Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计-2022-2023学年高一英语人教版2019必修第一册

高中英语新人教版B1U1：TeenageLife—ListeningandSpeaking教学设计内容分析该单元的主题是青少年生活（TeenageLife），旨在展现青少年校内外生活的方方面面，向用此教材的青少年们传达健康、向上的学习和生活方式。在高中生活的起始阶段，将“选择学校社团（ChooseaSchoolClub）”这一话题置于该单元教学内容的第一部分能激发学生的兴趣、引发共鸣。同时，通过这部分的教学活动学生将了解一些学校社团的基本活动，并能够从不同的思维角度把握社团选择、提出合理建议，对学生具有实际的指导意义。该部分的教学内容是ListeningandSpeaking,重点放在Listening上。活动一呈现了四个学校社团，芭蕾舞社、自然科学社、志愿者协会及辩论社，与之匹配的图片展现了各个社团典型的活动。听力文本包含两个部分。第一部分（活动二）是分别发生在科学社团和辩论社的两则师生间的对话，呈现了这两个社团的活动场面。第二部分（活动三）是发生在两位高中生Adam与Julie之间的对话，他们探讨了四个社团的不同活动及Adam的兴趣爱好，为Adam选择适合他的社团作铺垫。活动四的口语表达部分则是在听力的基础上要求学生帮助同伴选择合适的学校社团。学情分析本课授课对象为高一学生。高一学生在知识储备上对学校社团的话题比较熟悉，在语言能力上已经有了较好的词汇基础，对听说活动并不陌生，但这个阶段的学生普遍缺乏使用听力技能和策略的意识，也疏于口语表达的练习。教学目标经过本课的学习，学生能够：

用英语表达一系列学校社团名称及其主要活动，明确选择社团的基本依据是个人喜好；

通过阅读听力问题与选择，预测文本主题，掌握听前预测策略，理解听力文本；3.

结合主题口头表达自己的喜好并互相帮助选择合适的学校社团。教学重难点通过阅读听力问题与选择，预测文本主题，掌握听前预测策略，理解听力文本教学过程Step1Leadin教学活动：TDisplaypicturesoftheschoolclubrecruitmentandaskSswhatishappeninginthepictures.设计说明：展示我校社团招新图片，激发学生兴趣，引入“选择学校社团”这一话题。核心素养提升点：语言能力：口头表达图片所承载的信息。Step2：Activity1

Matchthephotoswiththenamesoftheschoolclub教学活动：1.TasksSstomatchthephotoswiththenamesoftheclubs2.Sstalkaboutthemainactivitiesoftheclubs3.TasksSshowtheseteenagerschoosetheirclubs4.TasksSstobrainstormexpressionsoflikesandgothroughsomerelevantexpressions.设计说明：通过看图匹配和问题讨论，让学生了解四个社团及其各自社团的活动，为下面的听力与口语作好情境铺垫；引导学生关注喜好的表达，为下面的活动，尤其是口头表达作好语言铺垫。核心素养提升点：思维能力：观察、分析图片的内容。语言能力：用英语表达社团的主要活动并学习关于喜好的表述。Step3：Activity2

Listentoconversation1&2.教学活动：1.TinvitesSstopredictwhattheconversationsmaybeabout.2.WithT’shelp,Ssconcludetheuniversalpatternofprediction:Thisconversationhappensbetween/among_________(who)andtheyare____________(doingwhat)andtheydothisprobablyin_________(where)andTsuggestsSsinferthecontentbasedon“5W1H”:who,what,when,where,why,how.3.Sslistenandfinishtheexercisesonpage12anddealwiththepossibledifficultpoint:todistinguishthedifferencebetweenthetwochoices“hearing”and“sounds”.4.TencouragesSstoreflectbasedontheanswersandlearnaboutthestrategyoffocusingontopicsfirst,detailssecond.设计说明：听前通过浏览所给问题及选项预测听力文本，并通过思考问题与总结，概括出听力预测的基本策略。听中完成练习，并解决听力难点。听后基于答案反思、学习在理解听力内容时首先关注文本主题和场景的策略。核心素养提升点：思维品质：基于问题和选项分析、预测听力内容；概括基于5W1H的基本预测策略；听后反思、学习听力过程中首先识别主旨和关注场景的策略。学习能力：学习、掌握、运用听力预测策略语言能力：以听的方式获取信息、理解文本Step4：Activity3

Listentoconversation3教学活动：1.Ssapplythepredictingstrategytopredictthecontentofconversation32.Finishexercise3onpage12anddealwiththepossibledifficultpoint:theactivitiesinNatureClub3.TencouragesSstothink:Whatelseshouldbeconsideredwhendecidingonaschoolclub?设计说明：听前利用对话三应用预测的技能，推测文本主题；听中强调分辨细节突破听力难点；听后提问学生选择社团应结合哪些因素考虑，引导学生理性思考，合理选择。核心素养提升点：思维品质：应用预测技能；思考选择社团时应考虑的因素，考查学生思维的全面性

Step5Talk:recommendschoolclubstotwoteenagersfromoursisterschools教学活动：Giveadvicetotheteenagersfromoursisterschools,whowouldcomeandstayinourschoolforweeksandjoinsomeclubs:Askquestionstolearnmoreabouthis/herinterests,personalities,careergoalsandabilitygoal