少儿校园即兴主持集训方案

少儿校园即兴主持集训方案我做少儿语言艺术培训快十年了，这些年接触过无数从各个学校选出来的小主持人候选人，发现了一个特别普遍的问题：大部分孩子背稿能力很强，站姿表情都练得规规矩矩，可一遇到临时变流程、突发状况，立马就慌了神，要么卡壳忘词，要么站在台上手足无措，下来之后哭鼻子的孩子我见了不止一个。前年有个五年级的小姑娘，基本功其实特别好，本来被选作学校文化节开幕式的主主持人，结果开场前十分钟突然通知她，原来要介绍的嘉宾临时换了人，原本背好的介绍词用不上，她站在台上愣了快半分钟，最后还是后台老师跑出来救场，从那之后她好长时间都不敢再当主持人。其实真不是孩子能力不够，是从来没人专门教过他们，校园里的即兴主持该怎么应对，大多都是靠背稿走流程。所以结合我这么多年带孩子的经验，专门做了这份针对少儿校园主持人的即兴主持集训方案，所有内容都是贴合校园实际场景设计的，不教虚的，只教孩子能用得上的本事。1集训总体设计说明1.1集训的核心初衷我们做这个集训，目标非常明确，不是培养专业的电视主持人，就是帮已经入选学校主持人储备库的孩子，补上“即兴应对”这堂课。很多学校选小主持人，只练固定流程的背稿，可实际校园活动里，突发情况太多了：节目没准备好要空五分钟、嘉宾临时换人、话筒突然没声、台下孩子起哄乱哄哄，这些情况从来都不会提前写在稿子上，孩子没练过，自然会慌。我们就是要让孩子知道，即兴主持不是要你出口成章完美无缺，只要能从容把场圆回来，把流程顺下去，就是成功，先帮孩子卸下心理包袱，再练真本事。1.2集训具体目标总的目标就是让孩子敢即兴、会即兴，能从容应对校园各类活动的突发状况，同时提升自信心和表达能力。拆成具体目标来说，第一要能快速应对活动流程的临时变动，不管是换节目还是换嘉宾，都能快速组织语言衔接，不会冷场；第二要能脱离稿子完成简单的主持环节，比如开场、收尾、互动，不用提前写稿也能说的自然得体；第三要能处理常见的突发状况，比如话筒故障、现场混乱、选手冷场，能用轻松的方式化解尴尬；第四就是通过训练让孩子更自信，哪怕出错也不会畏缩，敢站在台上表达自己。1.3集训对象与规模集训针对的是小学3到6年级，已经有一定主持基础，入选过学校活动主持人储备，或者经常主持班会、年级活动的孩子，没有基础的孩子我们不建议来，毕竟集训是提升不是启蒙，有基础的孩子学完就能直接用。规模控制在15到20人，不能再多了，即兴主持要每个人都开口练，人多了轮不到几次，效果就打折扣，小班教学才能保证每个孩子都得到针对性的指导。1.4集训时间安排考虑到不耽误孩子正常上课，我们把集训安排在每周六上午，一共四周，每次三个小时，中间安排两次十分钟的休息时间，不会让孩子太累。每次训练都是先讲方法再大量练习，符合孩子的注意力规律，不会坐不住走神。讲完了总体的安排，接下来就是整个集训最核心的内容，我是按照由浅入深、从基础到实战的顺序设计的，一步步帮孩子提升能力，不会上来就练难的，吓退孩子。2集训核心课程内容安排2.1第一阶段：打破恐惧，打好基础（第一周）很多孩子对即兴主持的恐惧，其实是心理关过不去，觉得“我没准备就不能说，说错了会被笑话”，所以第一周我们不先练技巧，先过心理关。2.1.1即兴主持心理建设一开始我会先跟孩子聊我之前遇到的那个卡壳的小姑娘的故事，告诉他们哪怕是每年主持春晚的大主持人，也会有忘词出错的时候，即兴主持本来就是考验临场反应，不是要求你一点错都没有。接下来我会让每个孩子都说一说，自己之前主持的时候遇到过什么尴尬的事，大家一起坐下来聊，帮他想如果再遇到一次该怎么解决，说着说着孩子就发现，原来大家都出过错，不是只有自己不行，心理包袱一下子就卸下来了。