第一单元英雄颂歌-《欣赏 祖国不会忘记》教学设计-2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

第一单元英雄颂歌-《欣赏祖国不会忘记》教学设计-2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册一、学情分析九年级学生已具备一定的音乐鉴赏基础，能听辨不同体裁、情绪与速度的音乐，初步掌握了旋律、节奏、力度、曲式等音乐要素的分析方法。他们对航天事业、祖国建设等主题有较强的兴趣和朴素的认同，能在一定程度上感受到歌曲的“好听”与“动人”。但学生在欣赏时容易停留在表层感受，对“颂歌”这一体裁的特点、歌曲的层次结构，以及“个人与集体、与祖国”的主题内涵理解较浅，情感体验不够深入，需要教师引导其从音乐要素与歌词内涵入手，实现对作品由表及里的理解。二、教材分析本课选自人音版音乐九年级上册第一单元《英雄颂歌》中的欣赏作品《祖国不会忘记》。歌曲由张月潭作词、曹进作曲，深情赞颂、大气磅礴而又朴实真挚。作品以“在茫茫的人海里我是哪一个”等歌词，刻画了默默奉献、科技报国的无名英雄——航天人的群像，进而赞颂祖国各条战线无私奉献的建设者。本课与《航天之歌》共同构成单元第2课时的内容板块，引导学生通过欣赏理解“祖国不会忘记每一个奉献者”的精神内涵，落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。三、核心素养教学目标1.审美感知：聆听并感受《祖国不会忘记》深情赞颂的情绪与大气磅礴的风格，能听辨歌曲的旋律、节奏、力度与结构特点。2.艺术表现：能准确、有感情地哼唱歌曲的主题乐句，用歌声表现对无名英雄的赞颂之情。3.创意实践：能结合对歌曲的理解，尝试用节奏律动、肢体或创意形式表现“默默奉献”的人物形象与情感。4.文化理解：理解无名英雄、航天人的奉献精神，体会“祖国不会忘记每一个奉献者”的主题内涵，树立对平凡英雄的敬意。四、教学重难点教学重点：把握歌曲深情赞颂的情绪基调，理解歌词与旋律、节奏、力度、结构等要素的关系，有感情地哼唱主题乐句。教学难点：深入体会“无名英雄默默奉献”的主题内涵，用音乐表现与表达的方式再现对英雄的礼赞。五、教学准备教师准备：制作包含航天发射与建设者工作场景视频、歌曲范唱音频的多媒体课件；准备简谱谱例与主题乐句音频；设计课堂聆听任务单。学生准备：预习歌曲歌词，想一想身边有哪些默默奉献、却很少被记住的人。六、教学过程情境导入——谁是“祖国不会忘记”的人教师播放航天发射升空与科研、建设者昼夜工作的视频片段，引导学生关注画面中那些不为人知的劳动者。师：火箭成功飞天的背后，有千千万万我们叫不出名字的人。这些默默工作、把青春献给祖国的人，你认识他们吗？祖国会记得他们吗？生：不一定认识，但祖国一定会记得他们，因为有他们才有今天的成功。师：今天，我们就通过一首歌，走近这些“祖国不会忘记”的人。教师揭示课题《祖国不会忘记》。【设计意图】以航天与建设场景创设情境，引出“无名英雄”话题，激发情感共鸣，自然导入欣赏主题。初听感受——走进“茫茫人海”里的歌教师播放《祖国不会忘记》范唱，学生完整聆听，谈整体感受。师：听完这首歌曲，你心里最大的感受是什么？它的情绪是怎样的？生：很深情、很感动，同时又很大气、很有力量。师：歌曲正是以“深情赞颂”的情绪，既表达对奉献者的敬意，又传达出山河为证、祖国铭记的坚定力量。师：请带着问题再听一遍：歌曲是怎样从“深情倾诉”一步步走向“热烈礼赞”的？把你们的发现记下来。