湖北襄阳市襄城区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

湖北襄阳市襄城区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

一、积累运用

班级开展“传承中华文脉，涵养少年底蕴”主题语文实践活动，请你完成下面任务。

①文化如河，源远流长；文脉有光，照亮四方。从远古先民的结绳记事，到如今的数

字文明，新鲜事物A接踵而至,喧嚣俗世之中，人难免心生浮zdo(),如何守护千年文

脉，是每一代人必须做出的ju(5()择，答案已然明晰：守传统之本，开时代之新。

②文化的传承，藏在器物的温度里。泠()级踏入非遗展馆：一方荔理，型麾土

年墨韵；一把*妙；漫润岁月茶查;二屿盘锦,织就锦绣华章;一柄纸伞，撑开江南妩()

.媚；,,一件件B匠心独运的传统器物、一门门精妙绝伦的非遗技艺，

令人C叹为观止。这些非遗技艺，承载着匠人初心，延续着文化血脉。

③文化的传承，藏在家风的浸泗里。祖辈的谆谆教诲、立身行事，皆D历历在目,让

忠厚传家、诗书继世的理念，融入一代又一代人的成长。笔墨相传，书香绵延，文化基因在

家族中代代延续。

④文化的传承，更藏在青年的担当里。新时代青年敬畏传统、锐意创新，依托新媒介

传播古韵故事，以新创意赋予经典新生，让传统文化扎根青春沃土、发扬蓬勃生机。

⑤文脉有光，贯通古今；薪火永续，承旧启新。我们当以初心守护文脉、以创新活化

经典、以热忱传播国风，让中华优秀传统文化在新时代赠熠生辉、永续荣光。

1.请你根据拼音写汉字，并为文段中的加点字注音。

①浮zdo()②ju6()择③顼)级④婕()媚

2.文中画横线词语使用不恰当的一项是()

A.接踵而至B.匠心独运C.叹为观止D.历历在目

3.请仿照画波浪线的句式，续写句子，与前文构成排比，要求句式一致、语意连贯、主题

契合。

一方端砚，研磨千年墨韵：一把紫砂，浸润岁月茶香；一匹蜀锦，织就锦绣华章；一

柄纸伞，撑开江南妩媚；，。

4.文中画横线的句子存在语病，请写出修改后的正确语句。

让传统文化扎根青春沃土、发扬蓬勃生机。

改：

二、默写

5.诗文寄品格，经典传文明。

中华古诗文承载千年文脉、凝聚民族精神。《兼葭》抒发“①__________，在水一方”

的执着求索初心；《送杜少府之任蜀州》彰显“海内存知己，②__________”的豁达从容胸

襟;《北冥有鱼》寄寓“水击三千里，③”的凌云而远志向；《大道之行也》描绘

“大道之行也，④”的济世大同理想;《石壕吏》饱含“吏呼一何怒，⑤__________"

的体恤苍生之悲悯；《茅屋为秋风所破歌》胸怀“安得广厦千万间，⑥”的忧国

济民之情怀：《卜算子•咏梅》坚守“⑦,只有香如故”的无私奉献之操守：《卜

算子•黄州定慧院寓居作》秉持“⑧__________，寂寞沙洲冷”的孤高澄潴之本心。字字珠

矶康续文脉，句句经典润泽心灵。

三、文言文阅读

阅读古诗文，探析识人用才之道。

【甲】

《咏马》

唐•杨师道

玉鞍金络过丹墀①，骨相峥嶂毛亦奇。

世上殊多千里马，老肥御苑②未曾驰。

羸疲③岂任盐车重，伯乐见之不胜嗟。

此马若遂阡里志，追风犹可到天涯。

【注】①丹墀：宫殿前的红色台阶，代指宫廷。②御苑：皇家园林。③嬴疲：瘦弱疲惫。

【乙】

世有伯乐，然后有二里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人

之手，好死于槽棚之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常力等不可得，不求其能千里也？

试卷第2页，共9页

策之不以其道，食之不能尽其芍，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

【丙】

古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君日：“请求之。”君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百金，月.以报君。君大怒日：“所求者生马，安事死马而

捐五百金？”涓人对日：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣

于是不能期年千里之马至者三。

（选自《战国策》）

【注】①君人：君主。②涓人：君主亲近的内侍。

6.【批注】甲诗中“,”两句，写出千里马闲置终老、

才能难展的境遇。

7.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。

①骈：②材：③反：④市：

8.【释义】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

9.【句读】请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限2处）。

于是不能期年千里之马至者三

10.【理解】下列对三则文本理解有误的一项是（）

A.甲诗前两句着力刻画骏马外形俊美、资质出众的特点。

B.乙文中千里马“食不饱，力不足”，直接写出其生存处境的窘迫。

C.丙文中涓人主动请缨求马，买死马之首是一时冲动的行为。

D.三篇文本均以千里马作为核心描写对象，叙写内容与场景各不相同。

11.【探究】三篇诗文都用了的手法，甲、乙两文讽喻了，丙文则表

达了的主张。

12.【思辨】班级围绕“伯乐与千里马哪一方更重要”展开辩论。正方观点：伯乐更为关键;

