师德师风常态化建设实施要点课件

师德师风·第一标准·常态化建设师德师风常态化建设实施要点铸魂立心·以德立身·以德施教汇报时间：2026师德师风常态化建设课程导览全课共分五个篇章，从共识到底线，从机制到问责，最终归于长效治理。壹政策基石建立师德第一标准共识贰红线警示以负面清单与案例划清底线叁机制落地负面清单与失范处理程序肆考核问责五维考核与一票否决闭环伍常态长效教育家精神引领常态化治理政策基石师德师风是评价教师队伍素质的第一标准ecorationlinewidth:20px01师德师风常态化建设师德师风是教师队伍的第一标准壹第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。贰总体肯定广大教师牢记使命、爱岗敬业、教书育人，党和国家高度肯定，学生、家长和社会普遍尊重。叁问题倒逼个别教师放松自我要求，出现严重违反师德行为，损害教师队伍整体形象。肆准则回应教育部制定新时代教师职业行为准则，针对主要问题、突出问题划定基本底线。伍双重定位既是警示提醒，也是严管厚爱；落脚于造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。师德师风·第一标准·常态化建设04/30师德师风常态化建设十项准则划定了基本底线2018年11月8日教育部印发高校、中小学、幼儿园三类《新时代教师职业行为十项准则》，发文字号

教师〔2018〕16号，一体设计、同步实施。壹制度定位各地各校须立即部署学习贯彻，结合实际细化落实制定具体化的负面清单及失范行为处理办法，提高针对性和操作性贰行为要求人人应知应做、必知必做把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模师德师风·第一标准·常态化建设05/30印发时间新时代教师职业行为十项准则政治方向与爱国守法是首要要求壹坚定政治方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。不得在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行贰自觉爱国守法忠于祖国、忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责。不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗置于准则之首政治方向与法律意识是教师职业行为的根本前提，一旦失守，其余专业能力无从谈起。师德师风·第一标准·常态化建设06/30新时代教师职业行为十项准则·第三、四项传播优秀文化与潜心教书育人壹传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。课堂·论坛·讲座·信息网络一律不得发表或转发错误观点，不得编造散布虚假、不良信息。贰潜心教书育人落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。本职工作·教学纪律不得违反教学纪律、敷衍教学，不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。两项准则共同指向同一场景：课堂内外的一言一行都在传递价值，本职工作必须全力以赴。师德师风·第一标准·常态化建设07/30新时代教师职业行为十项准则关爱学生与言行雅正的边界伍第五项关心爱护学生倡

导严慈相济，诲人不倦，真心关爱、严格要求，做学生良师益友。禁不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。陆第六项坚持言行雅正倡

导为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱。禁不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。第六项是全社会关注度最高、查处最严厉的底线条款——任何触碰都意味着教师职业生涯的终结。两项共同划定师生交往的安全边界：既有温度，也有刚度。师德师风·第一标准·常态化建设08/30师德师风常态化建设学术规范与廉洁自律的底线柒遵守学术规范

严谨治学严谨治学、力戒浮躁，坚守学术良知，反对学术不端。不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人成果，不得滥用学术资源与影响。捌秉持公平诚信

坚持原则坚持原则、处事公道。招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖中，不得徇私舞弊、弄虚作假。玖坚守廉洁自律

清廉从教严于律己、清廉从教。不得索要收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲，不得利用家长资源谋取私利。拾积极奉献社会

