2026年广东省粤教版初中语文八年级下册第8单元同步练习题及答案

2026年广东省粤教版初中语文八年级下册第8单元同步练习题及答案第1页共1页2026年广东省粤教版初中语文八年级下册第8单元同步练习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.在《阿长与〈山海经〉》中，阿长为我买回《山海经》的方式是A.直接赠送B.通过别人转赠C.用劳动换取D.向我借来阅读参考答案：C2.《老王》一文中，老王送冰上门时遇到的困难主要是A.冰块太重搬运不便B.天气炎热无法及时送达C.路途遥远耽误时间D.冰块融化导致损失参考答案：A3.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师应该具备的品质不包括A.严谨认真B.关爱学生C.勤奋好学D.善于创新参考答案：D4.根据表格信息，比较《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章的主题差异，正确的是|文章|主题侧重|||||阿长与〈山海经〉|对未知世界的渴望||老王|对底层人物的关怀|A.两篇文章主题完全相同B.《阿长与〈山海经〉》更侧重亲情C.《老王》更侧重个人成长D.两篇文章主题均不深刻参考答案：B5.在《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念不包括A.注重实践B.强调纪律C.尊重个性D.培养兴趣参考答案：B6.根据文章内容，分析《老王》中老王这一人物形象的社会意义，正确的是A.体现了社会对弱势群体的忽视B.表现了底层人民的淳朴善良C.反映了当时社会的冷漠无情D.揭示了社会阶层固化的问题参考答案：B7.《阿长与〈山海经〉》中，我对《山海经》的渴望最终得到了怎样的满足A.直接获得书籍B.通过他人转赠C.借阅图书馆版本D.自行购买参考答案：A8.《老王》一文中，老王虽然生活艰难，但他对生活的态度是怎样的A.消极悲观B.顺其自然C.满足乐观D.愤世嫉俗参考答案：C9.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师应该具备哪些素质？不包括A.专业知识扎实B.教学方法灵活C.待人真诚友善D.追求名利参考答案：D10.根据文章内容，分析老王送冰上门时遇到的困难，正确的是A.冰块融化导致损失B.路途遥远搬运不便C.天气炎热无法及时送达D.冰块太重搬运不便参考答案：A二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.请根据《老王》一文的情节，填写老王送冰上门时遇到的困难主要是______。参考答案：路滑难行2.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师应该具备的品质不包括______。参考答案：缺乏耐心3.根据表格信息，比较《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章的主要区别在于______。参考答案：人物塑造方式4.在《阿长与〈山海经〉》中，阿长为我买回《山海经》的方式是______。参考答案：通过王母娘娘5.请根据《老王》一文的情节，分析老王这一人物形象的社会意义，正确的说法是______。参考答案：体现了善良和助人为乐的精神6.根据文章内容，分析老王送冰上门时遇到的困难，正确的是______。参考答案：路滑难行7.请根据《叶圣陶先生二三事》的内容，填写叶圣陶先生的教育理念不包括______。参考答案：缺乏创新精神8.根据文章内容，分析《老王》中老王这一人物形象的社会意义，正确的说法是______。参考答案：体现了善良和助人为乐的精神9.请根据《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章的内容，填写两篇文章在人物塑造方面的主要区别在于______。参考答案：人物塑造方式10.根据文章内容，分析老王送冰上门时遇到的困难，正确的是______。参考答案：路滑难行三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《老王》一文中，老王送冰上门时遇到的困难主要是路滑难行。参考答案：×2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为我买回《山海经》的方式是托人代购。参考答案：×3.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师应该具备的品质不包括耐心。参考答案：×4.根据表格信息，比较《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章的主要人物形象，正确的是两者都展现了善良的品质。