反方观点：人才本身才是根本。请结合选文内容，选择一方立场并简述理由。

四、现代文阅读

阅读说明文，探秘节令，传承古老智慧。

谷雨之“雨”是何雨？

荆大伟

①古籍《群芳语》中说：“谷雨，谷得雨而生也。”既然都包含雨，那与雨水节气相比，

谷雨之“雨”又有哪些特点呢？

②谷雨之“雨”是农事视角的“及时雨二谷雨将“谷”和“雨”联系起来，蕴涵着

“雨生百谷”之意。谷雨时节我国大部分地区进入春种春播关键时期，除了冬小麦、油菜等

越冬作物需要适量降水外，春季栽插的水稻及播种的谷子、玉米、高粱、棉花，以及蔬菜等

更需要水的灌溉才能根深苗壮，而此时气温回升加快、降水量明显增多，正可以满足田中秧

苗初插、作物新种最需要的滋润。《礼记•月令》说“时雨将降”，印季春三月（谷雨前后）

应时节的及时雨会降下，因此，人们也把谷雨之“雨”看做对农业生产至关重要的喜雨、好

雨。“谷雨下秧，大致无妨”等农谚正是这种农时智慧的结晶。

③谷雨之“雨”是气候视角的“丰沛雨”。“清明断雪，谷雨断霜”，到了谷雨，寒潮

天气基本结束，阳光雨露遍洒山河。谷雨时节东亚高空电风急流会出现明显的减弱和北移，

暖湿气流活跃并与冷空气交汇，进入春雨丰沛时期，长江中下游、江南一带雨水开始明显增

多，降雨量可达30—50毫米，特别是在华南地区，往往会形成较长时间的降水过程，部分

地区进入一年一度的汛期，从形态看，谷雨节气的“雨”已不再是此前的“细雨霏霏）而

是“雨如谷粒”，每年的第一场大雨年年也在这个时候出现。而在西北和华北地区，谷雨之

后气温升高，大风天气增多，蒸发强烈，雨水仍显不足，故有“春雨贵如油”之说，这种''丰

沛之雨”与“渴望之雨”的对比，也反映出中国多样的气候格局。

④谷雨之“雨”是人文视角的“文字雨二这种雨超越了自然现象，被赋予了丰富的

文化情感。传说上古时代仓损创造了中国最早的文字，上天对此十分感动，下了一场谷粒雨

以示庆祝，人们从此把这一天叫做谷雨，并在每年的这一天祭祀仓颉。将仓颉造字的传说和

谷雨节气相结合，完美地将中文诞生与滋养万物的春雨联系起来，赋予了节日“雨生百谷，

字载文明”的双重寓意，谷雨之“雨”又被赋予了感恩文明创造、嘉奖文字发明的意义。

⑤谷雨之“雨”，既是润泽田畴的“及时雨”，也是催生百谷的''丰沛雨"，更是承载

文明记忆的“文字雨二一场雨，串联起农时、气候与人文，让一个节气拥有了穿越时空的

生命力。

（选自《人民日报》2024年04月20日）

试卷第4页，共9页

13.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章采用总分总的结构，从农事、气候、人文三个维度介绍谷雨之雨的特点，层次

