北师大版高中语文高三上册第8单元文言文阅读理解测试卷及答案

北师大版高中语文高三上册第8单元文言文阅读理解测试卷及答案第1页共1页北师大版高中语文高三上册第8单元文言文阅读理解测试卷及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.下列加点词语解释不正确的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石（或：有时）B.食马者不知其能千里而食也（能：才能）C.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（才美：才华和美貌）D.策之不以其道，食之不能尽其材（材：才能）参考答案：C2.下列句子中加点词语用法与其他三项不同的一项是A.沛公军霸上B.项王军壁垓下C.沛公欲王之D.项王欲以天下与之参考答案：D3.下列对文章内容理解不正确的一项是A.《马说》中作者通过千里马被埋没的寓言，表达了对统治者不能识别人才、不重用人才的愤懑之情。B.《师说》中作者认为，老师的作用是传授知识、解答疑惑，学生应该虚心求教。C.《六国论》中作者认为，六国灭亡的原因是“弊在赂秦”，即割地贿赂秦国。D.《过秦论》中作者认为，秦朝灭亡的原因是“仁义不施，而攻守之势异也”。参考答案：B4.下列对文章结构分析不正确的一项是A.《马说》先提出中心论点，然后通过千里马被埋没的寓言进行论证，最后总结全文。B.《师说》先提出中心论点，然后从正反两方面进行论证，最后总结全文。C.《六国论》先提出中心论点，然后通过六国之间的合纵连横进行论证，最后总结全文。D.《过秦论》先叙述秦朝的兴亡过程，然后分析秦朝灭亡的原因，最后总结全文。参考答案：D5.下列对文章语言特点描述不正确的一项是A.《马说》语言简洁，比喻生动，富有哲理。B.《师说》语言流畅，逻辑严密，论证有力。C.《六国论》语言精练，气势磅礴，富有文采。D.《过秦论》语言古奥，晦涩难懂，不易理解。参考答案：D6.下列对文章思想内涵理解不正确的一项是A.《马说》表达了作者对人才被埋没的痛惜之情，以及对统治者不能识别人才、不重用人才的批判。B.《师说》表达了作者对“道之所存，师之所存也”的认同，以及对当时社会耻于从师现象的批判。C.《六国论》表达了作者对六国灭亡的惋惜之情，以及对当时朝廷割地贿赂秦国政策的批判。D.《过秦论》表达了作者对秦朝暴政的批判，以及对当时朝廷施行仁政的期望。参考答案：D7.下列对文章写作手法分析不正确的一项是A.《马说》运用了寓言的写作手法，通过千里马被埋没的寓言，表达了对统治者不能识别人才、不重用人才的愤懑之情。B.《师说》运用了对比的写作手法，通过对比古代和现代从师的态度，论证了“道之所存，师之所存也”的观点。C.《六国论》运用了举例的写作手法，通过列举六国之间的合纵连横，论证了“弊在赂秦”的观点。D.《过秦论》运用了夸张的写作手法，通过夸张地描述秦朝的强大，突出了秦朝灭亡的原因。参考答案：C8.下列对文章修辞手法分析不正确的一项是A.《马说》运用了比喻的修辞手法，将人才比作千里马，将统治者比作食马者。B.《师说》运用了排比的修辞手法，增强了文章的气势和说服力。C.《六国论》运用了对比的修辞手法，将六国之间的合纵连横进行对比，突出了六国灭亡的原因。D.《过秦论》运用了反问的修辞手法，增强了文章的感染力和说服力。参考答案：D9.下列对文章表现手法分析不正确的一项是A.《马说》通过千里马被埋没的寓言，表现了作者对人才被埋没的痛惜之情，以及对统治者不能识别人才、不重用人才的批判。B.《师说》通过对比古代和现代从师的态度，表现了作者对“道之所存，师之所存也”的认同，以及对当时社会耻于从师现象的批判。C.《六国论》通过列举六国之间的合纵连横，表现了作者对六国灭亡的惋惜之情，以及对当时朝廷割地贿赂秦国政策的批判。D.《过秦论》通过夸张地描述秦朝的强大，表现了作者对秦朝暴政的批判，以及对当时朝廷施行仁政的期望。参考答案：D10.