《3-6岁儿童学习与发展指南》应知应会测试题库及答案

《3-6岁儿童学习与发展指南》应知应会测试题库及答案一、填空题（共15题，每空1分，共30分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》由____于2012年10月正式印发，是指导我国学前教育科学实施保育教育的纲领性文件。2.《指南》以____为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，指明了3-6岁幼儿学习与发展的具体方向。3.《指南》从健康、____、社会、科学、____五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域分为若干子领域，每个子领域由学习与发展目标、____两部分构成。4.《指南》的目标部分分别对____、4-5岁、____三个年龄段末期幼儿的发展水平提出了合理期望，明确了各年龄段幼儿发展的具体方向。5.《指南》明确提出，幼儿的学习是以____为基础，在____和日常生活中进行的，教育过程中要珍视这两类活动的独特教育价值。6.健康领域分为身心状况、____、生活习惯与生活能力三个子领域，其中要求保证3-6岁幼儿每天睡眠时间达到____小时，午睡一般达到2小时左右。7.动作发展目标中，3-4岁幼儿能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁幼儿能单脚连续向前跳____米左右，5-6岁幼儿能单脚连续向前跳8米左右。8.语言领域分为倾听与表达、____两个子领域，要求为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，培养幼儿的阅读兴趣和良好阅读习惯。9.社会领域分为人际交往、____两个子领域，明确指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过____和模仿潜移默化发展起来的。10.实施《指南》需把握四大核心原则：关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、____、重视幼儿的学习品质。11.科学领域中，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、____、发展初步的探究能力，不应将追求系统科学知识传授作为核心目标。12.健康领域中，3-4岁幼儿连续看电视等电子屏幕时间不超过15分钟，4-5岁不超过20分钟，5-6岁不超过____分钟。13.艺术领域是幼儿感受美、表现美、创造美的重要载体，每个幼儿心中都有一颗美的种子，艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其____，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。14.5-6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起____秒左右，能连续跳绳，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形且边线平滑。15.良好的学习品质主要包括积极主动、认真专注、____、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等，是支撑幼儿终身发展的核心素养。填空题参考答案1.教育部2.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础3.语言、艺术；教育建议4.3-4岁；5-6岁5.直接经验；游戏6.动作发展；11-127.58.阅读与书写准备9.社会适应；观察10.理解幼儿的学习方式和特点11.体验探究过程12.3013.想象力和创造力14.2015.不怕困难二、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.《指南》制定的核心出发点是（）A.统一幼儿发展评价标准B.促进幼儿身心全面和谐发展C.规范幼儿园课程设置D.提升幼儿知识技能水平2.以下关于《指南》目标的表述，正确的是（）A.目标是所有幼儿必须达到的硬性考核指标B.目标是对幼儿发展的合理期望，需结合个体差异弹性看待C.目标是筛选优秀幼儿的参照标准D.目标主要用于幼小衔接阶段的能力训练3.3-4岁幼儿能快跑（）米左右A.15B.20C.25D.304.4-5岁幼儿能连续行走（）公里左右，途中可适当停歇A.1B.1.5C.2D.2.55.以下属于5-6岁幼儿生活自理能力发展目标的是（）A.在帮助下穿脱衣服鞋袜B.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣C.会自己系鞋带，能根据冷热增减衣服D.能将玩具放回原处6.语言领域中，3-4岁幼儿能达到的发展目标是（）A.能基本完整讲述自己的所见所闻B.能听懂短小的儿歌或故事，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事C.能有序、连贯、清楚讲述一件事情D.能说出所阅读儿童文学作品的主要内容7.社会领域中，4-5岁幼儿在与同伴发生冲突时，能达到的发展水平是（）A.听从成人的劝解B.在他人帮助下和平解决C.自己协商解决D.主动谦让避免冲突8.科学领域中，4-5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量的特点，这属于（）子领域的目标A.科学探究B.数学认知C.社会适应D.动作发展9.艺术领域中，明确提出幼儿绘画时（），避免限制幼儿的想象力和创造力A.必须提供范画供幼儿模仿B.不宜提供范画，不应要求幼儿完全按照范画创作C.要以成人审美标准评价幼儿作品D.要教授统一的绘画技巧10.以下不属于幼儿良好学习品质范畴的是（）A.遇到困难主动坚持不轻易放弃B.