2026上半年教师资格证《中学综合素质》试题卷(带答案)

2026上半年教师资格证《中学综合素质》真题卷(带答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）1.某中学校长在新学期教职工大会上提出，“我们培养的学生不能只会刷习题、考高分，更要具备独立思考的能力、强健的体魄、健全的人格和对社会的责任担当，要让每个孩子都能找到自己的成长赛道”。该校长的观点体现的教育观是（）。A.以提高学生学业成绩为核心的教育B.促进学生全面发展的素质教育C.面向全体学生的均衡教育D.以培养学生创新精神为核心的教育2.班主任李老师坚持为班上每个学生建立“成长档案袋”，档案袋里不仅记录着学生的考试成绩，还收录了学生的手工作品、运动会获奖证书、志愿服务活动感悟、甚至学生平时在课堂上提出的奇思妙想。李老师的做法（）。A.正确，注重学生发展的差异性和过程性B.正确，能够大幅提升班级整体考试排名C.错误，增加了教师日常工作的时间成本D.错误，评价维度偏离了教学核心目标3.初中物理课上，张老师提问“如果没有摩擦力，我们的生活会变成什么样”，平时成绩不太突出的小浩站起来讲了很多天马行空的想法，引得同学哄堂大笑。张老师非但没有批评小浩，反而肯定了他的想象力，还引导全班同学围绕他的想法分小组开展讨论探究。张老师的做法（）。A.忽视了课堂教学的目标导向B.注重促进学生的个性发展C.不利于维持良好的课堂秩序D.满足了学生的自我表达需求4.某校推行“教师成长伙伴计划”，要求经验丰富的骨干教师和新入职教师结对，不仅要指导备课磨课，还要共同参与课题研究、学情分析，每学期末对结对小组的整体教研成果进行考核。该校的做法（）。A.正确，有利于构建教学相长的教师发展共同体B.正确，能够快速缩小不同班级的成绩差距C.错误，会增加骨干教师的额外工作负担D.错误，新教师应独立探索适应教学节奏5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的国家机构实行（）的原则。A.首长负责制B.民主集中制C.少数服从多数D.权力分立制衡6.某初中为提高升学率，在初三下学期实行“分层分班”，将成绩排名前80名的学生集中组成两个“冲刺班”，配备最优质的师资，安排专属备考教室，其他学生则分到普通班，减少非中考科目课时安排。该校的做法（）。A.正确，符合因材施教的教育原则B.正确，有利于提升学校办学口碑C.错误，违反了义务教育公平原则D.错误，应由教育行政部门批准后实施7.13岁的初中生王某因多次参与校园欺凌，故意伤害同学致轻伤，学校在多次教育无果后，对其采取的处理方式符合法律规定的是（）。A.直接开除学籍并移送司法机关B.安排其转入专门学校接受教育C.勒令其在家反省直至中考报名D.要求家长缴纳保证金后留校观察8.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利不包括（）。A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划D.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议9.某中学组织学生到郊外科普基地开展实践活动，活动前班主任反复强调了安全纪律，但学生李某在自由活动时不听劝阻，私自攀爬园区内未开放的观景台，失足跌落导致骨折。对于李某所受伤害，应当承担主要责任的是（）。A.学校B.科普基地C.李某的监护人D.带队班主任10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置（）。A.未成年人禁止进入标志B.未成年人需由监护人陪同标志C.未成年人消费限额提示标志D.安全隐患警示标志11.学生赵某的父亲是当地知名企业家，某次赵某和同学发生冲突将对方打伤，赵某父亲找到班主任刘老师，送上价值不菲的礼品，请刘老师在调解时偏袒赵某。刘老师当场拒绝了礼品，并公平公正处理了此次冲突。刘老师的做法体现了（）。A.廉洁从教的职业道德B.关爱学生的职业情怀C.终身学习的职业追求D.爱岗敬业的工作态度12.王老师是语文教研组的骨干教师，每次备课都将自己整理的教案、知识点素材、习题资料毫无保留地分享给组内其他老师，当有老师向他请教教学问题时，他也总是耐心解答，从不藏私。