下列对文章主题思想理解不正确的一项是A.《马说》的主题思想是：要识别人才、重用人才，否则人才就会被埋没。B.《师说》的主题思想是：要尊重老师、虚心求教，否则就无法学到知识。C.《六国论》的主题思想是：要团结一致、共同抗敌，否则就会被敌人灭亡。D.《过秦论》的主题思想是：要施行仁政、爱护百姓，否则就会失去民心。参考答案：D二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”这里的“惑”指的是______。参考答案：疑惑2.《逍遥游》中，作者用“______水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的夸张手法，描绘了鲲鹏的雄伟气势。参考答案：鹏3.《阿Q正传》中，阿Q的“______”精神，深刻揭示了当时中国农民的麻木和愚昧。参考答案：精神胜利法4.《项链》中，主人公借来的项链是______的，最终却付出了沉重的代价。参考答案：价值连城5.《雷雨》中，周朴园与繁漪的矛盾冲突，主要源于______。参考答案：封建伦理道德6.《哈姆雷特》中，哈姆雷特复仇的犹豫不决，体现了______的内心挣扎。参考答案：理想与现实7.《围城》中，方鸿渐的“______”性格，使他屡屡陷入困境。参考答案：迂腐8.《老人与海》中，圣地亚哥在海上捕鱼时，面对困难表现出了______的精神。参考答案：坚韧不拔9.《红楼梦》中，林黛玉的悲剧命运，主要源于她的______性格和与贾宝玉的爱情悲剧。参考答案：多愁善感10.《巴黎圣母院》中，卡西莫多外表丑陋，内心却______。参考答案：善良三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《逍遥游》中，作者用“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的夸张手法，极言鹏鸟飞行之高远，展现了作者对自由境界的向往。参考答案：√2.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”，强调了老师传授知识、解答疑惑的重要作用。参考答案：√3.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”精神，深刻揭示了当时中国社会底层人民的麻木不仁和自我欺骗。参考答案：√4.《项链》中，主人公借来的项链是价值连城的，最终却付出了沉重的代价，讽刺了当时社会对物质财富的过度追求。参考答案：×5.《雷雨》中，周朴园与繁漪的矛盾冲突，主要源于周朴园的伪善性格和繁漪的叛逆性格。参考答案：×6.《哈姆雷特》中，哈姆雷特复仇的犹豫不决，体现了人文主义思想对传统道德观念的冲击。参考答案：√7.《围城》中，方鸿渐的“迂腐”性格，使他屡屡陷入困境，反映了当时知识分子在社会转型期的迷茫和困惑。参考答案：×8.《老人与海》中，圣地亚哥在海上捕鱼时，面对困难表现出了坚韧不拔的斗争精神。参考答案：√9.《红楼梦》中，林黛玉的悲剧命运，主要源于她的多愁善感性格和与宝玉的爱情悲剧。参考答案：×10.《巴黎圣母院》中，卡西莫多外表丑陋，内心却善良纯洁，展现了作者对底层人民的同情和赞美。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.简述《师说》中韩愈提出的教师的作用。参考答案：教师的作用是传道、受业、解惑。2.《逍遥游》中，作者描绘的“乘天地之正邪御六气之辩”体现了怎样的思想境界？参考答案：体现了超脱世俗、顺应自然的思想境界。3.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”具体表现在哪些方面？参考答案：阿Q的“精神胜利法”具体表现在三个方面：一是自我安慰，二是贬低他人，三是幻想胜利。4.《项链》中，主人公借来的项链是______的，最终却付出了沉重的代价。参考答案：价值连城。5.