部编版五年级上册语文新教材期中检测卷B卷

第第页部编版五年级上册语文新教材期中检测卷(B卷）一、积累运用。读革命纪念馆中的信息牌，完成练习。民主革命时期，白色恐怖yóurú____浓雾般弥漫，特务们就像幽灵一样游荡在大街小巷。在这黑暗时期，无数党员用自己的赤胆忠心书写了英雄史诗，发挥了特殊而重要的作用。他们有的运筹帷幄，决胜千里；有的深入虎穴，长期qiánfú____；有的被迫转移，保存力量；有的不辞辛劳，冲破fēngsuǒ____；他们有的舍生取义，以死明志……他们tóngxīnxiélì____，像利剑一般刺入敌人的心脏。在那里，他们搜集敌人的zuìzhèng____，向共产党传递情报，fěnsuì____了敌人的阴谋，【lǚ】立奇功。1．根据拼音，写词语。2．冲冲不认识信息牌中的一些字，请你给下面加点的字注音。弥漫不辞辛劳3．冲冲不知道“【lǚ】立奇功”中的“lǚ”怎么写，他查阅字典后，确定是____。A．履lǚ踩在上面，走过。B．屡lǚ屡次，接连着，不止一次。C．旅lǚ出行，在外地做客。D．捋lǚ用手指顺着抹过去，整理。4．信息牌中，加点词“心脏”的意思是(填序号：①人和高等动物身体内推动血液循环的器官；②比喻中心或最重要的部分)。我能根据相同的释义，用“心脏”写一个句子：5．在革命纪念馆中，冲冲了解了民国时期的历史后，想用一个成语来形容当时国家内部军阀割据、战乱不断，外部列强干涉、领土争端不断的境况。下列成语中最恰当的是哪一项?____。A．内忧外患 B．家破人亡 C．兵荒马乱 D．民不聊生6．聪聪想要参加革命纪念馆举办的以“爱国”为主题的朗诵会。下列候选的朗诵篇目中，符合主题的一项是____。A．《乡村四月》 B．《少年中国说》(节选)C．《登鹳雀楼》 D．《乞巧》7．同学们在参观革命纪念馆时，了解到了情报员李白的英雄事迹。1948年12月，在与党中央电台联络的过程中，李白因叛徒出卖而被捕。在四个多月的时间里，他面对敌人残酷的刑讯逼供，始终坚贞不屈，没有泄露任何信息。上海解放前夕，蒋介石对李白下达“坚不吐实，处以极刑”的命令。1949年5月，李白遭国民党特务杀害，牺牲时年仅39岁。李白在面对敌人残酷的刑讯逼供时会有怎样的表现?请根据下面的成语展开想象，写一写具体的情景。视死如归：8．参观完革命纪念馆，聪聪想在留言册上留言。请你用修改符号帮他修改留言中的错误。(共三处)无数革命先烈为祖国献出了宝贵的生命，最终改善了中国备受欺凌的命运。这种甘于奉献、不怕牺牲，值得我们敬佩。我们会继续发扬和传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！9．(新情境)参观完革命纪念馆，同学们深受感动，纷纷表示要做新时代好少年。请写下你的承诺吧!为珍惜来之不易的生活，不负革命先烈的付出，做新时代好少年，我承诺：做一个珍惜时间的人，“一万年太久，”，做生活的有心人，从朴实无华的花生身上懂得；从课文《桂花雨》中，我感受到了作者的之情。做一个顾全大局、懂得团结的人，学习《将相和》中蔺相如与廉颇的精神，既要像蔺相如那样顾全大局、，也要像廉颇那样、勇于担当。五年级的三位“民间故事传讲人”——明明、琳琳、冬冬计划面向小区里的小朋友举行民间故事分享会的活动。第一步：选择合适的民间故事。第二步：制作宣传海报，设计一句宣传语：传承经典，弘扬民俗文化。第三步：收集故事。10．从表格中，你获取的信息是：。11．明明担心自己讲故事不够吸引小朋友，请你来帮帮他。比如《牛郎织女》的故事中，王母娘娘怒气冲冲地拉着织女走，就可以这样讲：12．3位传讲人分别讲述了上述故事，小朋友听得非常过瘾，舍不得离开。请你描述一下当时的场景，把画面写具体。13．请你从自己熟悉的民间故事中，选择一个你喜欢的人物，结合故事内容分条说说你喜欢他(她)的理由。课内阅读。什么比猎豹的速度更快(节选)①看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。②现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信!14．了解文章的结构特点，可以提高阅读速度。选文这两个自然段基本上讲的都是15．抓住关键语句，可以提高阅读速度。①请用横线画出这两个自然段的关键语句。

①有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。②光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!②借助关键语句将下列图表补充完整。

