《地球上有多少水》教学设计-2026-2027学年沪科技版（五四制）（新版）小学科学四年级上册_第1页
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《地球上有多少水》教学设计-2026-2027学年沪科技版(五四制)(新版)小学科学四年级上册二、教材分析本课2026秋新教材沪科技版(五四制)四年级上册第五单元《地球上的资量很大，那我们可以直接使用的淡水究竟有多少?课文配有地球水资源占比饼状示意图，直观展示海水、陆地各类水体占比，文本区分海水、冰川水、地下淡水冻结在冰川，真正可供人类直接取用的江河、浅层淡水资源占比微乎其到现实缺水案例，最后引导思考节水举措，完成从科学认知到社会责任的递进。四、教学重难点教学难点：区分地球总水量与可利用淡水资源；从宏观数据过渡到理解个五、教学过程(一)单元回顾，情境导入多?师：既然地球上水这么多，为什么世界上很多地方还会缺水呢?今天我们跟着教师：大家结合生活说一说，水对于我们人类、动植物有哪些作用?师：生命离不开水，但是地球上所有的水，都可以直接拿来饮用使用吗?这是我(二)研读教材图表，解析地球水资源整体分布教师投影教材当中地球水资源占比饼图，引导学生类?人类需要的是淡水。那地球上的淡水又都藏在哪里?继续阅读课文文本。们人类很难拿来直接使用?师：大家现在明白，为什么地球是蓝色水星球，依旧存在缺水问题吗?哪个同学(三)阅读课文现实案例，研讨淡水资源紧缺的影响教师引导学生阅读教材的阅读拓展板块，展示课文生资源，为什么还会缺水?请大家结合课文想一想。(四)联系教材文本，探讨多元节水途径小学生能够做到哪些节水行为?小组讨论，整理几条可以落地的做法。(五)单元简短回顾巩固长，同样需要我们保

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