钢琴 第11次课教案

PAGE2PAGE《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次11授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题三其它伴奏音型任务2、抒情性歌曲无旋律伴奏音型的编配教学目标学会为歌曲编配抒情性无旋律伴奏音型重点难点重点、难点：学会为歌曲编配抒情性无旋律伴奏音型并弹奏教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴二、导入上节课我们学习了欢快的无旋律伴奏音型的编配，今天我们学习抒情性的歌曲伴奏音型的编配。三、新课（一）同学们，今天我们来学习为抒情性的歌曲编配无旋律伴奏音型。现在我们来听一首歌曲，看看这首歌曲表达了什么样的情绪？这首歌曲的名字叫《摇篮曲》，是奥地利作曲家——“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。表现了在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，展现了一副美好的生活的画面。我们先来为这首歌曲编配和弦。（二）为歌曲编配和弦这首歌曲分为四个乐句。两小节为一个乐句。第一乐句是第一小节到第二小节第一小节的旋律音是35234，前两拍编配一级和弦，后两拍编配五级和弦。第二小节的旋律音是33217125，前两拍编配一级和弦后两拍编配五级和弦。第二乐句是第三小节到第四小节第三小节的旋律音是35234，前两拍编配一级和弦，后两拍配五级和弦。第四小节的旋律音是3323421,前两拍配五级和弦，后两拍编配一级和弦。第三乐句是第五小节到第六小节第五小节的旋律音是22321，前两拍编配五级和弦，后两拍编配一级和弦。第六小节的旋律音是54325,前两拍编配一级和弦，后两拍编配五级和弦。第四乐句是第七小节到第八小节第七小节的旋律音是35234，前两拍编配一级和弦，后两拍编配五级和弦。第八小节的旋律音是3323421,前两拍编配五级和弦，后两拍编配一级和弦。（三）编配无旋律抒情性伴奏音型1、C大调无旋律伴奏音型就是左手在强拍上弹奏八度和弦根音，音区通常在小字组和大字组。右手在弱拍上弹奏半分解和弦。音区通常在小字一组。2、G大调无旋律伴奏音型3、教师弹奏4、学生练习5、师生合奏6、这首歌曲还可以使用下面这个伴奏音型来弹奏歌曲演唱提示舒伯特的《摇篮曲》是古典音乐中“温柔与宁静”的典范，核心是用“细腻的旋律线条”与“柔和的和声织体”传递“守护与安抚”的情感，而非儿童歌曲式的活泼。演唱时需紧扣“静谧、温柔、沉浸式”的基调，通过声音控制与情感表达，还原“摇篮轻轻晃动、生命安然休憩”的画面。1、音量：全程以“p（弱）-mp（稍弱）”为主，拒绝“强音冲击”整首作品需保持“近耳私语般的距离感”，即使在旋律稍高的乐句，也仅用“mp”力度，且需“弱而有芯”——声音虽轻，但气息支撑要稳，不能虚浮（避免“气多于声”的空洞感）；2、结尾句需渐弱至“pp（很弱）”，像“摇篮慢慢停稳、呼吸渐缓”，最后一个音自然收束，不突兀切断。音色：追求“温暖醇厚”，避免“尖锐或单薄”3、演唱时喉咙需完全放松，口腔打开度适中（不用过度咧嘴或压喉），让声音从“胸腔底部”自然升起，形成“暖色调音色”——尤其唱“睡吧”，这类核心词时，音色需柔和如“绒毛”，贴合“安抚”的质感；呼吸需“深吸慢吐”，吸气时像“闻花香”般自然沉到腹部，呼气时像“吹蜡烛”般匀速缓慢，避免“换气声明显”；四、课堂小结这个音型可以为很多抒情性歌曲伴奏。由于这首歌曲是4拍子的，