《雷雨》中，周朴园与繁漪的矛盾冲突，主要源于______。参考答案：周朴园的伪善性格。6.《哈姆雷特》中，哈姆雷特复仇的犹豫不决，体现了______的______。参考答案：人文主义思想对个人意志的束缚。7.《围城》中，方鸿渐的“______”性格，使他屡屡陷入困境。参考答案：迂腐。8.《老人与海》中，圣地亚哥在海上捕鱼时，面对困难表现出了___。阅读下面的文言文，完成下列小题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”参考答案：坚韧不拔。9.庖丁为文惠君解牛时，“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”表现了什么？A.动作熟练，技艺高超B.对牛的解剖非常细致C.对牛的结构了如指掌D.解牛的过程非常痛苦参考答案：教师的作用是传道、受业、解惑。10.文中“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”运用了什么修辞手法？A.比喻B.夸张C.对偶D.用典参考答案：体现了超脱世俗、顺应自然的思想境界。11.庖丁释刀时说“臣之所好者道也，进乎技矣”，这里的“道”指的是什么？A.解牛的技术B.解牛的规律C.解牛的经验D.解牛的技巧参考答案：阿Q的“精神胜利法”具体表现在三个方面：一是自我安慰，二是贬低他人，三是幻想胜利。12.庖丁说“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也”，这句话说明了什么？A.庖丁解牛的技术越来越差B.庖丁解牛的经验越来越丰富C.庖丁解牛的观察越来越细致D.庖丁解牛的思考越来越深入参考答案：价值连城。13.文中“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”体现了庖丁解牛的什么特点？A.尊重自然B.勤奋刻苦C.善于思考D.技艺高超参考答案：周朴园的伪善性格。14.庖丁说“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”，这句话体现了庖丁解牛的什么态度？A.谦虚谨慎B.勇于探索C.坚韧不拔D.精益求精参考答案：人文主义思想对个人意志的束缚。15.文中“官知止而神欲行”体现了庖丁解牛的什么特点？A.感官已经麻木B.精神高度集中C.身体已经疲惫D.技术已经熟练参考答案：迂腐。16.庖丁解牛的故事说明了什么道理？A.任何技艺都需要不断练习B.任何事物都有其内在规律C.任何工作都需要认真对待D.任何问题都需要深入思考参考答案：坚韧不拔。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：C解析：本题考查《马说》中加点词语的解释。C项“才美不外见”中的“才美”指的是才能和素质，而不是才华和美貌，故解释不正确。2.参考答案：D解析：本题考查文言文中词类活用的现象。A、B、C三项中的加点词语都是名词活用作动词，分别表示“驻军”、“驻军”、“称王”。D项中的加点词语“与”是动词，表示“给”，故用法与其他三项不同。3.参考答案：B解析：本题考查对文章内容的理解。B项对《师说》中作者认为老师的作用的理解不正确，作者认为老师的作用不仅仅是传授知识、解答疑惑，更重要的是引导学生学习“道”，故理解不正确。4.参考答案：D解析：本题考查对文章结构的分析。D项对《过秦论》结构的分析不正确，《过秦论》先分析秦朝灭亡的原因，然后叙述秦朝的兴亡过程，最后总结全文。5.参考答案：D解析：本题考查对文章语言特点的描述。D项对《过秦论》语言特点的描述不正确，《过秦论》语言简洁，气势磅礴，富有文采，而不是古奥、晦涩难懂。6.参考答案：D解析：本题考查对文章思想内涵的理解。D项对《过秦论》思想内涵的理解不正确，作者通过分析秦朝灭亡的原因，表达了对当时朝廷施行仁政的期望，而不是对当时朝廷施行暴政的批判。7.参考答案：C解析：本题考查对文章写作手法的分析。