16．第①段运用了、的说明方法，这样写的好处是17．第②段中的加点词“大约”能否删去，为什么?阅读理解。团圆饼(节选)离开故乡后，几乎年节不分。①每到中秋，既无心举头望明月，也无兴趣买象征明月的月饼来应景，一心思念的是当年母亲用一双巧手做的团圆饼。母亲经常做各种饼，但我印象最深的，还是母亲制作的团圆饼。母亲并不称它为“月饼”，她说：“月亮是高挂在天上，放光明照亮世间的，怎么可以摘下来吃呢?”说得外公呵呵地笑了。母亲做团圆饼时，先炒好馅儿，甜的是猪油豆沙，咸的是雪里燕(hóng)炒肉末。由阿荣伯揉好面，切成平均的一团团，她再来包。我当然少不了在边上帮倒忙，为的是快点儿吃到嘴里。外公爱甜食，母亲就特别为他老人家加工加料，做鸡油豆沙加枣泥馅儿的，摆在他床边由他随时可以吃。我就在外公身边跟进跟出，不用说，又油又香的枣泥饼，大半都给我吃了。在银色的月光下，我扶着外公在庭院中散步，听他讲母亲少女时代既能干又热心照顾邻居的许多事儿，我听了一遍又一遍，总也听不厌。②母亲却说：“许多事儿都是你外公加油加酱编出来的，我哪有那么好?”外公又捻着胡子呵呵地笑了。母亲定定地注视着外公，低声对我说：“外公一年年老了，你一年年长大以后，要去外地读书，不知还有几个中秋节能在外公和我身边一起过呢!”我听了心里不免有些难过，抬头望外公，他笑得满脸皱纹，白胡须在月光中微微飘动。③我觉得外公像一位老仙翁，就要冉冉升天而去，不由得一阵心酸，几乎掉下泪来。外公微微颤抖的手，紧紧捏着我的小手说：“小春，你赶快写信到北京给你爸爸，要他快点儿回来，逢年过节，总要一家团圆，吃你妈妈做的团圆饼啊!”……烛影摇曳，母亲的笑靥(yè)里闪着泪光。我想起远在北京的爸爸，想起外公催我写信催他回家的热切神情，也禁不住热泪盈眶，更深深体会到诗句“每逢佳节倍思亲”的含义。(作者：琦君。选文有删改)18．母亲是如何制作团圆饼的?从短文中找出相应的句子，用波浪线画出来。19．下列对短文中三处画波浪线句子的理解，错误的一项是____。A．句①用对比的手法，突出表现了“我”对母亲做的团圆饼的思念。B．句②通过对母亲的语言描写，表现了母亲对外公的责怪和不满。C．句③用比喻的修辞手法，写出了“我”因外公年老而生发出的伤感之情。20．请结合短文内容，说说“每逢佳节倍思亲”的含义。21．学校文学社开展以“拥抱美好·向阳而行”为主题的征文活动，请你参加。百年来，中国涌现出了无数爱国之士，钱学森、袁隆平、屠呦呦……他们是民族的脊梁，是我们学习的榜样。在你的生活中，有一些普通人虽然没有伟大事迹，但同样也是我们学习的榜样。请以“榜样”为话题，结合你的生活经历，写一写你心中的榜样。要求：题目自拟。表达真情实感，语句通顺，书写工整。

答案解析部分【答案】1．犹如；潜伏；封锁；同心协力；罪证；粉碎2．mí；cí3．B4．②；示例：发动机是汽车的心脏。【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字音辨析、词义。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“犹、潜、协”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：犹如；潜伏；封锁；同心协力；罪证；粉碎2．弥”是常用字，读音为mí，“弥漫”指（烟尘、雾气、局势等）充满、布满。

“辞”是常用字，读音为cí，“不辞辛劳”指不推辞劳累辛苦，形容甘愿出力受累。

故答案为：mí；cí3．“立奇功”指多次建立不平凡的功绩，“屡”的意思是“屡次，接连多次”，符合这里“多次建立奇功”的语境。A选项“履”是踩踏、走过，C选项“旅”和出行有关，D选项“捋”是手部动作，都不符合语境。

故答案为：B4．原文说利剑“刺入敌人的心脏”，这里的“心脏”不是指人体器官，是用比喻义指敌人最重要、最核心的要害部位，因此选②。造句的时候，只需要用“心脏”的比喻义（中心或最重要的部分）写一个通顺合理的句子即可，答案不唯一。

故答案为：②；发动机是汽车的心脏。5．【答案】A【解析】【分析】A内忧外患：指国内有动乱，国外有侵扰。正好对应题干“国家内部军阀割据、战乱不断，外部列强领土争端不断”，内外都有祸患。

