2026年河北教师招聘考试试题及答案

2026年河北教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.2025年11月河北省教育厅印发的《河北省义务教育优质均衡发展实施方案（2025-2030年）》明确提出，到2027年全省县域义务教育优质均衡达标比例不低于（）A.40%B.50%C.60%D.70%2.教育学发展历程中，首次明确提出“使人类教育心理学化”口号，主张教育要遵循人的自然发展规律的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威3.教师在讲授高中物理“牛顿第三定律”时，先组织学生分组进行弹簧对拉实验，观察两个弹簧秤的示数变化，再引导学生总结作用力与反作用力的关系，该教学方法遵循的教学原则是（）A.直观性原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.因材施教原则4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，初中阶段学生的核心发展任务是建立（）A.自主感B.主动感C.勤奋感D.自我同一性5.新课程改革背景下，我国义务教育阶段课程设置的特点是（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.以活动课程为主6.某学生在解数学题时，习惯从多个角度出发思考问题，尽可能寻找多种解题路径，该生的认知风格属于（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型7.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人8.依据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由批准主体是（）A.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门B.县级以上人民政府教育行政部门C.学校所在地居民委员会或村民委员会D.儿童就读的学校9.班主任在班级管理中，既充分尊重学生的主体性，引导学生自主参与班级建设，又不放任自流，适时给予恰当指导，这种班级管理模式属于（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理10.学生在学习英语单词“tiger”时，会借助中文发音“泰哥”，联想到老虎是森林里像“泰哥”一样厉害的动物来辅助记忆，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略11.下列属于心智技能的是（）A.骑车B.书写C.写作D.跳舞12.某教师认为“学生成绩不好就是因为学习不努力，只要足够刻苦就一定能取得好成绩”，该教师的归因倾向属于（）A.内部、稳定、不可控归因B.内部、不稳定、可控归因C.外部、稳定、不可控归因D.外部、不稳定、可控归因13.教育目的的层次结构中，最具操作性、最具体的层级是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标14.下列选项中，体现德育中疏导原则要求的是（）A.君子耻其言而过其行B.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从D.视其所以，观其所由，察其所安15.2022年版义务教育课程方案规定，各科目校本课程课时占义务教育总课时的比例为（）A.10%-12%B.14%-18%C.20%-22%D.6%-8%16.学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，知道哺乳动物是胎生、哺乳、用肺呼吸的动物，现在学习“鲸鱼”这一概念时，学生就可以明确鲸鱼属于哺乳动物而不是鱼类，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习17.教师在批改作业时，用红笔标注出错误之处，更容易引起学生的注意，这利用的知觉特性是（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性18.对于考试失利的学生，教师引导其调整认知，将考试看作是检验学习漏洞的手段而非最终结果，帮助其缓解焦虑情绪，这种心理辅导方法属于（）A.系统脱敏法B.理性情绪疗法C.来访者中心疗法D.强化法19.某县教育局在教师招聘过程中，明确拒绝聘用曾因故意犯罪受到刑事处罚的人员，这一做法符合《中华人民共和国教师法》中规定的（）A.教师权利保障要求B.教师资格准入要求C.教师考核标准要求D.教师待遇保障要求20.教学过程的中心环节是（）A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）1.下列关于河北省教育发展相关政策表述正确的有（）A.推进京津冀教育协同发展，持续深化与京津优质中小学结对帮扶机制B.加强乡村教师队伍建设，落实乡村教师生活补助政策，职称评聘向乡村教师倾斜C.到2028年实现全省县域义务教育优质均衡发展全覆盖D.完善“五育并举”育人体系，强化学生综合素质评价2.下列选项中，属于实用主义教育学观点的有（）A.教育即生活B.学校即社会C.以教师为中心D.从做中学3.