C项对《六国论》写作手法的分析不正确，作者运用的是对比的写作手法，而不是举例的写作手法。8.参考答案：D解析：本题考查对文章修辞手法的分析。D项对《过秦论》修辞手法的分析不正确，《过秦论》主要运用了对比、排比的修辞手法，而不是反问的修辞手法。9.参考答案：D解析：本题考查对文章表现手法的分析。D项对《过秦论》表现手法的分析不正确，作者通过对比秦朝的强大和灭亡，表现了作者对当时朝廷施行仁政的期望，而不是通过夸张地描述秦朝的强大来表现作者对秦朝暴政的批判。10.参考答案：D解析：本题考查对文章主题思想的理解。D项对《过秦论》主题思想的理解不正确，作者通过分析秦朝灭亡的原因，表达了对当时朝廷施行仁政的期望，而不是对当时朝廷施行暴政的批判。二、填空题1.参考答案：疑惑解析：本题考查《师说》中“惑”的含义。韩愈在《师说》中开篇就指出“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”这里的“惑”指的是学生在学习过程中遇到的疑惑和困惑，需要老师来解答。这个考点对应到高三教材上册第8单元《师说》中的重点内容。2.参考答案：鹏解析：本题考查《逍遥游》中描写鲲鹏雄伟气势的句子。原文中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，用夸张的手法描绘了鲲鹏的巨大体型和飞行能力。这个考点对应到高三教材上册第8单元《逍遥游》中的重点内容。3.参考答案：精神胜利法解析：本题考查《阿Q正传》中阿Q的性格特点。阿Q的“精神胜利法”是指他在遭受屈辱时，总是用自我安慰的方式来获得心理上的满足，这是一种典型的麻木和愚昧的表现。这个考点对应到高三教材上册第8单元《阿Q正传》中的重点内容。4.参考答案：价值连城解析：本题考查《项链》中主人公借来的项链的价值。在《项链》中，主人公借来的项链是价值连城的，但主人公却因为还不起项链而付出了沉重的代价。这个考点对应到高三教材上册第8单元《项链》中的重点内容。5.参考答案：封建伦理道德解析：本题考查《雷雨》中周朴园与繁漪矛盾冲突的根源。周朴园作为封建大家长的代表，他的封建伦理道德观念与繁漪追求自由爱情的性格产生了冲突，这是两人矛盾冲突的根源。这个考点对应到高三教材上册第8单元《雷雨》中的重点内容。6.参考答案：理想与现实解析：本题考查《哈姆雷特》中哈姆雷特内心挣扎的原因。哈姆雷特在复仇过程中，始终在理想与现实之间挣扎，他既想完成父亲的遗愿，又害怕复仇带来的后果，这种内心挣扎体现了他的矛盾心理。这个考点对应到高三教材上册第8单元《哈姆雷特》中的重点内容。7.参考答案：迂腐解析：本题考查《围城》中方鸿渐的性格特点。方鸿渐的“迂腐”性格使他看不透世态炎凉，总是按照自己的方式行事，最终屡屡陷入困境。这个考点对应到高三教材上册第8单元《围城》中的重点内容。8.参考答案：坚韧不拔解析：本题考查《老人与海》中圣地亚哥的精神品质。圣地亚哥在海上捕鱼时，面对巨大的困难和挑战，始终没有放弃，表现出了坚韧不拔的精神。这个考点对应到高三教材上册第8单元《老人与海》中的重点内容。9.参考答案：多愁善感解析：本题考查《红楼梦》中林黛玉的性格特点。林黛玉的多愁善感性格使她容易受到外界环境的影响，加上与贾宝玉的爱情悲剧，最终导致了她的悲剧命运。这个考点对应到高三教材上册第8单元《红楼梦》中的重点内容。10.参考答案：善良解析：本题考查《巴黎圣母院》中卡西莫多的性格特点。卡西莫多外表丑陋，但内心却非常善良，他救助了被虐待的吉普赛女孩爱斯梅拉达。这个考点对应到高三教材上册第8单元《巴黎圣母院》中的重点内容。三、判断题1.参考答案：√解析：本题考查《逍遥游》中的修辞手法。作者用“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的夸张手法，极言鹏鸟飞行之高远，展现了作者对自由境界的向往。这一句通过夸张的手法，生动地描绘了鹏鸟的雄伟形象，表达了作者对自由和超越的渴望。2.参考答案：√解析：本题考查《师说》中的教育思想。