我一直跟孩子说，咱们这里练错了随便说，说错一百次都没关系，练会了出去再用，这就是咱们集训的意义。2.1.2校园场景常用语积累即兴不是瞎说，校园里的主持场景翻来覆去就那几类：升国旗、运动会、文艺演出、班会、颁奖礼、新生欢迎会，每类场景都有常用的表达逻辑，我们不会让孩子背，就是帮他们梳理思路。比如救场的时候，要么用互动带过，要么用小话题转移注意力，比如节目没准备好，你可以跟台下的小朋友玩个小问答，问问大家咱们学校的校花是什么，或者刚才的节目好不好看，几句话就把空挡填上了。这些都是贴合校园的内容，孩子记起来特别容易，用的时候也顺手。2.1.3五秒快速构思训练基础打好了，我们就练最简单的反应，我随机说一个题目，比如“请你介绍一下你手里的铅笔”“请你夸夸你的好朋友”，给孩子五秒准备，然后开口说一分钟，一开始很多孩子说个十几秒就没话了，这很正常，我们从来不批评，都是先夸“你刚才说的那个点特别好”，再提示他还可以说什么，练个三四次，孩子慢慢就敢说了，反应也越来越快。2.2第二阶段：专项场景拆分训练（第二周）过了基础关，我们就针对校园里最常见的场景做拆分训练，一个个攻破，孩子遇到的时候就不慌了。2.2.1流程变动应对训练校园活动里最常见的就是临时改流程，我们把所有可能的变动都拿出来模拟：比如本来要上场的节目没准备好，需要空出五分钟；本来要上台颁奖的嘉宾临时换了人；原定的互动环节取消了要直接进下一个环节。每一种情况都让孩子现场想办法，说完大家一起点评哪个方法更好。之前有个小男孩遇到节目延时的情况，他说“刚才跳舞的姐姐们在后台做最后的准备，我知道大家刚才看了体操队的表演都觉得特别棒，那有没有小朋友能说出我们体操队拿过几次区里的奖？答对的我送一个小印章”，几句话就把五分钟打发了，还调动了现场气氛，比站在那里等后台准备好太多了，我当时就给他发了个最大的奖品，夸他太聪明了。2.2.2突发状况控场训练除了流程变动，还有各种突发状况，我们也一个个模拟：话筒突然没声音了、台下小朋友开始起哄聊天、台上表演的小朋友忘词哭了、下雨了户外活动要改场地，这些都是学校活动里真的会遇到的。比如话筒没声音，我们教孩子可以笑着说“看来这个话筒也想让大家听听我本来的声音，那我大点声说话，大家能听清吗？”一句话就化解了尴尬，不会僵在那里等老师修话筒。我还会故意在孩子练习的时候，让其他小朋友起哄，看看孩子能不能把场子拉回来，练多了，真遇到事就习惯了，不会慌。2.2.3即兴开场收尾训练很多孩子平时的开场收尾都是提前背好的，一旦改了主题就不会说了，我们这里就随机抽主题，给一分钟准备，让孩子马上说开场和收尾。比如抽中“班级读书分享会开场”，孩子不用背华丽的套话，只要说“大家最近有没有读到一本特别好看，想马上分享给好朋友的书？今天我们就坐在这里，一起聊聊那些让我们感动的故事”，就够了，自然又贴合主题，比背的稿子舒服多了。2.3第三阶段：全真模拟综合训练（第三周）单项练完了，我们就把所有能力整合起来，做贴近真实情况的全真模拟，让孩子提前适应真实主持的压力。2.3.1全流程组队模拟我们完全按照学校大型活动的样子布置场地，模拟一次完整的校园文化节开幕式，从开场介绍嘉宾，到衔接节目，到互动，到收尾，整个走一遍流程，我作为导演，会随机加突发状况，比如走流程走到一半，突然说下一个节目的演员崴脚了不能上，要把最后一个节目调上来，让主持人现场衔接，其他人当观众，我还会安排几个“调皮的观众”故意说话起哄，考验主持人的控场能力，一轮轮换着人上，每个人都能当好几次主主持，练够手感。