B家破人亡：侧重家庭破碎，亲人死亡，多形容个人家庭遭遇，不能形容整个国家局面。

C兵荒马乱：只形容战乱动荡，只能体现内部战乱，体现不出外部列强的威胁。

D民不聊生：指百姓没法活下去，侧重百姓生活困苦，不是描述国家内外局势。故答案为：A【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。6．【答案】B【解析】【分析】A《乡村四月》：描写江南乡村农忙景色，和爱国无关。

B《少年中国说》(节选)：赞美少年，寄托强国理想，抒发爱国情怀，契合爱国主题。

C《登鹳雀楼》：写登高望远，蕴含哲理，不是爱国主题。

D《乞巧》：描写七夕民间乞巧的民俗古诗，和爱国无关。故答案为：B【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。7．【答案】示例：敌人用各种刑具将李白折磨得死去活来，他紧咬牙关，豆大的汗珠从额头滚落，却始终没有发出一声惨叫。他早已将生死置之度外，敌人的威逼利诱在他面前如同虚设，他大义凛然地说道：“要杀要剐悉听尊便，想从我嘴里得到情报，绝不可能!”【解析】【分析】1.环境/动作描写：写出敌人酷刑的残酷，李白遭受折磨的样子（出汗、身体剧痛等），形成对比。

2.神态描写：抓住眼神、表情，突出他不害怕、意志坚定。

3.语言描写：写李白铿锵有力的话语，拒绝透露情报。

4.紧扣成语：文字要体现出不怕死亡、宁死不屈，扣住“视死如归”。故答案为：敌人用各种刑具将李白折磨得死去活来，他紧咬牙关，豆大的汗珠从额头滚落，却始终没有发出一声惨叫。他早已将生死置之度外，敌人的威逼利诱在他面前如同虚设，他大义凛然地说道：“要杀要剐悉听尊便，想从我嘴里得到情报，绝不可能!”【点评】考查了情景写话。①是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。②根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。8．【答案】无数革命先烈为祖国献出了宝贵的生命，最终改变了中国备受欺凌的命运。这种甘于奉献、不怕牺牲的精神，值得我们敬佩。我们会继续传承和发扬革命精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！【解析】【分析】1.用词不当：“改善”改变命运不能用“改善”，“改善”一般搭配生活、条件；“改变命运”是固定搭配。把“改善”圈出，旁边写上“改变”。

2.成分残缺：“这种甘于奉献、不怕牺牲”后面缺少中心词：精神。在“不怕牺牲”后面加上“的精神”。

3.语序颠倒：“发扬和传承”传承和发扬逻辑上要先传承，再发扬。互换“发扬”和“传承”位置。故答案为：无数革命先烈为祖国献出了宝贵的生命，最终改变了中国备受欺凌的命运。这种甘于奉献、不怕牺牲的精神，值得我们敬佩。我们会继续传承和发扬革命精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。9．【答案】只争朝夕；人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人；思乡怀旧；宽容大度；知错能改【解析】【分析】“只争朝夕”出自毛泽东词句：一万年太久，只争朝夕。意思：要抓紧时间，把握当下。

“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”出自《落花生》，是课文核心道理。花生朴实，不求外表好看，但实实在在有用，告诉我们做人要做有用的人。

《桂花雨》作者琦君，借桂花回忆故乡，表达对家乡、童年的怀念（思乡之情）。

蔺相如面对廉颇的刁难，为了赵国大局处处避让，体现宽容大度。

廉颇明白蔺相如的苦心之后，负荆请罪，认识到自己的错误，知错能改。故答案为：只争朝夕；人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人；思乡怀旧；宽容大度；知错能改【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【答案】10．三则故事的主题相同，发生地不同，创作的风格不同第四步：试讲准备。11．示例：王母娘娘怒气冲冲，脸上横肉直跳，声嘶力竭地对着织女说：“你今天走也得走，不走也得走。”这时，两个孩子拉住了她的腿，她一把就把他们推倒在地，别过头去，不管孩子的哭声，硬拉着织女飞上了天。第五步：正式开讲。12．示例：只见一个小朋友的妈妈叫他，他都没听见，听得津津有味；另一个小朋友两只眼睛一直盯着讲故事的人，似乎她也成了故事中的一员。13．示例：我喜欢《梁山伯与祝英台》中的祝英台。第一，祝英台不屈服于命运，对自由自在的生活充满向往。第二，祝英台情深义重，宁愿死也不嫁给马公子。【解析】【点评】考查民间故事。民间故事是一种流传于民间、以口耳相传的方式传承的叙事性文学样式，通常包括神话、传说、传奇、民间传说、民间故事等类型。这些故事通常是由普通民众创作的，主要流传于民间，通过人们口头讲述的方式传播，形式较为灵活自由。10．本题考查图文信息提取能力，只要结合表格内容总结出明确信息即可。

