。同学们阅读《红岩》和《钢铁是怎样炼成的》，并展开了联读探究活动。小语同学将书中人物关于“勇”的情节进行了梳理与探究并制成如下表格，请你补充完整。

作品人物情节形象概括《红岩》①________以顽强的意志在地窑里挖通了石壁，把越狱通道留给同志们，自己则带着对胜利的坚定信念从容就义。英勇坚强不怕牺牲《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金②________五、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】①从中小学校园到大学课堂，从作业辅导到论文写作，AI正在大面积嵌入青年的学习和生活，青年一代正成为与AI共生的一代。但一些问题也随之浮现：AI究竟应该怎么用？尽可能提升效率、正确率的技术逻辑，是否一定适用于教育？当一切变得毫不费力，那些成长所必需的“费力”去了哪里？②使用AI作为工具来辅助学业，是青年使用AI的一大主要原因。其中最为常见的，是以ChatGPT、DeepSeek、豆包等为代表的对话式聊天机器人来完成解题、写作等任务。目前，这些大模型的能力已经足以完成博士级别的复杂学术任务。与此同时，一些模型还支持深度思考模式，可详细披露AI推理的全过程，或是在回答中提供参考文献等信息来源，这些都有助于提高AI输出内容的透明度和可信度，让青年对它日益信赖。③如今，许多青年遇到问题的第一反应，变成了打开某个对话框、输入问题、等待答案。这背后实际上是大规模的“认知外包”，即将思考的过程外放给机器完成。④对于算法而言，大模型回答的速度当然越快越好，沉默是可以被优化的对象。但对于人类而言，沉默非但不冗余，反而十分宝贵——那是思考的时间、是大脑在调用已有知识、建立逻辑关联的过程。有个概念叫“认知摩擦”，指的是人在思维或行动中遇到的阻力或压力。在教育中，适度的认知摩擦，比如一道需要重新组织知识才能解出的难题、一个需要查找资料才能理解的陌生概念、一篇需要大量调用想象力才能写出的作文，会迫使学生调用自身认知能力、尝试不同策略、从错误中学习。⑤相反，当“问”成为一种习惯、正确答辩变得唾手可得，青年的认知体验也变得越来越“平坦”和“光滑”。这就如同一个孩子直接学会了走路，但不曾体验意外跌倒、哭泣、重新咬牙站起来的过程。（摘编自《当AI有问必答，那些成长所必需的“费力”去了哪里？》，2026.5.18《人民日报》）【材料二】下面数据来源于2026年5月对某市3所初中（七至九年级）共300名学生的匿名问卷调查，数据为学生自我报告的日均课后学习时长（不含在校时间），已剔除极端值，取各年级有效样本的平均值。学生日均独立思考与借助AI学习时长对比

年级独立思考时长（分钟）借助AI学习时长（分钟）七年级4218八年级3529九年级2641【材料三】①技术让我们更便捷，但同时也让我们更脆弱、更可控、更孤独，此言切中肯綮。所以现在，我们需要做的，是在算法的浪潮中保持清醒的头脑，既不做盲目的技术崇拜者，也不做消极的技术逃避者。真正的出路或许在于：一方面，学会“阅读”算法，理解其基本逻辑与局限，洞察其背后的权力结构；另一方面，坚守那些算法无法量化的人类特质，比如直觉、共情、创造力、道德判断。不愤不启，不悱不发。我们无法拒绝算法时代的到来，但可以拒绝成为算法的附庸。正如韦伯所言，人是悬挂在自己编织的意义之网上的动物。在这个算法日益渗透生活的时代，重新编织属于自己的意义之网，或许正是我们挣脱“无形之笼”的第一步。②当技术试图定义我们时，我们更需要追问：我们究竟想成为什么样的人？当算法成为我们最亲密的决策伙伴，当机器宣称“它比你更了解你自己”时，人类究竟还剩下多少真正的自主？我们又该如何找到自己的意义？这个问题的答案，永远不该交给算法。算法可以规划路径，却无法替我们感受生命；可以量化效率，却无法定义价值。真正的自由，从来不是摆脱一切工具，而是在工具面前依然保有“我选择、我判断、我负责”的主体性。（摘编自《算法时代的焦虑与牢笼》，2026.5.14《文汇报》）【材料四】①AI时代来了，我们到底该用它干什么？②答案不在替代，而在延伸。用它去辅助医生提升诊断精度，让优质医疗资源惠及更多群众；用它去助力教师实现个性化教学，让因材施教落到实处；用它去攻克困扰生物学界半个世纪的蛋白质折叠难题，加速新药研发；用它去探索人类足迹无法抵达的深空与深海，拓展认知边界。而那些无法被算法复制的东西——真实的情感、独特的审美、不完美的个性、人与人之间笨拙却真诚的碰撞——永远是人类独有的底色。③真正伟大的技术，从来不是冷冰冰的替代，而是温暖的延伸。AI的使命，是让人类从简单的重复劳动中解放出来，用更多的时间和精力去从事那些只有人才能做的事：去感受、去创造、去连接。（摘编自《AI这么能，我们干啥？》2026.4.23“长城网”）8．请结合【材料一】，谈谈你对“成长所必需的‘费力’”的理解。9．综合以上四则材料，谈谈中学生应如何理性看待和使用AI，避免成为“算法的附庸”。10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（）