韩愈认为“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”，强调了老师传授知识、解答疑惑的重要作用。这一观点体现了韩愈对教育的重视，认为老师是学生成长的重要引导者。3.参考答案：√解析：本题考查《阿Q正传》中的主题思想。阿Q的“精神胜利法”精神，深刻揭示了当时中国社会底层人民的麻木不仁和自我欺骗。这一精神反映了阿Q在现实生活中无法得到满足时，通过自我安慰来维持心理平衡的特点。4.参考答案：×解析：本题考查《项链》中的情节分析。主人公借来的项链是价值不菲的，但并非价值连城。最终主人公付出的代价是巨大的，这一情节讽刺了当时社会对物质财富的过度追求。5.参考答案：×解析：本题考查《雷雨》中的人物性格分析。周朴园与繁漪的矛盾冲突，主要源于周朴园的伪善性格和繁漪的叛逆性格。周朴园的伪善表现在他对繁漪的控制和压迫上，而繁漪的叛逆则体现在她对周朴园的反抗和对自由爱情的追求上。6.参考答案：√解析：本题考查《哈姆雷特》中的主题思想。哈姆雷特复仇的犹豫不决，体现了人文主义思想对传统道德观念的冲击。哈姆雷特在复仇过程中，不断思考生命的意义和道德的选择，展现了人文主义思想对传统道德观念的挑战。7.参考答案：×解析：本题考查《围城》中的人物性格分析。方鸿渐的“迂腐”性格，使他屡屡陷入困境，反映了当时知识分子在社会转型期的迷茫和困惑。方鸿渐的迂腐表现在他对现实社会的格格不入和对理想的执着追求上。8.参考答案：√解析：本题考查《老人与海》中的人物性格分析。圣地亚哥在海上捕鱼时，面对困难表现出了坚韧不拔的斗争精神。圣地亚哥在捕鱼过程中，经历了无数的困难和挑战，但他始终没有放弃，展现了人类面对困难时的勇气和毅力。9.参考答案：×解析：本题考查《红楼梦》中的人物性格分析。林黛玉的悲剧命运，主要源于她的多愁善感性格和与宝玉的爱情悲剧。林黛玉的多愁善感性格使她容易陷入忧郁和悲伤，而与宝玉的爱情悲剧则是她悲剧命运的主要原因。10.参考答案：√解析：本题考查《巴黎圣母院》中的人物性格分析。卡西莫多外表丑陋，内心却善良纯洁，展现了作者对底层人民的同情和赞美。卡西莫多的外表丑陋，但他的内心却充满了善良和纯洁，这一形象展现了作者对底层人民的同情和赞美。四、简答题1.参考答案：教师的作用是传道、受业、解惑。解析：本题考查《师说》中韩愈提出的教师的作用。韩愈在《师说》中明确指出，教师的作用在于传授道理、教授学业、解答疑惑。这一观点强调了教师在教育过程中的重要性，是古代教育思想的重要体现。教师不仅是知识的传授者，更是学生道德和智慧的引导者。2.参考答案：体现了超脱世俗、顺应自然的思想境界。解析：本题考查《逍遥游》中作者的思想境界。作者描绘的“乘天地之正邪御六气之辩”表达了超脱世俗、顺应自然的思想境界。这种境界体现了作者对自由和超越的追求，是对世俗束缚的挣脱和对自然规律的顺应。3.参考答案：阿Q的“精神胜利法”具体表现在三个方面：一是自我安慰，二是贬低他人，三是幻想胜利。解析：本题考查《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”。阿Q的“精神胜利法”是一种自我欺骗的心理防御机制，具体表现在自我安慰、贬低他人和幻想胜利三个方面。这种心理防御机制反映了当时中国社会的落后和封闭，也揭示了人性的弱点。4.参考答案：价值连城。解析：本题考查《项链》中主人公借来的项链的价值。主人公借来的项链是价值连城的，但最终却付出了沉重的代价。这一情节揭示了主人公的虚荣心和物质主义，也反映了当时社会的价值观。5.参考答案：周朴园的伪善性格。解析：本题考查《雷雨》中周朴园与繁漪的矛盾冲突的根源。周朴园与繁漪的矛盾冲突主要源于周朴园的伪善性格。周朴园的伪善和专制导致了家庭关系的紧张和悲剧的发生。6.参考答案：人文主义思想对个人意志的束缚。解析：本题考查《哈姆雷特》中哈姆雷特复仇的犹豫不决的原因。哈姆雷特复仇的犹豫不决体现了人文主义思想对个人意志的束缚。人文主义强调人的