办学质量评价改革培训

20XX/XX/XX办学质量评价改革培训汇报人:XXXCONTENTS目录01

培训开篇导入02

办学质量评价改革背景03

办学质量评价改革核心要求04

办学质量评价改革实施路径05

办学质量评价改革考核标准06

改革落地保障措施培训开篇导入01培训目标与内容介绍

明确改革核心要求帮助参训者厘清办学质量评价改革的最新政策方向，掌握评价体系的核心指标要求。

掌握评价实操方法教会参训者学习具体评价工具的使用方法，能够独立完成学校办学质量的自评操作。

梳理改革实施路径引导参训者结合本校实际情况，梳理出符合校情的办学质量评价改革落地步骤。改革培训的参与意义更新评价理念认知帮助参与者破除传统分数至上的固化思维，建立重视学生全面发展的新评价观念。掌握科学评价方法参训者可学会过程性评价、增值性评价实操方法，能直接应用于日常办学评价工作。推动校际评价经验交流来自不同学校的参与者可共享本校改革实践经验，共同破解评价改革落地的共性难题。办学质量评价改革背景02深化新时代教育评价改革总体方案部署2020年出台的该方案明确提出，要推进立德树人落实，改革学校办学质量评价机制。义务教育优质均衡发展的配套要求义务教育优质均衡发展创建工作中，将科学的办学质量评价作为核心验收指标之一。“双减”政策落地的配套保障要求“双减”政策要落地见效，必须改革传统办学评价，扭转唯分数功利化办学倾向。国家教育改革政策要求当前办学评价现存问题

评价指标单一化多数院校仍以分数成绩为核心评价指标，忽略学生综合素质与个性化能力的发展培养。

评价主体局限性当前评价多以校方和教育部门为主，缺乏学生、家长及社会第三方的多元参与评价。

评价重结果轻过程很多学校只关注最终的升学产出结果，忽视学生在校成长过程中的发展与进步记录。质量提升的现实需求

破解传统评价固化问题传统办学评价唯分数唯升学导向突出，难以支撑学生全面素养的发展提升。

适配教育高质量发展要求我国进入教育高质量发展阶段，需要新的办学评价体系匹配人才培养目标调整。

回应社会对教育的期待家长社会呼吁更公平多元的教育，办学评价改革能推动教育供给优化适配需求。办学质量评价改革核心要求03落实德育为先评价原则将学生思想道德素养放在评价首位，引导学校落实德育主责，培育学生正确价值观。突出五育融合评价维度改变唯分数评价方式，将德智体美劳发展情况纳入整体评价，促进学生全面成长。锚定育人根本目标设计评价围绕培养担当民族复兴大任的时代新人设定评价指标，引导学校回归育人本真。坚持立德树人评价导向聚焦全维度办学质量

学生德智体美劳全面发展评价将学生品德、学业、身心、美育、劳动素养全部纳入评价范围，扭转唯分数的片面评价倾向。

学校多维度办学成效综合评价不只以升学率评价学校，同时评估学校的德育落实、校园建设与学生发展服务水平。

教师全方位育人工作评价不只以学生成绩评价教师，同时考核教师的师德、育人投入与班级建设成效。强调多元主体参与评价

学校内部自评学校作为办学主体，需定期开展自我诊断评估，梳理办学问题，持续优化育人方向与管理模式。

学生及家长参与评价学生作为受教育者、家长作为教育利益相关方，可从体验视角评价办学，提供学生发展相关反馈。

第三方机构专业评价引入专业第三方评价机构，能基于中立视角开展办学质量评估，给出更客观专业的改进建议。

教育主管部门督导评价教育主管部门作为监管主体，会依据育人目标开展督导评价，把控办学质量的正确方向。聚焦过程性问题诊断每学期末上海部分小学会依托课堂观测、作业分析定位教学短板，针对性调整授课方案。推动动态调整育人方案广东深圳不少公办初中每学年依据评价结果优化分层走班设置，适配不同学生的成长需求。引导教师自我反思提升北京海淀多所学校要求教师结合学生评价反馈修改教学设计，逐步优化自身课堂教学效果。突出评价的改进功能办学质量评价改革实施路径04梳理办学评价核心指标