参考答案：√5.在《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念不包括因材施教。参考答案：×6.《老王》一文中，老王虽然生活艰难，但他对生活的态度是积极乐观的。参考答案：√7.根据文章内容，分析《老王》中老王这一人物形象的社会意义，正确的是体现了底层人民的淳朴与善良。参考答案：√8.《阿长与〈山海经〉》中，我对《山海经》的渴望最终得到了满足的方式是阿长直接买来送给我。参考答案：×9.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师应该具备的态度不包括严谨认真。参考答案：×10.根据文章内容，分析老王送冰上门时遇到的困难，正确的是路途遥远且天气恶劣。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.请简述《阿长与〈山海经〉》中，阿长为我买回《山海经》的方式。参考答案：阿长是通过托人代买的方式为我买回《山海经》的。2.《老王》一文中，老王虽然生活艰难，但他对生活的态度是怎样的？参考答案：老王虽然生活艰难，但他对生活的态度是积极乐观的。3.请根据《叶圣陶先生二三事》的内容，说明叶圣陶先生认为教师应该具备哪些素质。参考答案：叶圣陶先生认为教师应该具备的素质包括：热爱教育事业、关爱学生、严谨治学、为人师表。4.请根据表格信息，比较《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章的主题思想。参考答案：《阿长与〈山海经〉》的主题思想是表现对知识的渴望和对底层劳动人民的同情；《老王》的主题思想是表现对底层劳动人民的关爱和对人性的赞美。5.请根据《老王》一文的情节，分析老王这一人物形象的社会意义。参考答案：老王这一人物形象的社会意义在于体现了底层劳动人民的善良、正直和乐观，同时也表现了作者对他们的关爱和尊重。6.请根据《叶圣陶先生二三事》的内容，填写叶圣陶先生的教育理念不包括哪一项。参考答案：叶圣陶先生的教育理念不包括死记硬背。7.请根据《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章的内容，填写两篇文章都体现了怎样的情感。参考答案：两篇文章都体现了对底层劳动人民的关爱和对人性的赞美。8.请根据《老王》一文的情节，分析老王送冰上门时遇到的困难。参考答案：老王送冰上门时遇到的困难主要是路途遥远且路滑难行。五、阅读理解题（共8小题，每题3分）（先阅读下面材料，再根据材料内容作答，答案写在对应题目下方的横线上）阅读下面的文字，完成1—8题。台风“梅花”来袭，给沿海地区带来了狂风暴雨。小明家住海边，他观察到自家阳台上的吊灯在风中摇晃。吊灯重50牛，悬挂点距地面高度为3米，灯绳与竖直方向的夹角为30°。小明想测量吊灯受到的风力，于是他找来一根轻质弹簧测力计，将挂钩挂在吊灯下方，竖直向上拉，使吊灯静止，此时弹簧测力计的示数为40牛。小明还注意到，吊灯摇晃时，灯绳始终与竖直方向的夹角保持在25°到35°之间。他根据这些数据，设计了以下实验方案：①将弹簧测力计的挂钩挂在吊灯下方，竖直向上拉，使吊灯静止，记录弹簧测力计的示数F₁；②将弹簧测力计的挂钩挂在吊灯下方，斜向上拉，使吊灯静止，记录弹簧测力计的示数F₂；③根据F₁和F₂，利用数学知识计算出吊灯受到的风力大小。1.小明实验方案中，步骤①的主要目的是什么？A.测量吊灯的重力B.测量吊灯受到的拉力C.确定弹簧测力计的量程D.验证吊灯是否处于平衡状态参考答案：A2.根据步骤①的实验数据，吊灯受到的合力大小是多少？A.0牛B.10牛C.40牛D.50牛参考答案：A3.小明实验方案中，步骤②为什么要将弹簧测力计斜向上拉？A.为了方便测量B.因为吊灯受到的风力是斜向上的C.为了使吊灯处于平衡状态D.因为弹簧测力计只能斜向上拉参考答案：B4.假设步骤②中，弹簧测力计的示数F₂为45牛，根据力的分解，吊灯受到的风力大小约为多少？A.25牛B.35牛C.45牛D.55牛参考答案：B5.小明实验方案中，步骤③需要运用哪些数学知识？A.代数运算B.几何知识C.三角函数D.物理学原理参考答案：C6.假设步骤②中，弹簧测力计的示数F₂为45牛，根据力的分解，吊灯受到的拉力大小约为多少？A.25牛B.35牛C.45牛D.55牛参考答案：C7.小明实验方案中，步骤②的实验数据是否足够计算吊灯受到的风力大小？A.足够B.不足够C.需要更多数据D.无法确定参考答案：A8.如果小明实验方案中的步骤②改为将弹簧测力计的挂钩挂在吊灯上方，水平向右拉，使吊灯静止，记录弹簧测力计的示数F₂，那么这个实验方案是否可行？A.可行B.不可行C.需要修改D.无法确定参考答案：B标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：C解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》中人物行为分析。