藻类、苔藓、蕨类植物（教案）-人教版生物七年级上册

第一节藻类、苔群、蕨类植物

教学目标：

1.概述藻类、苔辞和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。

2.举例说明藻类、苔辞和蕨类植物与人类的关系。

3.认同藻类、苔辞和蕨类植物对生物圈的重要作月。

教学重点和难点：

1.藻类、苔辞和蕨类植物的主要结构特点、与人类的关系。

教学方法：

讲授法，小组合作，讨论法。

教学设计：

教学内容教师活动学生活动

章节导入由单元题目提问：学生思考、回忆，尝试回

什么是绿色植物？答：含有叶绿体，能进行

你能说出哪些绿色植物的名称？光合作用制造有机物的

植物。

结合学生的回答，介绍生物圈中的绿色植

物，已知大约有50多万种。可以将它们

分为四大类群，分别是：藻类、苔解类、

蕨类和种子植物。

藻类植物“春来江水绿如蓝”为什么江水会泛起绿学生思考、讨论并回答：

色呢？猜一猜：取一滴池塘水在显微镜下天气温暖，藻类植物大量

观察或用树枝在池塘里挑一下，会看到什繁殖，所以江水的颜色因

么呢？为藻类植物的存在变绿

展示：常见的藻类植物。了。

1衣.藻：单细胞、鞭毛、眼点、叶绿体。

2水.绵：多细胞的，丝状。

衣藻、水绵等都属淡水藻类。

3.海藻：海带、紫菜、裙带菜、石花荚等

这些都属于海洋藻类。

通过观察图片和思考讨论明确：藻类植物思考：藻类植物的生活环

的生活环境及形态结构特点等。境、形态等。

总结并板书：藻类植物的特征、作用及与

人类的关系。

交流：学生结合日常生活谈谈：你知道藻

类植物有什么作用吗？

1.释放氧气；学生结合生活经验思考

2食.用；并回答。

3.作鱼类的饵料：

4.提取碘、褐藻胶、琼脂等。

师生共同小结：

藻类植物：

1.生活环境：大多生活在水中，少数生活

在潮湿的陆地上。

2形.态特点.：藻类植物的整个身体都浸没

在水中，全身都能从环境中吸收水分和无

机盐，都能进行光合作用，没有专门的吸

收养料、运输养料和进行光合作用的器

官。一没有根、茎、叶的分化

3.与人类的关系：释放氧气;食用；作鱼类

的饵料：提取碘、褐藻胶、琼脂等。

苔辞植物小红在观察完藻类植物后，还想观察苔辞学生思考并尝试回答苔

植物，那她应该去哪里找观察实验的材料薛植物的生活环境：潮湿

呢？的陆地上。

展示苔辞植物的图片，提问：

1.苔解植物的形态有什么特征？学生思考苔辞植物的形

2.苔薛植物为什么长得如此矮小？态结构特征：通常具有类

3.用放大镜和显微镜观察，它的根茎叶似茎和叶的分化，但是茎

有什么特点？中没有导管，叶中也没有

叶脉，根非常简单，称为

假根。

4.苔解植物与人类有哪些关系？许多苔辞植物的叶只有

一层细胞，二氧化硫等有

师生共同小结：毒气体可以从背、腹两面

苔薛植物：侵入细胞，使苔薛植物的

1.生活环境：潮湿的陆地上生存受到威胁。所以，环

2.形态特点：一般都很矮小，通常具有类境污染严重的地方，很难

似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶见到苔解植物。一©苔

中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。解植物可做监测空气污

3.与人类的关系：可作为检测空气污染程染程度的指示植物。

度的指示植物；可形成燃料。

有些沼泽地带生长的苔

薛植物，遗体一年年的堆

积后形成泥炭。

提问讨论：苔辞植物与藻类植物形态结构学生思考并回答。

有什么主要的区别，这与它们的生活习性

有关系吗？

蕨类植物提问：小红在观察藻类和苔辞植物形态结

构的过程中思考，植物的形态结构和生活

环境有着密切的关系，那蕨类植物的形态

结构和生活环境是不是也有着密切的关学生思考并回答蕨类植

系？——引出蕨类植物的生活环境物的生活环境。

展示蕨类植物的图片，请学生观察蕨类植

物的结构。（如果是能够采集到蕨类植物

的地区，可以给学生拿实物进行观察）

展示显微镜下蕨类植物茎、叶的横切图

片。

提问：为什么苔解植物这么矮小，而蕨类苔碎植物虽然具有类似

植物却可以长得很高大？茎和叶的分化，但是茎中

没有导管，叶中也没有叶

脉，根非常简单，称为假

根。蕨类植物有根、茎、

叶的分化，具有专门的输

导组织，可以运输水、无

机盐、有机物，供给植物

体各部分所需的营养物

质。

蕨类植物与人类的关系？学生思考并尝试回答。

1.食用；

教师根据学生的回答补充讲解：2.药用等。

满江红——绿肥和饲料

展示秒楞图片，引出地球上曾有很多高大

蕨类植物。引出煤。

师生共同小结：

蕨类植物：

1.生活环境：潮湿的陆地上

2.形态特点：比苔碎高大得多，叶常皇羽

状，茎大多长在地下。有根、茎、叶的分

化，具有专门的输导组织。

3.与人类的关系：观赏；食用；药用；形

成了煤，提供燃料。

池子植物提问：小红在寻找蕨类植物时发现蕨类植思考并尝试回答问题。

物喜欢生长在潮湿的陆地上，干旱干燥的

地方找不到它的踪迹，结合苔葬植物所学

的知识，她猜想蕨类植物也无输导组织，

但是通过观察蕨类植物的结构层次组成，

发现它们有根茎叶的分化也有输导组织，

那蕨类植物的生活为什么离不开水呢？

展示蕨类植物、苔辞植物等植物的狗子，

讲解抱子和泡子植物的概念。一个施工就

是一个细胞（生殖细胞）。成熟胞子从叶

表面散发出来，落在温暖潮湿的地方，就

萌发生长成新的植物体。

藻类、苔麻、蕨类植物都是抱子植物。

课堂小结请学生回答藻类、苔肝和蕨类植物的生活学生思考、讨论并回答问

环境、形态结构特点、与人类的关系，比题。

较三者的相同点。

板书设计：

第一节藻类、苔辞、蕨类植物

（抱子植物）

一、藻类植物

1.生活环境：大多生活在水