下列关于建构主义学习理论的表述，正确的有（）A.知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释、假设B.学生并不是空着脑袋走进教室的，具有原有知识经验C.学习是教师向学生传递知识的过程，学生是被动的信息接收者D.学习具有情境性、社会互动性和主动建构性4.教师的专业能力素养包括（）A.教学设计能力B.教学实施能力C.班级管理能力D.教育研究能力5.下列属于操作技能形成阶段的有（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练6.我国中小学常用的德育方法有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法7.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当对未成年人开展的教育内容包括（）A.安全教育B.青春期教育C.生命教育D.心理健康教育8.下列选项中，能够体现个体身心发展个别差异性的有（）A.人心不同，各如其面B.聪明早慧，大器晚成C.一把钥匙开一把锁D.时过然后学，则勤苦而难成9.下列关于新课程改革倡导的评价理念，表述正确的有（）A.强调评价的甄别与选拔功能，突出学生成绩排名B.关注学生发展过程，实现形成性评价与终结性评价相结合C.评价主体多元化，倡导教师、学生、家长共同参与评价D.评价内容综合化，不仅关注学业成绩，还关注学生的创新能力、心理素质等10.下列属于认知策略的有（）A.画线标重点B.列提纲梳理知识框架C.灵活调整答题时间D.利用谐音记忆知识点三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”）1.捷克教育家夸美纽斯所著的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的规范学科。（）2.“江山易改，本性难移”说明人的气质具有稳定性特征。（）3.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。（）4.学习动机越强，学习效率越高，二者呈线性正相关关系。（）5.根据我国教育法规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。（）6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序必须以知为开端，按照知、情、意、行的固定顺序进行。（）7.高创造性者必须具有高于一般水平的智商，但高智商并不必然带来高创造性。（）8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。（）9.惩罚就是负强化，二者都是为了降低学生不良行为发生的概率。（）10.教师在教育教学中要平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，这是关爱学生这一师德规范的基本要求。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述2025年河北省印发的《关于加强新时代中小学教师队伍建设改革的实施意见》中提出的教师队伍建设核心举措。2.简述教学过程中贯彻启发性教学原则的基本要求。3.简述如何激发学生的学习动机。4.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》的具体内容。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.阅读下列材料，回答问题：河北省某乡镇初中教师张某，2021年通过特岗教师招聘入职该校以来，始终扎根乡村教学一线。针对班级里留守儿童较多、学生基础薄弱的现状，张老师利用课余时间对学习困难学生进行一对一辅导，主动对接在外务工的学生家长，每周通过电话、视频等方式反馈学生学习生活情况；为了提升教学效果，张老师主动参加河北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，结合乡村学生生活实际设计教学情境，把农业生产常识、乡土文化融入语文、数学等学科教学中，让学生觉得知识“看得见、摸得着、用得上”；他还组织学生开展“乡村小小讲解员”“我为家乡写代言”等实践活动，引导学生发现家乡的美，树立建设家乡的理想。入职4年来，张老师所带班级学生成绩从全镇倒数提升至全镇前三，先后获得“河北省乡村优秀青年教师”“市级骨干教师”等称号。请结合教育学、教育心理学相关知识，分析张老师的做法体现了哪些教育理念和职业要求。2.阅读下列材料，回答问题：初二学生李某，平时性格内向，学习成绩处于班级中下游。在一次数学单元测试中，李某为了取得好成绩让父母满意，夹带纸条作弊被监考老师发现。监考老师当场没收纸条，将李某的试卷判为零分，并在班级公开批评李某“品德差、不可救药”，还将此事告知了班主任。班主任王老师得知后，没有在班级当众批评李某，而是在课后单独找李某谈话，耐心询问李某作弊的原因。当得知李某最近因为父母经常吵架情绪焦虑，担心考不好被父母责骂才出此下策后，王老师首先肯定了李某想要取得好成绩的上进心，同时客观分析了作弊行为的错误，帮助李某制定了个性化的数学补习计划，还主动和李某父母沟通，引导家长多关注孩子的情绪状态，不要给孩子过大的成绩压力。