第一章-学前教育科学研究方法概述全篇

第一章学前教育科学研究概述一、学前教育科学研究内涵二、学前教育科学研究的意义三、做研究的方法一、学前教育科学研究的特点二、学前教育科学研究的原则章节导航学前教育科学研究的基本概念学前教育科学研究的意义和任务一、学前教育科学研究的步骤二、学前教育科学研究的类型三、学前教育科学研究的具体方法

想一想

某老师在开讲《学前教育科学研究方法》第一节课前听到有两位同学就关于"幼儿园教研”和"幼儿园科研”两个概念争执起来。甲同学认为，"教研”和"科研”应该是有区别的，是属于两个不同概念，如果是一致的话，就不必出现两种不同的说法；而乙同学则认为，其两者从本质上是一致的，"科研”就是"教研”，只是人们称呼上不同而已。

你是怎样认为的呢?第一节学前教育科学研究的内涵、意义和研究方法

一、学前教育科学研究的内涵

广义：学前儿童发展研究和学前儿童教育研究。狭义：专指针对学前儿童教育问题开展的研究（一)科学科学=自然科学？科学=正确的事物？科学=技术？同学们觉得什么是科学呢?

当代对于"科学”内涵的把握：

科学是知识体系、探索过程，同时更是一种信念。

研究是指人们探求事物真相、性质或规律,以便发现新的事物、获得新信息的活动。科学研究是指人们在科学信念的支配下,采用一定的方法,遵循一定的规范,探究事物的性质和规律,以便发现新事物、获得新知识的活动。

（二)科学研究

学前教育科学研究是属于科学研究的范围。它是指以学前教育现象和问题为研究对象,运用一定的方法进行探究,以达到了解和干预教育活动的性状和结构的一种认识和实践活动。

（三)学前教育科学研究1.学前教育科学研究的特征

①研究问题的复杂性

②研究方式的人文性

③研究取向的情境性

④研究手段的适宜性二、学前教育科学研究意义（一）促进学前教师的专业发展（二）促进学前教育科学理论发展和完善（三）提高教育教学质量（四）推动教学改革①将研究视为一种工具②学会质疑③随时准备面对挫折④养成教育研究写作的习惯三、做研究的方法一、学前教育科学研究的特点第二节学前教育科学研究的特点和原则1.教师成为研究者2.实践性3.创新性4.科学生二、学前教育科学研究的原则第二节学前教育科学研究的特点和原则①客观性；②系统性；③教育性；④发展性一、学前教育科学研究的步骤第三节学前教育科学研究的步骤和方法（一）确定主题1.题目来源

2.选题的要求（二）查阅文献（三）分析文献并形成文献综述（四）制定研究方案（五）收集和分析资料（六）表述研究成果1.题目

2.研究都姓名，职称及所属单位

3.摘要

4.关键词

5.正文

6.注释

7.附录

8.参考文献

二、学前教育科学研究的类型第三节学前教育科学研究的步骤和方法（一）以研究的目的或目标为标准来划分1.基础研究：它属于纯科学研究或学术研究，又称为基本理论研究。2.应用研究：学前教育中的应用研究是指以解决学前教育实践中实际问题为目的的研究二、学前教育科学研究的类型第三节学前教育科学研究的步骤和方法（二）以研究的性质为标准来划分1.定性研究是用文字描述现象，基本上是一个归纳的过程。

2.定量研究是用数字和量度来描述现象。它所注重的是有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响。二、学前教育科学研究的类型第三节学前教育科学研究的步骤和方法（三）以研究的延续性为标准来划分1.纵向研究：在较长一段时间内，对某些指标进行定期的系统性研究。2.横向研究：就某个教育现象或问题在同一时间内对几个或几组研究对象进行的比较研究二、学前教育科学研究的类型第三节学前教育科学研究的步骤和方法（四)以研究的适用范围和概括程度为标准来划分（1）具体方法论(2)一般方法论（3）哲学方法论特殊方法:

观察、调查、实验、叙事研究等一般研究方法:自然科学、社会科学和思维科学认识世界、改造世界、探索实现主客观世界相一致的最一般方法二、学前教育科学研究的类型第三节学前教育科学研究的步骤和方法（五)以研究的场所为标准来划分1.实验室研究2.现场研究二、学前教育科学研究的类型第三节学前教育科学研究的步骤和方法（六)以研究问题的性质为标准来划分1.理论