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文档简介

学习资料学习资料收集于网络，仅供参考一、教学目标1.在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。2.在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与4.激发学习数学的兴趣，体验数学问题的探究性和挑战性。二、教学重难点教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。三、教学准备米尺、彩带、磁条。教学过程(一)创设情境，导入新课1．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。(1)在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时常用小(2)认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。(二)尝试探究，理解意义怎么表示？说一说你是怎么想的？学生独立完成，教师巡视。交流分享学生的思考过程。细观察黑板上的每组分数和小数，你发现了什么？结合学生回答，教师小结：像这样，小数点的右面有1个数字，这样的小数，就称为一位小数。也就是说，分母是10的分数，可以用一位小数表示。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考学生先独立完成，再合作交流。和小数，说一说你发现了什么？学生先独立研究，再汇报交流结果，教师根据学生回答适时板书。教师：其他同学还有谁也研究了三位小数的意义？谁愿意也来说一说？学生:四位小数表示万分之几，五位小数表示十万分之几。学生2：我知道了十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数，千分之几可以写成三位小数……学生3：也就是说，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……教师:大家都知道分数中，十分之几的计数单位是十分之一，百分之几的计数单位是百之一……(三)巩固练习，强化认知学习资料学习资料收集于网络，仅供参考0.6里面有6个()；再增加()个0.1就等于1。0.25里面有()个0.01。32个0.001是()；32个0.01是()；32个0.1是()。学生先独立完成，

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