教师引导学生初步感知歌曲的体裁与风格：这是一首颂歌风格的抒情歌曲，旋律深情悠扬，节奏宽广而富有行进感，歌词以自问自答的口吻展开。【设计意图】通过完整聆听获得整体印象，初步把握歌曲的情绪与体裁风格，建立欣赏的宏观框架。细听赏析——歌声里的英雄群像教师引导学生分段细听，结合歌词分析歌曲内容。师：歌词一开始问“在茫茫的人海里我是哪一个，在奔腾的浪花里我是哪一朵”，这里的“我”是谁？为什么要这样问？生：“我”是那些默默奉献的人，他们把自己藏进人海，不求被认出。师：正是如此。歌曲用“人海”“浪花”的比喻，写出奉献者隐于平凡、甘于无名；用“我把青春融进祖国的江河”“祖国不会忘记我”唱出他们的信念——虽不求回报，祖国和人民却永远不会忘记。教师引导学生从音乐要素分析歌曲特点，出示“歌曲要素与情感对照表”。音乐要素表现特点情感表达旋律深情悠扬、起伏连贯倾诉深情、抒发赞颂节奏宽广舒展、富有行进感坚定有力、大气磅礴力度由弱到强、层层推进由倾诉走向礼赞结构主歌铺陈、副歌咏唱层层递进、情感升华师：请再次聆听，注意歌曲在旋律和力度上有什么变化？你从哪里听出了情感的推进？生：开头很轻很柔，后面越来越强，副歌反复唱“祖国不会忘记”，情绪推到了最高点。师：“山知道我，江河知道我”这一句反复出现，带给你怎样的感受？生：好像天地山河都在见证这些奉献者的付出，歌声很有力量。教师出示简谱谱例，引导学生观察旋律的走向：主歌部分旋律平稳深情，多用级进；副歌部分音区逐渐升高、旋律更加舒展，与主歌形成鲜明对比。这种“由平到高、由诉到咏”的设计，正是歌曲把情绪层层推向高潮的音乐手段。教师小结：歌曲以主歌的深情铺陈与副歌的反复咏唱，把对奉献者的赞颂层层推向高潮，充分体现了颂歌体裁“以情动人、以势撼人”的特点。同时，作品把“我”的渺小与“山河”“祖国”的宏大连在一起——平凡的个人因奉献而与祖国血脉相通，这正是歌曲打动人心、引人共鸣的深层力量。【设计意图】以歌词品读与音乐要素分析相结合，帮助学生理解“无名英雄”主题，把握歌曲结构与情感推进的层次。主题哼唱——把赞颂唱进心里教师出示主题乐句简谱，示范哼唱，学生跟琴学唱副歌“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我”。师：请大家在哼唱时感受这句旋律的走向：音区逐步升高、力度逐步加强，好像把千千万万奉献者的心声汇聚成河。我们一起来，用歌声把这份赞颂唱出来。学生分组或全体有感情地哼唱主题乐句，教师指导气息、音准与情感表达。师：唱到“祖国不会忘记，不会忘记我”时，可以把声音唱得坚定而深情，让每一个字都像是对奉献者的致敬。请大家再试一次。【设计意图】通过主题乐句的哼唱，让学生亲身参与表现，在歌唱中深化对歌曲情感的体验，实现“由听到唱”的转化。致敬表现——祖国不会忘记师：歌曲唱出了奉献者的心声。如果让你为身边一位默默奉献的人“点一首歌”，你会把《祖国不会忘记》送给谁？为什么？生：送给坚守讲台的老师、守护平安的警察、辛勤劳动的工人师傅……他们都在用平凡守护着祖国。师：你们的回答，正印证了歌里那句“祖国不会忘记”。这些平凡而伟大的劳动者，用担当托举起国家的今天。让我们把这首歌，也唱给他们听。教师引导各组结合歌曲情感，用一句感言或一个动作向身边的奉献者致敬，并在《祖国不会忘记》的音乐中齐唱主题乐句，把对英雄的礼赞化作歌声。【设计意图】由作品走向生活，引导学生发现身边平凡英雄，在致敬与齐唱中实现文化理解与情感升华。七、小结本课以欣赏《祖国不会忘记》为载体，引导学生从整体感受到细听赏析，再到主题哼唱与致敬表现，深入理解了