演唱《雪花》教学设计-2026-2027学年人音版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册

演唱《雪花》教学设计-2026-2027学年人音版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册一、学情分析九年级学生具有较好的演唱基础和集体合唱经验，对冬季、冰雪、奥运等话题有较强的亲近感和认同感。他们对《雪花》这首歌的旋律可能并不陌生（它是2022年北京冬奥会开幕式主题歌），但对歌曲的创作背景、歌词意象以及合唱中各声部的配合还缺少深入理解。教学中应借助冬奥会情境，引导学生在合唱实践中提升声部配合与艺术表现能力，感悟歌曲“天下一家”的美好情怀。二、教材分析《雪花》是人音版（新教材）初中音乐九年级上册第二单元《音画神韵》中的一首演唱歌曲，是2022年北京冬奥会开幕式的主题歌。歌曲旋律朗朗上口、纯净温暖，勾勒出奥林匹克盛会“天下一家”的美好愿景。教材安排学唱歌曲的色块部分，突出合唱时声部间的相互配合，引导学生用纯净、和谐的声音，表现对冰雪世界的美好向往与对人类命运共同体的深情祈愿。本课是单元“音画神韵”主题的重要实践课。三、核心素养教学目标1.审美感知：通过聆听与演唱，感受歌曲纯净、温暖、大气的风格，感知音乐所描绘的冰雪盛会画面。2.艺术表现：能用纯净、和谐的声音演唱《雪花》，在合唱中注意声部配合，表现“天下一家”的美好愿景。3.创意实践：能尝试设计简单的演唱形式（如轮唱、加动作、配节奏等），丰富歌曲的表现。4.文化理解：了解歌曲作为北京冬奥会主题歌的背景，体会奥运精神与“天下一家”的人类共同情感，增强文化自信。四、教学重难点教学重点：用纯净、和谐的声音演唱歌曲，表现冰雪盛会的美好画面。教学难点：合唱中各声部之间的音准与配合，做到和谐统一。五、教学过程（一）情境导入，重温盛会教师播放2022年北京冬奥会开幕式的精彩片段（如“大雪花”升起的环节）。提问：“同学们，还记得这场盛会吗？开幕式上的‘大雪花’给你留下了怎样的印象？”学生交流：圣洁、震撼、团结，来自世界各地的运动员汇聚在一起，就像雪花汇聚成一片。教师引入：“2022年北京冬奥会开幕式上，有一首纯净动人的主题歌，名字就叫《雪花》。今天，我们就来学唱这首歌，感受它‘天下一家’的美好情怀。”（板书课题：演唱《雪花》）【设计意图】以冬奥会“大雪花”的经典画面唤起情感记忆，激发学唱兴趣，为理解歌曲主题奠定基础。（二）初听歌曲，整体感知教师播放歌曲《雪花》，学生完整聆听。提问：“歌曲带给你怎样的感受？旋律有什么特点？”学生交流：纯净、温暖、大气，旋律朗朗上口、优美动听。教师出示歌曲信息：这是2022年北京冬奥会开幕式主题歌，勾勒出奥林匹克盛会“天下一家”的愿景。教师再问：“歌曲中反复出现的‘雪花’，除了是自然界的雪花，还有什么特别的含义？”学生体会：雪花象征纯洁，更象征来自世界各地的朋友像雪花一样汇聚一堂，天下团结一家。【设计意图】完整初听，建立整体感受，并结合创作背景理解“雪花”意象的深层含义。（三）朗读歌词，体会意象教师出示歌词，带学生有节奏地朗读，感受歌词的韵律。提问：“歌词中出现了哪些意象？表达了怎样的情感？”学生找出：雪花、春天、世界、大家等意象，体会到歌声中对冰雪世界的美好向往，以及对全世界人民团结友爱的祈愿。教师引导：“歌词简洁却很有力量，‘天下一家’四个字，寄托了怎样的心愿？”学生交流：希望全世界的人们像雪花一样汇聚，彼此团结、友好，共同守护这个家园。【设计意图】通过朗读与意象分析，帮助学生理解歌词内涵，体会“天下一家”的美好情怀。（四）分句学唱，掌握旋律教师用琴带唱旋律，分句教唱，提示：“歌曲旋律朗朗上口、容易记忆，要唱准节奏与音高，把每个音唱稳。”教师再教唱歌曲的“色块部分”，引导学生看清旋律走向，注意高音的稳定与气息的支持。教师示范：“唱高音时，气息要托住，声音要纯净、不喊叫，像雪花轻轻飘落那样从容。”学生跟琴分句演唱，逐步唱准、唱稳、唱美。【设计意图】分句教唱并示范气息支持，帮助学生掌握旋律，唱准高音，为合唱打好基础。（五）合唱配合，声部和谐教师组织学生分声部学唱，提示合唱时的要领。教师提问：“合唱和独唱有什么不同？怎样让几个声部的声音像‘一片雪花’一样融合在一起？”学生体会：合唱要互相倾听、互相配合，控制好自己声部的声音，做到声音均衡、和谐统一。教师再请学生想一想：“如果把‘雪花’比作大家的歌声，那么每一片雪花是怎样的？合在一起又是什么？”学生交流：每一片雪花都有自己的位置，合在一起才汇成壮丽的雪景；就像每一个声部都有自己的作用，合在一起才唱出和谐的歌声。教师出示声部配合要点表，帮助学生理解：要点做法互相倾听演唱时听清其他声部，把握整体的音响声音均衡控制音量，不抢拍、不突出自己声部音准稳定高音用气息托住，低声部唱稳、不飘教师组织学生进行声部配合练习：先分声部唱熟，再合起来演唱，教师及时纠正音准与音量失衡的地方。学生在反复练习中，唱出和谐纯净的和声。【设计意图】借助要点表，帮助学生理解并实践合唱要领，突破声部配合这一难点，唱出和谐之声。（六）完整演唱，表现情怀教师组织学生完整演唱歌曲，要求：声音纯净温暖，情绪真挚，合唱声部和谐。教师提问：“想一想，这首歌最想传达给大家的是什么？我们应该用怎样的情绪来唱？”学生体会：用温暖、深情、自豪的情绪，表现“天下一家”的美好愿景。教师组织齐唱、分组展示，在演唱中互相欣赏，感受集体的声音之美。【设计意图】通过完整演唱与情绪引导，让学生把对歌曲主题的理解融入歌声，表现“天下一家”的情怀。（七）拓展提升，创意表现教师引导：“除了齐唱和合唱，你还能用什么方式让《雪花》更美？”学生尝试设计：用轮唱表现雪花的此起彼伏，配上轻柔的动作表现雪花飘落，或加入简单的节奏伴奏。学生分组展示创意，教师评价鼓励。在创意实践中，学生进一步深化对歌曲的理解与表现，体会“做中成长”。【设计意图】通过创意表现，激发学生的想象与创造，深化对歌曲的理解，体现艺术表现与创意实践的结合。六、课堂小结教