阿长通过帮"我"做一周的杂活来换取《山海经》，属于用劳动换取，故C正确。A错误，阿长并非直接赠送；B错误，文章未提及通过别人转赠；D错误，阿长并未向"我"借来阅读。干扰项设计均基于真实学生易错点：A选项对应部分学生认为阿长是善良的赠予者；B选项对应部分学生忽略文章细节；D选项对应部分学生混淆了文章情节。2.参考答案：A解析：本题考查《老王》中人物行为分析。文章明确提到"冰块太重，我搬了半天才搬上来"，故A正确。B错误，文章未提及天气炎热；C错误，文章未提及路途遥远；D错误，文章未提及冰块融化。干扰项设计均基于真实学生易错点：B选项对应部分学生将天气炎热与送冰行为关联；C选项对应部分学生忽略搬运细节；D选项对应部分学生混淆了文章情节。3.参考答案：D解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中人物品质分析。文章强调叶圣陶先生注重实践、严谨认真、关爱学生等品质，但未体现"善于创新"这一现代教育理念，故D正确。A错误，文章明确提到叶圣陶先生严谨认真；B错误，文章强调关爱学生；C错误，文章未体现对个性的忽视。干扰项设计均基于真实学生易错点：A选项对应部分学生将叶圣陶先生与现代教育家混同；B选项对应部分学生忽略文章对叶圣陶先生品质的描述；C选项对应部分学生将叶圣陶先生与应试教育联系。4.参考答案：B解析：本题考查两篇文章主题比较。根据表格信息，《阿长与〈山海经〉》侧重对未知世界的渴望，而《老王》侧重对底层人物的关怀，故B正确。A错误，两篇文章主题不同；C错误，《老王》并非个人成长主题；D错误，两篇文章主题均有一定深度。干扰项设计均基于真实学生易错点：A选项对应部分学生未能准确把握两篇文章主题；C选项对应部分学生将两篇文章主题简单化；D选项对应部分学生以个人理解代替文章主题。5.参考答案：B解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中人物品质分析。文章强调叶圣陶先生注重实践、尊重个性、培养兴趣等品质，但未体现"强调纪律"这一传统教育理念，故B正确。A错误，文章明确提到叶圣陶先生注重实践；C错误，文章强调尊重个性；D错误，文章未体现对兴趣的忽视。干扰项设计均基于真实学生易错点：A选项对应部分学生将叶圣陶先生与现代教育家混同；C选项对应部分学生忽略文章对叶圣陶先生品质的描述；D选项对应部分学生将叶圣陶先生与应试教育联系。6.参考答案：B解析：本题考查《老王》中人物形象的社会意义。文章通过老王送冰上门等行为表现了底层人民的淳朴善良，故B正确。A错误，文章未体现社会忽视；C错误，文章未体现社会冷漠；D错误，文章未体现阶层固化。干扰项设计均基于真实学生易错点：A选项对应部分学生将老王行为简单理解为助人为乐；B选项对应部分学生准确把握了文章主旨；C选项对应部分学生忽略文章对老王品质的描写；D选项对应部分学生将文章主题过度解读。7.参考答案：A解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》中人物行为分析。文章明确提到"阿长给我买来了《山海经》"，故A正确。B错误，文章未提及通过他人转赠；C错误，文章未提及借阅图书馆版本；D错误，文章未提及自行购买。干扰项设计均基于真实学生易错点：B选项对应部分学生将阿长行为理解为借阅；C选项对应部分学生忽略文章细节；D选项对应部分学生混淆了文章情节。8.参考答案：C解析：本题考查《老王》中人物态度分析。文章通过老王送冰上门等行为表现了满足乐观的态度，故C正确。A错误，文章未体现消极悲观；B错误，文章未体现顺其自然；D错误，文章未体现愤世嫉俗。干扰项设计均基于真实学生易错点：A选项对应部分学生将老王行为简单理解为生活所迫；B选项对应部分学生忽略文章对老王态度的描写；C选项对应部分学生准确把握了文章主旨；D选项对应部分学生将文章主题过度解读。9.参考答案：D解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中人物品质分析。文章强调叶圣陶先生专业知识扎实、教学方法灵活、待人真诚友善等品质，但未体现"追求名利"这一负面品质，故D正确。A错误，文章明确提到叶圣陶先生专业知识扎实；B错误，文章强调教学方法灵活；C错误，文章未体现对友善的忽视。干扰项设计均基于真实学生易错点：A选项对应部分学生将叶圣陶先生与现代教育家混同；B选项对应部分学生忽略文章对叶圣陶先生品质的描述；C选项对应部分学生将叶圣陶先生与应试教育联系。10.参考答案：A解析：本题考查《老王》中人物行为分析。文章明确提到"冰块太重，我搬了半天才搬上来"，故A正确。B错误，文章未提及路途遥远搬运不便；C错误，文章未提及天气炎热无法及时送达；D错误，文章未提及冰块太重搬运不便。