A．青年对AI日益信赖，是因为AI模型支持深度思考模式，可详细披露推理的全过程，信息来源透明和可信。B．表格数据显示，随着年级升高，学生日均独立思考时长与借助AI学习时长呈同步上升趋势。C．在算法时代，算法已经量化人类的所有特质，技术让我们更便捷，但同时也让我们更脆弱、更可控、更孤独。D．AI的价值在于“延伸”而非“替代”人类，它的使命是让人类从简单重复劳动中解放，专注于感受、创造与连接。阅读下面的文字，完成小题。美景，总在半梦半醒之间迟子建①太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆的脸，没心没肺地笑。它笑得适度时，花儿开得繁盛，庄稼长势喜人，人们是不厌弃它的；而有的时候它热情过分了，弄得天下大旱，农人们就会嫌它不体恤人。看来过于光明了，也不好。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满，该亏的时候则亏，它的圆满，总是由于大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是在为灿烂时刻养精蓄锐。②在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。③月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光虽然薄而白，但它落到雪地上后，情形就不一样了，雪地上的月光新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。④四月里一个满月的日子，又是周末，故乡的亲人们聚在一起，做了几道风味独特的菜，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，我回到自己的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，我就熄灯睡了。大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了。床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。⑤回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在天空的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。⑥看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！虽然我接着睡了，可是往往眯上二三十分钟的样子，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次。月亮终于沉在林地上，由灯的形态变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。⑦第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料。⑧我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，那团月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。（选自迟子建《也是冬天，也是春天》，有删减）11．以月为线，梳理脉络。请阅读全文，完成下面的表格梳理。

时间/情境美的具体表现“我”的感受①________月光穿窗入室，赤条条仰卧身旁，抚睫毛、揉鼻子。心神荡漾，难以安睡四季流转中春月嫩绿，②________，冬月落雪后明媚如年画。体味月光之美凌晨半梦半醒间月亮栖息林间，毛茸茸如挂在树梢的灯，映得树木流光溢彩；沉落林地时又变幻成篝火。③_______天亮之后回想月亮因燃烧留下缺口，将一点点亏下去，再一点点盈满。④_______12．文章开篇用一整段写太阳的“不太懂养生”，而全文主体却在写月亮。有人认为这一段可以删除，你是否同意？请结合全文内容简要分析。13．本文与苏轼的《记承天寺夜游》皆写月夜之美，但二人在观月心境和情感上各有侧重。请结合两文内容，简要分析其不同点。14．结合全文，说说作者为什么认为“美景，总在半梦半醒之间”。在你的生活中，是否也有这样“不期而遇”的美好时刻？请结合阅读体验和生活实际谈一谈。六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。①辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。②金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，弃疾在耿京军中，为掌书记，与义士共图恢复。会京为其下张安国所杀，弃疾率轻骑五十，直抵金营，缚安国，献于行在①，斩安国于市。③乾道四年，通判建康府。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾不为迎合，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。④时江右大饥，诏任责荒政②。始至，榜通衢③曰：“闲籴④者配⑤，强籴者折。”次令尽出公家宫钱、银器，召吏民各举有干实⑥者，量借钱物，逮⑦其责领运籴，不取子钱⑧，期终月至城下发粜。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守⑨谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩⑩，以言者落职。（选自《宋史·辛弃疾传》，有删改）【注释】①行在：皇帝临时驻地。②诏任责荒政：朝廷下诏让辛弃疾负责救灾事务。③榜通衢：在大街要道张贴告示。④籴：买进谷米，跟下文的“粜”相对。⑤配：流配。⑥干实：实际才能。⑦逮：等到。⑧子钱：利息。⑨信守：信州太守。⑩秩：官职等级。15．根据提示，解释下列句子中加点的词语。

文言语句方法提示解释少师蔡伯坚查阅字典法：①古代军队编制单位。②众人。③以……为师。_______地之要害，甚备课内迁移法：前人之述备矣_______期终月至城下发粜成语关联法：不期而遇_______帝嘉之语境推断法：结合上下文推断_______16．下列句