立德树人成效指标将学生品德发展、身心健康素养纳入核心评价，扭转唯分数、唯升学的错误评价导向。

教师发展核心指标涵盖教师师德师风、育人能力、教研成果等内容，突出教师育人过程的实际贡献。

学校办学方向指标明确要求落实国家教育方针，聚焦学校服务国家战略与育人定位的匹配度。搭建多元数据采集体系

01过程性日常数据采集依托校园智慧平台，采集日常课堂表现、作业完成情况等日常教学数据，反映学生成长轨迹。

02主体多方数据采集收集来自教师评价、学生自评互评、家长社区评价的多主体数据，保障评价全面性。

03不同维度成果数据采集采集学业水平、体育素养、艺术修养、社会实践等多维度成果数据，覆盖学生发展各方面。建立自评工作小组学校抽调各学科骨干教师、行政人员组建自评小组，明确分工与各岗位职责，保障自评推进。梳理校本办学核心指标结合本校办学定位与育人目标，梳理对应办学指标，对应国家办学质量评价要求调整细化。完成自评总结与整改方案制定汇总自评数据形成自评报告，针对自评发现的办学短板，制定分阶段可落地的整改提升方案。开展校本自评工作组织跨校互评与督导评估建立互评专家资源库从各改革试点校遴选骨干教师与管理干部组成专家库，开展互评前开展评价标准统一培训。设计分层分类互评指标结合不同学段、不同办学特色校制定差异化互评表，突出办学成效与学生发展核心指标。开展常态化联合督导评估教育部门联合教研、督导机构每学期入校督导，结合互评结果给出针对性改进建议。公示互评督导结果并跟进整改公开评价结果，建立问题整改台账，定期复查整改落实情况推动评价改革落地。形成评价改进闭环

多维度数据采集汇总通过课堂观测、学生测评、家校反馈等多渠道采集信息，为评价提供全面准确的基础数据支撑。

专业化分析诊断问题组织教育专家、督学团队对采集数据做分析，精准定位学校办学和日常教学存在的核心问题。

跟进整改落实与回访针对诊断出的问题制定整改清单，定期回访整改进度，逐步优化办学质量，形成完整闭环。办学质量评价改革考核标准05思想政治建设考核标准

党建工作落实情况考核学校“三会一课”制度执行、党组织领导作用发挥，核查主题教育开展成效。

师生思政教育成效考核思政课开设质量与日常德育活动开展，统计师生政治理论学习参与覆盖率。

意识形态阵地管理考核校园官网、宣传栏等阵地管控情况，检查是否存在违规错误言论传播问题。教学育人成果考核标准学生学业水平成果中考高考全科及格率、优分率稳步提升，近三年学生学业水平统考成绩保持区域前10%。师生竞赛获奖成果近三年师生累计获国家级竞赛奖项12项、省级奖项35项，获奖数量较五年前增长40%。毕业生发展成果近三年毕业生98%升入适配的高一级院校，用人单位对毕业学生满意度达96%以上。立德树人成果近三年学校培育出2名全国新时代好少年，省市级三好学生、优秀学生干部数量逐年提升。学校管理服务考核标准师生权益保障机制考核学校是否建立完善师生权益保护制度，明确诉求反馈渠道，保障师生合法权益不受侵犯。校园安全管理体系考核学校的安防设施配置、应急演练频次，像北京一小的常态化应急演练就是达标示范案例。后勤服务保障水平考核学校食堂卫生、住宿条件与便民服务质量，衡量后勤对日常教育教学的支撑能力。改革落地保障措施06搭建数字化评价工具平台教育部已推出国家中小学智慧教育平台评价模块，供各地学校免费使用，降低改革技术门槛。组建专业指导专家团队各省教育厅会组建评价改革专家库，定期下沉区县学校开展落地指导，解答实操疑问。编制配套实操参考手册官方会结合试点学校的成功经验，编制印发通俗易懂的实操手册，明确各环节操作规范。配套工作资源