对周围的新事物充满好奇心C.熟练掌握100以内加减法运算D.在活动中能长时间保持专注11.3-4岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，连续活动时间的要求是（）A.无明确时长要求，根据幼儿状态调整B.连续活动20分钟左右C.连续活动半小时左右D.连续活动不少于半小时12.《指南》中提出，（）是幼儿社会学习的主要内容，是其社会性发展的基本途径A.知识学习和技能训练B.人际交往和社会适应C.规则遵守和习惯养成D.情绪管理和自我意识发展13.5-6岁幼儿能达到的科学探究目标是（）A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征B.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作产生的结果C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或事物前后的变化D.能感知和发现简单物理现象，如物体形态、位置的变化14.健康领域中，幼儿书写准备的核心是（）A.掌握正确的握笔姿势，能够书写自己的名字B.手的动作灵活协调，具备手眼协调能力，不要求提前书写汉字C.能够书写10以内数字和简单汉字D.每天安排固定时间进行书写练习15.语言领域中，5-6岁幼儿应达到的阅读目标是（）A.能听懂短小的儿歌或故事B.能大体讲出所听故事的主要内容C.能说出所阅读作品的主要内容，能根据故事部分情节猜想故事情节发展D.能初步感受文学语言的美16.以下做法符合《指南》精神的是（）A.为了让幼儿适应小学，大班下学期每天安排拼音、算术书写作业B.在生活和游戏中引导幼儿感知数量关系、认识常见事物C.将幼儿能背多少首古诗、认识多少个汉字作为评价幼儿发展的核心指标D.要求全班幼儿在同一时间达到相同的发展水平17.4-5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）秒左右A.10B.15C.20D.2518.社会领域中，（）幼儿能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.以上都不是19.艺术领域中，3-4岁幼儿能达到的表现创造目标是（）A.能模仿学唱短小歌曲，能跟随熟悉的音乐做身体动作B.能用自然的、音量适中的声音基本准确唱歌C.能用基本准确的节奏和音调唱歌D.能自编自演歌舞节目20.关于幼儿情绪培养，以下做法符合《指南》要求的是（）A.幼儿发脾气时立刻严厉压制，避免养成坏脾气B.幼儿闹情绪时用零食、玩具立刻哄好，不让幼儿哭闹C.允许幼儿表达自己的情绪，等幼儿平静后引导其学习恰当的情绪表达方式D.要求幼儿必须保持开心，不许出现哭闹、生气等负面情绪单项选择题参考答案1.B2.B3.A4.B5.C6.B7.B8.B9.B10.C11.A12.B13.C14.B15.C16.B17.B18.C19.A20.C三、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.《指南》的出台对学前教育发展的重要意义包括（）A.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点B.建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育C.有效遏制学前教育“小学化”倾向D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础2.实施《指南》需坚持的核心原则包括（）A.关注幼儿学习与发展的整体性，注重各领域目标的渗透融合B.尊重幼儿发展的个体差异，不搞“一刀切”的评价C.理解幼儿的学习方式和特点，以直接经验为基础开展教育D.重视幼儿的学习品质培养，不单纯追求知识技能训练3.以下属于健康领域发展目标的有（）A.具有健康的体态，情绪安定愉快，具备一定的环境适应能力B.具有一定的平衡能力，动作协调灵敏，具备一定力量和耐力C.手的动作灵活协调，具有良好的生活卫生习惯和基本生活自理能力D.具备基本的安全知识和自我保护能力4.语言领域中，4-5岁幼儿应达到的倾听与表达目标包括（）A.在群体中能有意识地听与自己有关的信息B.能结合情境感受到不同语气、语调表达的不同意思C.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情5.社会领域中，5-6岁幼儿应达到的人际交往目标包括（）A.能有礼貌地与人交往B.能关注别人的情绪和需要，给予力所能及的帮助C.尊重为大家提供服务的人，珍惜他人的劳动成果D.加入同伴游戏时能友好提出请求6.科学领域中，科学探究子领域的核心目标包括（）A.亲近自然，喜欢探究B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.熟练掌握100以内数的运算7.以下关于幼儿艺术教育的做法，符合《指南》精神的有（）A.带幼儿接触大自然、观察社会生活，为艺术创作积累经验素材B.提供丰富的艺术创作材料，支持幼儿自主选择工具和材料用自己的方式创作C.肯定幼儿作品的优点，用表达自身感受的方式引导幼儿提升创作水平D.为幼儿提供统一范画，要求幼儿按照范画临摹，保证作品美观8.以下关于幼儿学习的表述，符合《指南》精神的有（）A.幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的B.要最大限度支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验C.适当的机械记忆训练可以有效提升幼儿的学习效率，应在大班阶段强化D.超前教授小学阶段的知识内容，能帮助幼儿更快适应小学生活9.以下属于5-6岁幼儿动作发展目标的有（）A.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合平滑B.