经过一学期的帮扶，李某的数学成绩提升到班级中等水平，性格也逐渐开朗，再也没有出现过违纪行为。请结合德育相关理论，对比分析两位老师的处理方式，并说明案例带给你的教育启示。六、写作题（本大题共1小题，共10分）2025年9月，习近平总书记给河北省保定学院西部支教毕业生群体代表回信，勉励广大青年教师“扎根基层、教书育人，把个人理想融入民族复兴伟业，在平凡岗位上贡献力量”。请结合河北省教师招聘岗位实际，以“做新时代燕赵大地的‘四有’好老师”为主题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，逻辑清晰，结构完整，结合教育教学实际，不得套作、抄袭。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.A4.D5.C6.D7.B8.A9.C10.B11.C12.B13.D14.B15.D16.B17.A18.B19.B20.B二、多项选择题1.ABD2.ABD3.ABD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.BCD10.ABD三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.（1）强化师德师风建设，将师德考核作为教师聘用、职称评聘、评优奖励的首要标准，建立师德失范行为通报警示制度；（2）优化教师资源配置，推进县域内义务教育学校教师“县管校聘”改革，完善城乡教师交流轮岗机制，重点向乡村学校、薄弱学校倾斜；（3）提升教师专业素质，实施“燕赵名师”培育工程，落实教师全员培训制度，重点加强乡村教师信息技术应用、乡土课程开发能力培训；（4）提高教师待遇保障，严格落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求，完善乡村教师生活补助、乡镇工作补贴、班主任津贴等政策；（5）深化教师职称制度改革，提高中小学中高级教师岗位比例，乡村教师职称评聘实行“定向评价、定向使用”，取消论文、奖项等硬性要求。2.（1）加强学习目的性教育，调动学生学习的主动性，这是启发性原则的首要问题；（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生的思维能力和问题解决能力；（3）引导学生动手实践，鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系，鼓励学生敢于发表不同见解，充分尊重学生的主体地位。3.（1）创设问题情境，实施启发式教学，结合学生生活实际设置难度适宜的问题，激发学生的好奇心和求知欲；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平，对于难度较大的学习任务适当降低动机水平，对于难度较小的任务适当提高动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，及时、具体地反馈学生的学习结果，合理运用奖励与惩罚手段引导学生的学习行为；（4）正确指导结果归因，引导学生将学习成败归因于努力、方法等可控因素，避免将失败归因于能力等稳定不可控因素，提升学生的自我效能感；（5）开展生涯规划教育，引导学生树立远大理想，将学习与个人发展、社会价值相结合，激发学生的内部学习动机。4.（1）坚定政治方向；（2）自觉爱国守法；（3）传播优秀文化；（4）潜心教书育人；（5）关心爱护学生；（6）加强安全防范；（7）坚持言行雅正；（8）秉持公平诚信；（9）坚守廉洁自律；（10）规范从教行为。五、案例分析题1.（1）张老师的做法践行了“以生为本”的素质教育理念。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，张老师关注班级留守儿童群体，针对学习困难学生开展一对一辅导，将乡土文化融入教学、组织实践活动，既关注学生的学业提升，也关注学生的乡土情感、理想信念培养，实现了学生的全面发展。（2）张老师践行了爱岗敬业、关爱学生的教师职业道德要求。张老师扎根乡村一线，主动对接家长、辅导学生，体现了对教育事业的高度责任感和对学生的真心关爱，符合教师职业道德的核心要求。（3）张老师遵循了因材施教、理论联系实际的教学原则。张老师结合乡村学生的生活实际设计教学情境，将农业生产、乡土文化融入学科教学，符合理论联系实际的教学要求，有效降低了学生的学习难度；针对学生基础薄弱的现状设计分层辅导、个性化教学，体现了因材施教的原则。（4）张老师具备终身学习的专业发展意识。张老师主动参加信息技术应用能力培训，不断优化教学方法，是教师专业发展的必然要求，也符合新时代教师队伍建设的能力要求。（5）张老师践行了立德树人的根本任务，通过组织乡土实践活动引导学生树立建设家乡的理想，将价值引领融入教育教学全过程，实现了知识传授与价值引领的统一。2.（1）监考老师的做法违背了德育原则和师德要求：一是违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则，在公开场合批评学生“品德差、不可救药”，伤害了学生的自尊心，容易引发学生的逆反心理；二是违背了疏导原则，没有耐心引导学生认识错误，而是简单粗暴地公开批评，没有起到正面教育的作用；三是违背了关爱学生的师德要求，讽刺、挖苦学生，对学生的品德做出否定性评价，容易