正确义利观树立正确义利观。不得假公济私，不得擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。师德师风·第一标准·常态化建设09/30师德师风常态化建设中央顶层设计为师德建设定纲壹纲领定位中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，将健全师德师风建设长效机制列为总体要求。贰核心抓手把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力。叁两阶段目标3至5年近期目标教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效。2035年远期目标教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一。这一顶层设计为师德师风常态化建设提供了根本遵循师德师风·第一标准·常态化建设10/30师德师风常态化建设师德要求贯穿教师管理全过程壹准入把关思想政治和师德要求纳入教师聘用合同，聘用环节严格考察。贰全程首要资格准入招聘引进职称评聘导师遴选评优奖励项目申报等环节的首要要求叁责任压实学校主要负责人履行第一责任人职责，压实高校院（系）主要负责人责任。基层党建述职评议考核领导班子考核全面从严治党任务清单并与教育督导、重大人才工程评选、教育教学评估挂钩。「师德不是软指标，而是刚性约束。」师德师风·第一标准·常态化建设11/30红线警示触碰红线，一票否决ecorationlinewidth:20px02师德师风常态化建设负面清单划出不可触碰的行为边界负面清单制度是师德底线从倡导走向刚性的关键一步。清单规模20项红河学院办法列明20项失范行为，为师德底线划出明确边界。覆盖五个维度政治方向教育教学师生关系学术规范廉洁自律典型条款壹政治方向损害党中央权威的言行、散布损害国家声誉的言论贰教育教学在校园内传播宗教、违反教学纪律敷衍教学叁师生关系歧视侮辱学生、与学生发生不正当关系肆学术规范抄袭剽窃他人学术成果、买卖论文伍廉洁自律索要收受家长财物清单的价值在于把抽象师德要求变成可对照、可核查的具体条款。师德师风·第一标准·常态化建设13/30师德师风常态化建设思想政治与网络言行是红线高发区政政治纪律红线壹·三条禁令禁止损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行禁止散布损害国家声誉的言论禁止组织或参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威网网络言行红线贰·两条禁令禁止通过课堂、论坛、讲座、信息网络等渠道发表、转发错误观点禁止编造散布虚假信息、不良信息

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课堂上的每一句话、社交平台上的每一次转发，都可能构成履职的边界。

◆师德师风·第一标准·常态化建设14/30师德师风常态化建设常见失范案例直指日常场景失范行为黄某某在专业理论课上多次发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观，误导学生。壹个人代价一党内严重警告、行政记过二暂停评奖评优、职称评定、岗位聘用、教学工作、研究生招生资格

12个月三年度考核认定为不称职贰管理问责一学院领导班子批评教育，责令书面检查二院长、党委书记通报批评三分管副院长提醒谈话课堂不是随意表达的场所，失范代价既落在个人，也问责到管理方。师德师风·第一标准·常态化建设15/30师德师风常态化建设2026年负面清单进一步扩充壹覆盖范围公办、民办中小学、幼儿园的在编、代课、实习、教辅人员，全覆盖、零容忍贰刚性原则顶格处理终身追责倒查三年叁2026年两次扩充3月27日五部门《基础教育规范管理巩固年行动通知》配套发布2026版负面清单，6类行为划为高压线9月4日教育部新闻发布会新增禁止以直播打赏、知识付费变相敛财，禁止贩卖教育焦虑牟利负面清单始终在与时俱进师德师风·第一标准·常态化建设16/30师德师风常态化建设六类高压线逐一明确2026版负面清单聚焦六类行为，从经济牟利到履职失责逐级收紧。壹有偿补课敛财严禁线下私办班、上门辅导、校外兼职；严禁线上付费答疑、收费建群；严禁课上不讲课下讲、介绍生源拿回扣。贰侵害学生权益严禁体罚或变相体罚、辱骂殴打、性骚扰猥亵；严禁歧视学困生、言语挖苦、孤立学生。叁占编吃空饷重点清查长期脱岗、挂名领薪、校外兼职经商。肆资质造假严禁伪造学历、职称、获奖证书，篡改档案信息。伍敷衍教学履职不力，打破一聘定终身。陆招生考试舞弊严禁泄露考题、篡改成绩、违规加分。师德师风·第一标准·常态化建设17/30师德师风常态化建设隐性伤害被纳入不可触碰禁区2026年红线扩展隐性伤害正式纳入不可触碰禁区过去认定多聚焦体罚与明显侮辱，情感忽视、群体嘲讽、孤立关注不足。现在孤立、嘲讽、长期漠视均属精神暴力，直接构成师德考核一票否决项。对一线教师的警示一句无心挖苦、一次随意孤立，都可能踩中红线。情绪管理与教育沟通方式，须时刻自警。师德师风·第一标准·常态化建设18/30机制落地失范必究，错责相当ecorationlinewidth:20px03师德失范处理失范处理坚持失范必究、错责相当师德师风·第一标准·常态化建设20/30处理师德失范行为，坚持公正、公平，教育与惩处相结合。二十四字标尺失范必究·错责相当·事实清楚·证据确凿·定性准确·处理恰当·程序合法·手续完备壹失范必究