能连续跳绳C.能熟练使用筷子D.能双手向上抛球10.以下关于《指南》应用的表述，正确的有（）A.《指南》是评价幼儿发展的参考依据，不是唯一评价标准B.《指南》各领域目标是相互渗透、有机联系的，不应割裂开来开展教育C.《指南》主要面向幼儿园教师，对家长没有指导意义D.使用《指南》时要警惕用统一“尺子”衡量所有幼儿的倾向多项选择题参考答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABC7.ABC8.AB9.ABC10.ABD四、判断题（共15题，每题1分，共15分，正确打√，错误打×）1.《指南》中提出的各年龄段目标是每个幼儿必须达到的刚性标准，未达到目标的幼儿说明发展存在迟缓问题。（）2.幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期，要为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。（）3.4-5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。（）4.为帮助幼儿顺利适应小学学习，可在大班阶段适当教授拼音、汉字书写、算术运算等小学内容，布置适量书面家庭作业。（）5.4-5岁幼儿能知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意，形成初步的自信心。（）6.幼儿科学学习的核心是掌握系统的科学常识，为未来的理科学习打好知识基础。（）7.5-6岁幼儿能根据简单的语言指示或示意图正确取放物品，能认真完成自己接受的任务。（）8.艺术教育中要充分尊重幼儿的自发表现和创造，成人不需要进行任何引导，要完全放任幼儿自由发挥。（）9.要合理安排幼儿一日生活，珍视游戏和生活的独特价值，不得开展超前教育和强化训练。（）10.4-5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起15秒左右，达到动作发展中力量和耐力的基本要求。（）11.幼儿发脾气时，成人要第一时间严厉制止，防止幼儿养成任性的不良习惯。（）12.5-6岁幼儿能专注阅读图书，对生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字能够表达一定意义。（）13.幼儿社会领域的学习具有潜移默化的特点，要避免简单生硬的说教，通过日常生活中的体验和模仿开展教育。（）14.3-4岁幼儿能感知和发现简单的物理现象，如物体形态、位置变化等。（）15.单纯追求知识技能学习、忽视学习品质培养的做法是短视而有害的，会对幼儿长远发展造成负面影响。（）判断题参考答案1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√11.×12.√13.√14.×15.√五、简答题（共2题，每题5分，共10分）1.简述《指南》中提出的健康领域的核心教育要点。参考答案：健康是幼儿身心全面发展的基础，开展健康领域教育需把握以下核心要点：一是树立健康第一的理念，将促进幼儿健康放在保育教育工作的首位，既要重视幼儿的身体健康，也要重视幼儿的心理健康，避免重智育轻健康的倾向；二是帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，培养使其终身受益的生活能力和文明生活方式，涵盖规律作息、均衡营养、主动锻炼、个人卫生等多个维度；三是系统发展幼儿的动作能力，通过丰富多样的户外体育活动发展幼儿的平衡能力、协调能力、力量和耐力，通过手工、操作类活动锻炼幼儿手部精细动作，为其他领域的学习奠定生理基础；四是培养幼儿的自我保护能力，结合生活实际对幼儿开展安全教育，教给幼儿简单的自救和求救方法，提升幼儿的环境适应能力和情绪调节能力；五是做好健康保障工作，为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要，同时创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。2.简述为什么要在学前教育阶段严禁超前开展小学化的知识技能训练。参考答案：一是从幼儿学习特点来看，3-6岁幼儿的认知发展处于前运算阶段，思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚未发展成熟，机械记忆拼音、汉字、算术符号等小学内容不符合幼儿的认知发展规律，幼儿无法真正理解知识的内涵，只能通过死记硬背的方式学习，学习效率极低，也无法形成真正的学习能力；二是从幼儿发展的整体性来看，超前知识训练挤占了幼儿游戏、户外活动、社会交往、艺术探究的时间，会导致幼儿发展不均衡，影响幼儿体能、社会性、情绪情感、创造力等多方面的发展，破坏幼儿发展的全面性；三是从学习品质培养来看，超前的强化训练会消磨幼儿的学习兴趣，让幼儿提前对学习产生畏难和抵触情绪，破坏幼儿的好奇心和探究欲，甚至引发厌学情绪，对幼儿进入小学后的长期学习产生不可逆的负面影响；四是从幼儿生理发展来看，幼儿手部小肌肉、视神经、脊柱等尚未发育成熟，长时间的书写练习、近距离用眼、端坐不动会造成幼儿手部损伤、视力下降、脊柱变形等生理伤害，不利于幼儿身体健康成长。因此《指南》明确严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练，坚决纠正学前教育“小学化”倾向。六、案例分析题（共1题，5分）案例：中班教师李老师在组织美术活动时，每次都会提前画好范画，要求幼儿照着范画临摹，对画得和范画相似度高的幼儿给予小红花奖励，对画得“不像”的幼儿会亲手帮其修改。活动开展一段时间后，很多幼儿一到美术活动就问“老师今天画什么，怎么画”，不愿意自己思考创作内容，画画时都等着老师给参考样本。请结合《指南》的相关理念，分析李老师的做法存在哪些问题，并提出改进建议。参考答案：李老师的做法违背了《指南》中艺术领域的核心教育要求，具体问题包括：一是违背了艺术