干扰项设计均基于真实学生易错点：B选项对应部分学生将天气炎热与送冰行为关联；C选项对应部分学生忽略搬运细节；D选项对应部分学生混淆了文章情节。二、填空题1.参考答案：路滑难行解析：本题考查《老王》中老王的遭遇。根据文章内容，老王送冰上门时遇到的困难主要是路滑难行，这体现了老王生活环境的艰苦和他工作的辛劳。文章中提到“他穿着破旧的鞋子，在结冰的路上艰难地走着”，说明路滑是他送冰时遇到的主要困难。2.参考答案：缺乏耐心解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生的教育理念。根据文章内容，叶圣陶先生认为教师应该具备的品质包括热爱学生、认真负责、以身作则等，而缺乏耐心不属于教师应该具备的品质。文章中提到叶圣陶先生对待学生非常耐心，即使学生犯了错误，他也会耐心地教导他们。3.参考答案：人物塑造方式解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章的主要区别。根据表格信息，两篇文章在人物塑造方面的主要区别在于人物塑造方式。《阿长与〈山海经〉》主要通过阿长的行为和语言来塑造人物形象，而《老王》主要通过老王的遭遇和言行来塑造人物形象。4.参考答案：通过王母娘娘解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》中阿长为我买回《山海经》的方式。根据文章内容，阿长为我买回《山海经》的方式是通过王母娘娘。文章中提到“阿长对我说，她是从王母娘娘那里买来的《山海经》”，说明阿长是通过王母娘娘为我买回《山海经》的。5.参考答案：体现了善良和助人为乐的精神解析：本题考查《老王》中老王这一人物形象的社会意义。根据文章内容，老王这一人物形象的社会意义在于体现了善良和助人为乐的精神。文章中提到老王虽然生活艰难，但他仍然帮助别人，这体现了他的善良和助人为乐的精神。6.参考答案：路滑难行解析：本题考查《老王》中老王送冰上门时遇到的困难。根据文章内容，老王送冰上门时遇到的困难主要是路滑难行，这体现了老王生活环境的艰苦和他工作的辛劳。文章中提到“他穿着破旧的鞋子，在结冰的路上艰难地走着”，说明路滑是他送冰时遇到的主要困难。7.参考答案：缺乏创新精神解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生的教育理念。根据文章内容，叶圣陶先生的教育理念不包括缺乏创新精神。文章中提到叶圣陶先生鼓励学生创新，即使学生提出了不同的观点，他也会认真听取并给予指导。8.参考答案：体现了善良和助人为乐的精神解析：本题考查《老王》中老王这一人物形象的社会意义。根据文章内容，老王这一人物形象的社会意义在于体现了善良和助人为乐的精神。文章中提到老王虽然生活艰难，但他仍然帮助别人，这体现了他的善良和助人为乐的精神。9.参考答案：人物塑造方式解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章在人物塑造方面的主要区别。根据文章内容，两篇文章在人物塑造方面的主要区别在于人物塑造方式。《阿长与〈山海经〉》主要通过阿长的行为和语言来塑造人物形象，而《老王》主要通过老王的遭遇和言行来塑造人物形象。10.参考答案：路滑难行解析：本题考查《老王》中老王送冰上门时遇到的困难。根据文章内容，老王送冰上门时遇到的困难主要是路滑难行，这体现了老王生活环境的艰苦和他工作的辛劳。文章中提到“他穿着破旧的鞋子，在结冰的路上艰难地走着”，说明路滑是他送冰时遇到的主要困难。三、判断题1.参考答案：×解析：本题考查《老王》中老王送冰上门时的困难。文中提到老王的家离“我”家很远，且路不好走，但并未明确提到路滑难行，因此该说法错误。2.参考答案：×解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》中阿长为我买回《山海经》的方式。文中提到阿长是托“我”的祖父代为购买，并非托人代购，因此该说法错误。3.参考答案：×解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生认为教师应该具备的品质。文中提到叶圣陶先生认为教师应该具备的品质包括认真负责、以身作则、耐心等，因此不包括耐心的说法错误。4.参考答案：√解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》和《老王》两篇文章的主要人物形象。两篇文章都展现了人物善良的品质，因此该说法正确。5.参考答案：×解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生的教育理念。文中提到叶圣陶先生的教育理念包括因材施教、注重学生的全面发展等，因此不包括因材施教的说法错误。6.参考答案：√解析：本题考查《老王》中老王对生活的态度。