2.3.2一对一抽题训练每个孩子单独上台抽题，都是校园真实会遇到的题目，比如“请你主持一年级新生的欢迎会”“请你主持学校运动会的颁奖环节”，给一分钟准备，然后现场完整主持一遍，我和其他孩子一起点评，点评的时候我一直要求先说优点，再提一点点改进的建议，绝对不能打击孩子，比如孩子说的短，我们就说“你刚才说的特别简洁清楚，要是再加一句邀请大家掌声欢迎就更棒了”，永远先鼓励，孩子才敢继续练。2.3.3开放场景适应训练我们会把训练搬到学校的操场或者大厅，就是人多的地方，让孩子随机抽题即兴主持，练孩子在陌生人多的环境下不紧张，很多孩子一开始不好意思，声音小小的，练个一两次就放开了，以后真的在全校师生面前主持，就不会怯场了。2.4第四阶段：成果展示与复盘总结（第四周）前三周练完了，第四周我们就做成果展示，给孩子一个展示的机会，也给家长和学校一个反馈。2.4.1小型成果汇报展示我们会邀请孩子的家长和学校的负责老师来，每个孩子抽一道即兴题目，现场展示，让大家亲眼看到孩子的进步，很多家长一开始都跟我说“我家孩子背稿都背不好，还能即兴？”看完之后都特别惊讶，说没想到孩子这么从容。2.4.2一对一个性化点评展示完之后，我会给每个孩子做单独的点评，跟孩子和家长说，孩子哪里做得好，哪个地方还可以继续练，比如有的孩子反应特别快，就是话有点多，容易抢节奏，我就告诉他下次说话稍微慢一点，停一下再往下说；有的孩子特别稳，就是有点放不开，我就鼓励他多笑笑，胆子大一点，说错也没关系。2.4.3布置日常练习小任务集训只有四周，想要保持状态还是要日常练，我会给孩子留简单的小任务，比如平时班里上班会，主动争取当主持人，平时跟朋友出去玩，随机拿一个东西，就练习说一分钟介绍，日常多练，比集训的时候练一次有用多了。课程内容说完了，接下来就是集训的各项保障，给孩子做好后盾，让孩子能安心训练。3集训保障安排3.1师资配置我自己做主教，全程带训练，再配一个年轻的助教老师，专门负责照顾孩子，帮着记录每个孩子的情况，组织模拟环节，孩子中途要喝水、上厕所，助教都会跟着，毕竟都是小孩子，细节一定要照顾到。3.2场地物料准备场地我们就用学校的多功能厅或者阶梯教室，跟孩子平时主持的场景一模一样，孩子练的时候更有代入感。物料就是准备好主持用的话筒、小奖品、题卡，表现好的孩子每次都发个小笔记本或者小玩偶，孩子都特别吃这一套，练起来更起劲。3.3安全管理孩子的安全永远是第一位的，每次上课我们都会点名，下课必须交给来接的家长，孩子要是中途有事要离开，必须提前跟家长打招呼，我们确认了才会让孩子走，绝对不会出安全问题。集训结束不是就完事了，我们还要做后续的跟进，帮孩子持续提升。4集训后续跟进服务4.1建立主持人成长档案我会给每个参加集训的孩子做一份成长档案，记下来孩子的特点，比如哪个孩子控场好，哪个孩子适合做文艺活动主持，哪个孩子应变快，学校之后有活动需要主持人，我也能给老师推荐合适的孩子。4.2定期交流复盘我们每三个月会组织一次小型的茶话会，让参加过集训的孩子过来聊聊，最近主持遇到了什么问题，大家一起出主意解决，保持孩子的状态，也能让孩子互相学习。4.3活动临前指导如果学校有大型活动，孩子要上场主持，我可以免费给孩子做临场指导，帮孩子顺一遍可能遇到的突发情况，提前做好准备，让孩子更安心地上场。集训总结总的来说，这份少儿校园即兴主持集训方案，完全是我这么多年跟孩子们打交道摸出来的经验，所有内容都是贴合校园、贴合孩子的，不教