王老师的做法（）。A.忽视了教学工作的个体性B.不利于彰显个人教学特色C.体现了团结协作的职业精神D.是对自身教学成果的不尊重13.孙老师发现班上学生小宇最近情绪低落，经常上课走神，作业也多次拖欠，没有直接当众批评他，而是课后私下找小宇沟通，了解到他父母最近离异，一直跟着奶奶生活，学习上没人监管。孙老师之后经常利用课余时间给小宇辅导功课，还和他父母联系沟通，共同关注小宇的心理状态。孙老师的做法（）。A.是关爱学生的具体体现B.超出了教师的职责范围C.有利于提升学生学业成绩D.能够消除学生的心理问题14.下列关于教师职业道德规范中“教书育人”的要求，表述错误的是（）。A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.以分数作为评价学生的唯一标准D.培养学生良好品行，激发学生创新精神15.历史课上，韩老师讲到抗日战争相关内容时，不仅讲教材上的知识点，还邀请当地参加过抗战的老战士到课堂上讲述亲身经历，引导学生铭记历史、珍爱和平。韩老师的做法体现了教师（）。A.具备课程开发与建设的意识B.旨在让学生获得更高的分数C.把爱国主义教育融入日常教学D.没有严格按照课程标准授课16.不同时期的教育名家对教育本质有不同的论述，提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等核心观点的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.陶行知D.苏霍姆林斯基17.二十四节气是我国古代农耕文明的智慧结晶，反映了天气气候和物候变化，指导着传统农事活动。下列节气中，代表一年中最炎热的时期到来的是（）。A.夏至B.大暑C.小暑D.处暑18.中国传统医学历史悠久，历代医家留下了大量经典医学著作，系统阐述了中医理论与致病机理，被称为“医之始祖”，奠定了人体生理、病理、诊断以及治疗的认识基础的医学典籍是（）。A.《黄帝内经》B.《伤寒杂病论》C.《千金方》D.《本草纲目》19.唐代是我国诗歌发展的黄金时期，涌现出大量风格各异的诗人，被后世称为“诗鬼”，作品想象奇谲、用词瑰丽，留下“黑云压城城欲摧”“天若有情天亦老”等千古名句的诗人是（）。A.李白B.李商隐C.李贺D.王维20.下列历史事件中，标志着中国共产党开始独立领导武装斗争和创建人民军队的是（）。A.武昌起义B.南昌起义C.秋收起义D.广州起义21.文艺复兴是14世纪到16世纪发生在欧洲的思想文化解放运动，涌现出了大量文学艺术家，其中创作了《神曲》，被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是（）。A.薄伽丘B.彼特拉克C.但丁D.莎士比亚22.自然科学的发展离不开科学家的探索，发现万有引力定律，建立经典力学体系，对后世物理学发展产生深远影响的科学家是（）。A.伽利略B.牛顿C.爱因斯坦D.麦克斯韦23.我国地域辽阔，地形类型多样，其中世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”“第三极”的是（）。A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原24.下列世界著名建筑中，属于古希腊建筑代表，用于祭祀雅典娜女神，以精湛的柱式结构和浮雕艺术闻名于世的是（）。A.罗马斗兽场B.帕特农神庙C.万神殿D.巴黎圣母院25.交响乐是管弦乐队演奏的大型音乐体裁，下列作品中，由贝多芬创作，以“欢乐”主题贯穿，表达了对自由、平等、博爱的理想追求的是（）。A.《命运交响曲》B.《田园交响曲》C.《第九交响曲》D.《英雄交响曲》26.在Word编辑状态下，要将文档中所有出现的“素质教育”一词统一替换为“素养导向教育”，可以使用的快捷键是（）。A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+GD.Ctrl+A27.在Excel中，下列函数可以用于计算指定单元格区域内数值平均值的是（）。A.SUMB.MAXC.AVERAGED.COUNT28.下列选项中，与“橙子——柑橘类水果”逻辑关系相同的是（）。A.