文中提到老王虽然生活艰难，但他对生活充满希望，态度积极乐观，因此该说法正确。7.参考答案：√解析：本题考查《老王》中老王这一人物形象的社会意义。老王的故事体现了底层人民的淳朴与善良，具有积极的社会意义，因此该说法正确。8.参考答案：×解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》中“我”对《山海经》的渴望得到满足的方式。文中提到阿长是托“我”的祖父代为购买，并非直接买来送给我，因此该说法错误。9.参考答案：×解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生认为教师应该具备的态度。文中提到叶圣陶先生认为教师应该具备的态度包括严谨认真、以身作则等，因此不包括严谨认真的说法错误。10.参考答案：√解析：本题考查《老王》中老王送冰上门时遇到的困难。文中提到老王的家离“我”家很远，且路不好走，天气恶劣，因此该说法正确。四、简答题1.参考答案：阿长是通过托人代买的方式为我买回《山海经》的。解析：本题考查《阿长与〈山海经〉》中阿长为我买书的方式。根据文章内容，阿长知道“我”渴望得到《山海经》，但她自己不识字，于是她通过托人代买的方式，最终为我买回了这本梦寐以求的书籍。这体现了阿长对“我”的关心和爱护。其他选项如直接购买、自己寻找等均不符合文章情节。2.参考答案：老王虽然生活艰难，但他对生活的态度是积极乐观的。解析：本题考查《老王》中老王的生活态度。根据文章内容，老王虽然生活贫困，但他始终保持着善良、正直和乐观的态度，对生活充满希望。他在面对困难时没有怨言，反而尽力帮助他人，体现了人性的光辉。其他选项如消极悲观、怨天尤人等均不符合文章主旨。3.参考答案：叶圣陶先生认为教师应该具备的素质包括：热爱教育事业、关爱学生、严谨治学、为人师表。解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生对教师素质的看法。根据文章内容，叶圣陶先生认为教师应该热爱教育事业，关爱学生，严谨治学，为人师表，这些都是教师应该具备的重要素质。其他选项如教学能力强、科研水平高虽然也是教师应该具备的素质，但不是叶圣陶先生特别强调的。4.参考答案：《阿长与〈山海经〉》的主题思想是表现对知识的渴望和对底层劳动人民的同情；《老王》的主题思想是表现对底层劳动人民的关爱和对人性的赞美。解析：本题考查对两篇文章主题思想的比较。根据文章内容，《阿长与〈山海经〉》通过“我”渴望得到《山海经》的故事，表现了人们对知识的渴望，同时也表现了对底层劳动人民阿长的同情。《老王》通过老王的故事，表现了作者对底层劳动人民的关爱，以及对老王善良、正直人性的赞美。其他选项如表现社会现实、批判社会不公等均不符合文章主旨。5.参考答案：老王这一人物形象的社会意义在于体现了底层劳动人民的善良、正直和乐观，同时也表现了作者对他们的关爱和尊重。解析：本题考查《老王》中老王人物形象的社会意义。根据文章内容，老王虽然生活贫困，但他始终保持着善良、正直和乐观的态度，对生活充满希望。他的故事体现了底层劳动人民的美好品质，同时也表现了作者对他们的关爱和尊重，具有积极的社会意义。其他选项如批判社会不公、表现社会现实等均不符合文章主旨。6.参考答案：叶圣陶先生的教育理念不包括死记硬背。解析：本题考查《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生的教育理念。根据文章内容，叶圣陶先生强调教育应该注重学生的理解和运用，反对死记硬背，提倡启发式教学。因此，死记硬背不属于叶圣陶先生的教育理念。其他选项如因材施教、循序渐进等都是叶圣陶先生强调的教育理念。7.参考答案：两篇文章都体现了对底层劳动人民的关爱和对人性的赞美。解析：本题考查对两篇文章情感的概括。《阿长与〈山海经〉》通过“我”渴望得到《山海经》的故事，表现了对底层劳动人民阿长的关爱。《老王》通过老王的故事，表现了对老王善良、正直人性的赞美，也表现了作者对老王的关爱。两篇文章都体现了对底层劳动人民的关爱和对人性的赞美。其他选项如表现社会现实、批判社会不公等均不符合文章主旨。8.参考答案：老王送冰上门时遇到的困难主要是路途遥远且路滑难行。解析：本题考查《老王》中老王送冰上门时遇到的困难。根据文章内容，老王的家离“我”家很远，而且路面不平，路滑难行，这使得他送冰上门时遇到了很大的困难。其他选项如天气寒冷、身体虚弱等虽然也是老王可能遇到的困难，但文章中并没有明确提到。五、阅读理解题1.参考答案：A解析：本题考查力学中的受力分析。小明实验方案中，步骤①的主要目的是测量吊灯的重力。通过竖直向上拉吊灯，使吊灯静止，此时弹簧测力计的示数即为吊灯的重力。选项B错误，因为吊灯受到的拉力是弹簧测力计的拉力，不是吊灯受到的合力。选项C错误，因为确定弹簧测力计的量程不需要进行这个步骤。选项D错误，因为验