错责相当零容忍，也防畸轻畸重贰事实清楚

证据确凿认定有据，不枉不纵叁定性准确

处理恰当尺度规范，责罚相当肆程序合法

手续完备程序正义，保障教师权益高校须落实师德师风建设主体责任，建立长效机制，加强教育、管理和监督。师德师风常态化建设举报受理到执行存档的完整链条申诉复查形成监督闭环，链条环环相扣师德师风·第一标准·常态化建设21/30受理与取证接到群众举报或自行发现线索后，受理单位第一时间报人事处和监察处，随即开展调查核实取证。复核与申辩取证事实报人事处，由人事处会同教务、科技、学生等部门联合监察处复核，复核时须听取教职工本人陈述和申辩。决定与执行人事处提出处理意见上报学校；党员失范由组织部会同监察处提出党纪处分意见。处理意见经分管校领导批准或提交校长办公会、党委会审议决定，再由人事处会同有关部门执行。存档与救济处理材料存入个人人事档案；教职工不服的，可递交书面申诉材料申请复查。壹贰叁肆师德师风常态化建设举报渠道与办结时限刚性约束壹时限刚性三条硬杠杠72小时内必须受理15日内办结反馈查实即顶格处理贰渠道畅通三条反映路径一举报信箱、举报电话、电子邮箱，向社会公布二行政部门、年级组、学科组发现即报领导小组三领导与教师之间相互发现问题，主动反映多渠道、有时限、有反馈，监督才不落纸面师德师风·第一标准·常态化建设22/30师德师风常态化建设处分档次与终局性惩戒四档处分·逐级递进行政处分由轻到重，直至开除壹警告较轻情形贰记过影响期更长叁降低岗位等级或撤职岗位降格肆开除终局出局终局性惩戒·叠加适用严重失范不止于行政处分严重失范不止于行政处分，叠加终局性惩戒：撤销荣誉、追回奖励、撤销教师资格录入全国教师管理信息系统触犯刑法依法追责，终身不得从教过去认定宽严不一、处理快慢不等的落差，正被统一适用、条款清晰的刚性规范终结。触碰红线即出局，不再有模糊地带。师德师风·第一标准·常态化建设23/30师德师风常态化建设追责到管理方，压实学校主体责任师德失范不止追责教师个人，管理方同样被追责。壹学校失职情形隐瞒不报拖延处置监管缺位上述情形一并追究学校负责人及相关管理人员责任。贰责任主体党委书记、校长——师德建设第一责任人，抓师德同责教学科研单位党政主要负责人——负直接领导责任叁落地标志师德建设与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、党建工作紧密结合——一同部署一同落实一同检查一同考核师德师风·第一标准·常态化建设24/30考核问责师德考核，刚性运用ecorationlinewidth:20px04师德师风常态化建设五维评价让师德考核看得见师德师风·第一标准·常态化建设26/30问题师德考核长期依赖印象分，评价随意、难以服众。对策五维并进，把考核拆成可操作的评价体系。壹教师自评对照师德规范，总结年度表现，填写自评表贰学生评价问卷与座谈结合，按一定比例计入总成绩叁家长评价通过家长会、问卷了解家长视角的师德反馈肆同事互评教师相互评价，客观反映日常师德表现伍领导评价结合日常工作表现，进行综合评价五维并进，让师德考核从印象分变成可操作的评价体系。师