地球——太阳系B.鼠标——电脑硬件C.金属——铁D.笔记本——文具29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、5、12、27、（）、121”空缺处的数字，正确的是（）。A.58B.62C.66D.70二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题。）30.材料：陈老师是某乡镇初中的数学老师，从教20年来一直扎根乡村教育一线。刚开始接手初二年级数学课时，他发现班上不少学生基础薄弱，对数学学习有畏难情绪，甚至有学生觉得“数学太抽象，学了没用”。陈老师没有急于赶教学进度，而是利用周末时间走遍了班上所有学生的家，了解每个学生的学习情况、家庭环境和兴趣爱好，针对不同学生的特点调整教学设计：他把教材里的习题和当地种植养殖、农产品销售的生活场景结合起来，比如让学生计算果园的产量、农资采购的成本折扣，让学生感受到数学就在身边；他在班上成立“数学兴趣互助小组”，让基础好的学生和基础薄弱的学生结对，每次考试后不排名次，而是针对每个学生的进步点单独写评语，哪怕是作业里解题思路的一个小创新，他都会在课堂上专门表扬；有个学生小姜从小肢体残疾，行动不便，数学成绩一直不好，还总怕拖班级后腿，陈老师不仅每天放学后给他补20分钟的基础知识点，还特意设计了几个适合他参与的数学课堂小游戏，让他负责记录小组的探究数据，慢慢帮他建立学习信心，一学期下来，小姜的数学成绩从30多分提升到了70多分，整个人也变得开朗了很多。有人问陈老师，乡镇中学条件艰苦，为什么能坚持这么久，陈老师说：“乡村的孩子也需要好老师，我多花点心思，就能多给孩子一个走出去看看世界的机会，这是当老师最值得的事。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：周老师是某中学的初三班主任，带毕业班的几年里，她始终把学生的成长放在第一位。为了及时掌握学生的备考状态，她每天比学生早10分钟到教室，晚上等所有学生离开教室后才下班，课间也常留在办公室，等着学生来问问题或者倾诉心事。班上学生小吴原本成绩不错，但一模考试发挥失常，名次下滑了二十多名，之后一直精神萎靡，甚至和家长说不想参加中考。周老师察觉到小吴的状态后，没有批评他“不努力”，而是找了一个放学后的时间，和小吴在操场边走边聊，听他讲自己因为怕考不上重点高中辜负父母期望，越紧张越学不进去的焦虑。周老师和他分享了自己当年高考失利复读的经历，帮他一起分析试卷上的失分点，把大的备考目标拆成每周可以完成的小任务，还特意安排了几个性格开朗的同学平时多和小吴交流；班上有个学生小郑是外来务工人员子女，因为口音问题总不敢在课堂上发言，周老师特意在语文课上设置了“家乡故事分享”环节，每次都鼓励小郑给大家讲自己老家的风土人情，慢慢帮他克服表达的胆怯；每次批改作业时，周老师都会根据每个学生的答题情况写不同的鼓励评语，哪怕是学生的书写有进步，她也会在评语里提出来。家长们都说，把孩子交给周老师特别放心。周老师常说：“当老师的，就得捧着一颗心来，不带半根草去，不能辜负每个孩子和家庭的期待。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）32.材料：古籍是中华优秀传统文化的重要载体，记录着中华民族数千年的思想智慧、历史变迁与文明创造。但在很长一段时间里，很多珍贵的古籍要么藏在深阁大库中鲜为人知，要么因为年代久远纸张脆化、字迹脱落，面临着永久性损坏的风险。近年来，随着中华优秀传统文化传承发展工程的推进，“古籍活化”逐渐成为文化领域的热词，越来越多的沉睡古籍不再是书架上“沉默的文物”，而是通过数字化、通俗化、场景化的方式走进大众视野，重新焕发生命力。数字化技术为古籍保护与传播提供了全新的解决方案。国家图书馆等单位联合推出的“中华古籍资源库”，目前已经在线发布超过3.3万部、2000多万页的古籍影像资源，普通读者不用专程跑到图书馆特藏室，只要点几下鼠标，就能在线阅览宋元善本、明清稿抄本等珍贵古籍；不少学术机构还利用人工智能技术对古籍文字进行识别、校勘，把晦涩的竖排繁体无标点古籍，转换成便于阅读的横排简体标点文本，大大降低了古籍的阅读门槛。