故答案为：则故事的主题相同，发生地不同，创作的风格不同第四步：试讲准备。11．本题考查民间故事的生动讲述技巧，题目要求把“王母娘娘怒气冲冲拉织女走”讲得更吸引人，可以通过添加动作、神态描写，丰富细节，让情节更有画面感即可。

故答案为：母娘娘怒气冲冲，脸上横肉直跳，声嘶力竭地对着织女说：“你今天走也得走，不走也得走。”这时，两个孩子拉住了她的腿，她一把就把他们推倒在地，别过头去，不管孩子的哭声，硬拉着织女飞上了天。第五步：正式开讲。12．本题考查场景描写能力，要求把听众听得入迷的场景写具体，写作时可以从不同听众的反应、现场氛围入手，结合人物神态、动作细节刻画即可。

故答案为：只见一个小朋友的妈妈叫他，他都没听见，听得津津有味；另一个小朋友两只眼睛一直盯着讲故事的人，似乎她也成了故事中的一员。13．本题考查民间故事的人物理解和概括能力，需要结合故事内容分点说明理由即可。

故答案为：我喜欢《梁山伯与祝英台》中的祝英台。第一，祝英台不屈服于命运，对自由自在的生活充满向往。第二，祝英台情深义重，宁愿死也不嫁给马公子。【答案】14．一种事物比另一种事物的速度快。15．光；能达到25万千米每小时16．作比较；列数字；具体说明流星体速度之快17．不能删去。“大约”表示约数，删掉之后就表示光速一定是30万千米每秒，改变了原句意思，与实际情况不符。“大约”体现了说明文语言的准确性。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。14．本文是事理说明文，按照由慢到快的顺序介绍不同事物的速度。第①段承接上文对火箭速度的描述，引出速度更快的流星体；第②段进一步引出速度比流星体更快的光，因此两段核心内容就是介绍比之前事物速度更快的流星体和光。

故答案为：一种事物比另一种事物的速度快。15．根据文段介绍的速度顺序，火箭速度小于流星体速度，流星体速度小于光速，结合箭头“更快→”的逻辑，从左到右按照速度递增的顺序填写即可。

故答案为：光；能达到25万千米每小时16．第①段出现了“25万千米每小时”“6倍多”这些具体的数字，因此运用了列数字的说明方法；同时将流星体的速度和火箭的速度进行对比，说流星体速度是火箭的6倍多，因此又运用了作比较的说明方法。列数字能够让说明更准确具体，作比较能够突出被说明对象的特点，两种说明方法结合，清晰准确地突出了流星体速度比火箭快得多的特点，让说明更清晰可信。

故答案为：作比较；列数字；具体说明流星体速度之快17．本题考查说明文语言的特点。解答此类题的思路是：首先明确态度（不能删），接着解释词语的本义和在文中的含义，然后对比删去前后语意的变化，最后点出该词语体现了说明文语言的什么特点。本题中“大约”是表修饰限制的概数词，体现了说明文语言准确严谨的特点，删去后不符合客观事实，因此不能删。

故答案为：不能删去。“大约”表示约数，删掉之后就表示光速一定是30万千米每秒，改变了原句意思，与实际情况不符。“大约”体现了说明文语言的准确性。【答案】18．②外公把大半的枣泥饼都给“我”吃；③外公给“我”讲母亲少女时代的事及“我”为外公的年老而伤心；④外公让“我”写信催爸爸回家过节19．B20．每到欢庆佳节的时候，一家人总要团圆，这时“我们”就会格外思念远在北京的爸爸，希望他快点儿回来，“我们”一家人能团圆。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。18．本题考查学生梳理提取文本信息的能力，题目要求找出描写母亲制作团圆饼过程的语句，只需定位到文中介绍制作流程的段落提取即可。

故答案为：②外公把大半的枣泥饼都给“我”吃；③外公给“我”讲母亲少女时代的事及“我”为外公的年老而伤心；④外公让“我”写信催爸爸回家过节19．A：句①写“我”离开故乡后过中秋既无心赏月，也没兴趣买市售月饼，唯独思念母亲做的团圆饼，用对比突出了对母亲做的团圆饼的思念，分析正确。

B：句②是母亲对外公夸赞自己的话的谦虚回应，结合上下文温馨的家庭氛围，这里并没有体现母亲对外公的责怪和不满，只是母亲的谦逊，分析错误。

C：句③将外公比作老仙翁，写“我”觉得外公将要离去的感受，用比喻写出了“我”因为外公年老产生的伤感，分析正确。

故答案为：B20．本题考查学生结合文章内容理解经典诗句含义的能力，需要结合文中“佳节（中秋）”“思念亲人”的具体情境分析诗句在文中的表意：“每逢佳节倍思亲”原本的意思是每逢佳节到来，就