清晰。

B.“降雨量可达30—50亳米”运用列数字的说明方法，科学准确地写出谷雨时节雨水

充沛的特点。

C.文章将谷雨“雨如谷粒”与此前节气“细雨霏霏”作对比，突出谷雨雨水形态、雨

势的变化特点。

D.本文以叙事铺垫、抒情升华为主，属于事物说明文，语言生动典雅、富有文采。

14.文章开篇引用《群芳谱》“谷雨，谷得雨而生也”，有何作用？

15.选文第③段中加点词语“往往”能否删掉？为什么？

阅读散文，静观草木，传承坚韧风骨。

岁家知栾树

范先机

①栾树引起我关注时，我就把它当作深受礼赞的迎冬使者。

②说来惭愧，儿时生活的山村树林环抱，我竟不认识栾树。读大学，学的还是生物专

业，课本上介绍栾树的几句话也早已还给老师。长期以来，脑海中根本没有栾树的印象。直

至去年，与一名从事绿化的朋友聊及城市行道树，才知栾树巳经是行道树的“领军、关注

到栾树之后，仿佛栾树一夜之间突然从地里冒了出来，成群结队地“霸占”着城镇、乡村，

装饰着大道，美化着庭院。

③经常给栗树拍照、写观赏心得，我的心事很快被智能手机捕获。于是，手机每天推

送一些赞美栾树的散文和精美图片，我也乐此不疲地玳赏着。就这样，栾树走进了我的情感

世界。

④今年立冬，看到微信群传来“立冬”的信息，我站在单位大楼上观看秋冬之交的景

象。当俯视到庭院、街道上的栾树时，我心头一震，为日夜思念的栾树竖起了大拇指。

⑤挺立在黄褐色主宰的世界里，栾树分外耀眼。虽经秋日洗礼，栾树依然生机盎然，

不像银杏、乌拍、梧桐——冬天还未到，绿色就褪尽，几片黄叶、红叶在枝头上乱舞，肃杀

苍凉。跨入冬季的门槛，栾树的羽状复叶依然如盛夏一岸翠绿；枝条中夹杂的一两片黄叶，

也如青壮年头上长出的白发，丝毫没有颓废之感；树梢聚集着灯笼般的硕果，尽管已沉淀为

棕褐色，仍高高地昂起头，仰望着蓝大。

⑥作家史铁生说，笑树就是一场盛大的秋天，象征着灿烂的一生。朋友也告诉我，来

树之所以在城乡“受宠”，一个重要原因就是栾树从春天到秋天都是色彩缤纷、生机盎然，

可谓一季_色彩、一月一画卷。初春时节，栾树梢头绽出精红色的春叶，如婴儿初睁的惺恢

睡眼，也如薄暮时分天际逗留的龙光，含蓄而温暖。入夏后，栾树华盖亭亭，绿荫如瀑，枝

头簇生金黄的小花细碎如星，远望若金粉洒落绿云间。当秋意渐浓，栾树便成了季节的诗人，

满树的粉红蔚果似一盏盏精巧的小灯笼，在枝头摇曳生姿，把秋天的浪漫晕染得淋漓尽致。

⑦除了“出图”的容颜，栾树还拥有不同寻常的身世。《山海经》有载：“大荒之中，

有云雨之山，有木名曰栾」'古书里留下名字，可见其源远流长。更让人景仰的是，栾树在

传统文化中被视为“大夫之树二《周礼・考工记》有云：“天子树松，诸侯柏，大夫栾，士

槐，庶人杨。”站在岁寒的关口，冬的帷幕徐徐拉开，所有明艳和丰饶都将被剥夺，栾树却

泰然自若，不自傲身世的显赫，不贪念昔日的光艳，不在意赞美之声销匿，毅然决然走进冬

季。栾树深知,躯体只有经受冬天的“锋炼”，才能萌动春的生机。踏上冬季的征途,栾树

演绎着生命之美不是一时的狂欢，而是一场漫长而富有耐心的接力赛。

⑧立冬之日，栾树的美是庄重的，是深厚的，是一种在时间中沉淀出的磅礴。忽然觉

得，栾树是最懂得生活哲学的树。而对困难，面对人生的“冬季”，我们也应如栾树一样，

不因昔日的辉煌而彷徨，也不因失去一时的利益而迷惑，用最平凡的姿态弹出自己的节奏。

⑨这个冬日，看到关树在寒风中依然从容舒展的模样，心里默默许愿：来生，做一棵

这样的树就好！

（选自《中国教师报》2025年12月16日）

16.【语句赏析】请从修辞角度赏析第⑥段中的画线句。

初春时节，栾树梢头绽出赭红色的嫩叶，如婴儿初睁的惺松唾眼，也如薄暮时分天际

逗留的霞光，含蓄而温暖，

17.【手法探究】选文第⑤段写银杏、乌柏、梧桐有何作用？

18.【内容概括】通读全文，简要概括栾树的美好品质。

19.【标题品鉴】结合全文，赏析标题“岁寒知栾树”的妙处。

五、整本书阅读

阅读名著，体察生灵，传承求真精神。

《昆虫记•蟀》选段

试卷第6页，共9页

①蝉是非常喜欢唱欹的。……但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全

不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而

事实明显，这个意见是错误的。

②蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不

离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌

唱者和它的伴侣比肩而坐，吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝

用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。

③所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大

概不会费掉整月的工夫叫喊他们吧！

④其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强

迫他人去听而已。

⑤它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉仑左右以及上方有什么事情发生,只

要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它

的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看

见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。

⑥有一回，我借来两支乡下人办喜事用的土抚，里面装满火药，就是最重要的喜庆事

也只要用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。

在头顶树枝上的嶂，看不见下面在干什么”

⑦我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“砰！”枪放出去，

声如霹雷。

⑧一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音

的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。

⑨我想，经过这次试脸，我