除了数字化转化，越来越多的创作团队还挖掘古籍里的文化内容，将其转化为当代人喜闻乐见的文化产品：有的团队把《山海经》里的神话异兽做成动画短片，用年轻人喜欢的视觉风格还原古人的浪漫想象；有的出版社把古代饮食、服饰、节俗相关的古籍内容整理成通俗读物，搭配插画、知识小贴士，让读者轻松了解古人的日常生活；还有的博物馆、公共图书馆推出古籍修复体验、古籍装帧实践、雕版印刷互动等活动，让公众亲手触摸古籍制作工艺，感受古籍背后的匠心。有人认为，古籍活化就是把古籍从库房里拿出来“晒一晒”，其实不然。真正的古籍活化，核心是打通古籍与当代生活的连接：一方面要守住古籍保护的底线，在修复、整理过程中尊重古籍的原真性，不能为了博眼球随意戏说、篡改古籍内容；另一方面也要找到传统文化和当代生活的契合点，让古籍里记载的智慧、精神、审美，真正融入当代人的文化生活，让千百年前的文字，成为滋养当代人精神世界的文化养分。正如古籍修复专家所说：“我们修复古籍、传播古籍，不是为了让大家回到过去，而是为了让大家知道我们从哪里来，要带着怎样的文化根脉走向未来。”问题：（1）文章中提到的“古籍活化”主要有哪些实现路径？请简要概括。（4分）（2）为什么说真正的古籍活化不是把古籍“晒一晒”那么简单？结合全文，谈谈你对这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分。）33.阅读下面的材料，按要求作文。某资深中学教师在分享教学经验时说：“很多老师总想着给学生灌满一杯水，备课时把知识点掰得碎碎的喂给学生，生怕学生漏学一个考点，走一点弯路。但其实好的教育从来不是灌满一桶水，而是点燃一把火：给学生一点自主探索的空间，多鼓励他们提出不一样的想法，让他们从‘要我学’变成‘我要学’，往往能收到意想不到的教育效果。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.A5.B6.C7.B8.C9.C10.A11.A12.C13.A14.C15.C16.B17.B18.A19.C20.B21.C22.B23.A24.B25.C26.B27.C28.D29.A二、材料分析题30.陈老师的教育行为完全符合素质教育观的核心要求，是值得所有教师学习的典范。第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教师关注每一位学生的成长，不放弃任何一个学生。陈老师面对班级里基础薄弱的学生没有区别对待，走遍所有学生家庭了解学情，专门为基础差、有身体残疾的小姜定制学习方案，真正做到了教育覆盖每一个孩子。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教师不仅关注学生的知识学习，更要关注学生的学习兴趣、情绪状态与心理健康。陈老师在教学中不仅教授数学知识，还通过互助小组、课堂表扬等方式帮助学生建立学习信心，关注小姜等学生的心理状态，让学生在掌握知识的同时获得心理成长。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，要求教师尊重学生的个体差异，因材施教。陈老师针对不同学生的特点调整教学设计，将数学习题和学生熟悉的乡村生活场景结合，针对小姜的情况设计适合他的课堂参与环节，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求教师改变灌输式教学，引导学生主动学习、联系生活。陈老师将数学知识和生产生活场景结合，鼓励学生发现身边的数学问题，通过互助小组开展探究学习，有效提升了学生的实践能力，让学生从“怕数学”变成“爱数学”。31.周老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，展现了新时代人民教师的崇高风范。第一，周老师做到了爱岗敬业。她始终坚守教育教学岗位，早到晚走，认真备课、批改作业，耐心对待每一个学生，对工作高度负责，不敷衍塞责，真正把教书育人作为自己的核心职责。第二，周老师做到了关爱学生。她关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生：面对考试失利出现焦虑情绪的小吴，她主动沟通疏导，帮他调整备考节奏；面对不敢发言的小郑，她搭建平台帮他克服胆怯；她关注每个学生的情绪状态