2026年单招考试语文试卷(含答案在最后)

2026年单招考试语文试卷(含答案在最后)一、语言文字运用（20分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（3分）A.应届（yīng）慰藉（jí）针灸（jiǔ）脍炙人口（kuài）B.毗邻（pí）下载（zài）绯闻（fēi）自怨自艾（yì）C.模样（mó）联袂（mèi）晕车（yùn）宁缺毋滥（nìng）D.拓片（tuò）作坊（zuō）症结（zhēng）引吭高歌（háng）2.下列词语中，没有错别字的一项是（3分）A.寒暄明信片墨守成规迫不急待B.竣工挖墙脚金榜题名再接再厉C.脉搏殊不知一愁莫展声名鹊起D.赃款哈密瓜饮鸠止渴两全其美3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（3分）职业教育是与经济社会发展联系最紧密的教育类型，肩负着培养多样化人才、传承技术技能的重要使命。______新时代职业教育的高质量发展，需要______“德技并修、工学结合”的育人理念，______校企协同育人机制，______学生的职业素养和实践能力。A.推动秉持完善提升B.推进坚持建立提高C.促进秉承健全增强D.实现发扬构建强化4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.随着5G技术的普及，使得远程医疗、在线教育等新业态蓬勃发展，深刻改变了人们的生产生活方式。B.能否坚持“以人为本”的发展理念，是衡量教育改革成功与否的重要标准，也是教育事业可持续发展的关键。C.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了对夜间行车的管控力度，严查酒驾、疲劳驾驶等违法行为。D.通过开展“技能成才·强国有我”主题活动，使广大职校学生增强了职业认同感，坚定了技能报国的信念。5.下列各句中，语言表达最得体的一项是（3分）A.王老师，这是我的求职简历，请您斧正，如有不当之处，还望您不吝赐教。B.李同学，你这次考试成绩进步很大，真是“士别三日，当刮目相看”，以后继续加油啊！C.张经理，感谢您在百忙之中拨冗参加我们的校企合作签约仪式，您的到来让我们蓬荜生辉。D.爷爷，您年纪大了，就别再操劳了，家里的事有我们呢，您就安享晚年吧！6.请将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（5分）①在职业教育体系中，实践教学是连接理论与岗位的桥梁，是培养学生技术技能的核心环节。②只有通过真实的岗位实践，学生才能将书本知识转化为实际操作能力，形成解决问题的思维方式。③然而，部分职业院校存在实践教学与行业需求脱节、实训设备陈旧、校企合作浮于表面等问题。④近年来，国家出台多项政策推动职业教育改革，强调“强化实践教学，提升学生职业技能”。⑤因此，深化实践教学改革，构建“校中厂、厂中校”的实训模式，成为职业教育高质量发展的必然要求。A.④①②③⑤B.①④②③⑤C.④③①②⑤D.①③④②⑤二、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成7～9题。工匠精神是一种对产品精雕细琢、追求极致的职业态度，其核心是专注、执着、精益求精。在现代工业体系中，工匠精神不仅是传统技艺的传承，更是创新能力的体现，是推动制造业高质量发展的重要精神动力。从历史维度看，工匠精神是中华优秀传统文化的重要组成部分。《考工记》中“智者创物，巧者述之，守之世，谓之工”，强调了工匠对技艺的坚守与传承；鲁班发明锯子、李春建造赵州桥，展现了古代工匠的创新智慧与责任担当。这些案例表明，工匠精神始终与中华民族的发展紧密相连，是推动技术进步、促进社会繁荣的文化基因。在当代社会，工匠精神的价值愈发凸显。随着科技的快速发展，产品迭代周期缩短，市场竞争日益激烈，消费者对产品质量的要求不断提高。无论是德国的“精密制造”、日本的“匠人精神”，还是中国的“大国工匠”，都证明了工匠精神是企业核心竞争力的重要来源。例如，中国航天科技集团的“大国工匠”徐立平，30多年专注于火箭发动机固体燃料药面的微整形，在极其危险的岗位上练就了“一手定乾坤”的绝技，为中国航天事业的发展作出了重要贡献。他的事迹告诉我们，工匠精神意味着对细节的极致追求，对质量的永恒坚守。然而，当前社会对工匠精神的认知仍存在一些误区。有人认为，工匠精神就是“埋头苦干”，忽视了创新的重要性；也有人将工匠精神等同于“慢工出细活”，与现代工业的高效生产对立起来。事实上，工匠精神与创新并不矛盾。真正的工匠精神，是在传承中创新，在创新中传承。例如，“90后”非遗传承人李子柒，将传统刺绣与现代设计理念结合，用短视频的形式传播中国传统技艺，不仅让非遗文化“活”了起来，还开拓了新的市场空间。这说明，工匠精神需要与时俱进，与现代科技、市场需求相结合，才能焕发新的生机。培育工匠精神，需要多方协同发力。学校教育应强化职业素养培养，将工匠精神融入课程体系，通过实践教学让学生体会“干一行、爱一行、钻一行”的职业精神；企业应建立健全激励机制，鼓励员工钻研技术、追求卓越，为工匠提供成长平台；社会应营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围，让“技能宝贵、劳动光荣”的观念深入人心。只有形成“教育培养、企业实践、社会认同”的合力，才能让工匠精神在新时代落地生根、开花结果。7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.工匠精神的核心是对传统技艺的坚守，与创新能力无关。B.《考工记》强调了工匠对技艺的创新，体现了工匠精神的文化基因。C.徐立平的事迹表明，工匠精神意味着对细节的极致追求和对质量的坚守。D.李子柒的案例说明，工匠精神必须与现代科技结合才能传承。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇明确工匠精神的定义，为全文论述奠定了基础。B.文章从历史、当代、误区三个维度展开论述，逻辑清晰。C.文章引用《考工记》和鲁班、李春的例子，论证了工匠精神的历史价值。D.文章通过对比德国、日本和中国的工匠精神，突出了中国工匠精神的独特性。9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.工匠精神是推动制造业高质量发展的重要精神动力。B.消费者对产品质量的要求提高，促使企业更加重视工匠精神。C.工匠精神与现代工业的高效生产是对立的，无法兼容。D.培育工匠精神需要学校、企业和社会的共同努力。10.请简要概括文章的主要观点。（6分）（二）文学类文本阅读（20分）阅读下面的文字，完成11～14题。焊花里的青春刘建超老杨师傅的焊枪又“滋滋”响起来了。蓝色的弧光在车间里跳跃，像一团燃烧的火焰，把他布满老茧的手映照得格外清晰。我站在旁边，看着那道银亮的焊痕从钢板的一端延伸到另一端，心里既羡慕又紧张。我是厂里新来的实习生，学的是焊接专业。第一次见到老杨师傅，是在车间的技能比武现场。他穿着厚重的防护服，戴着面罩，只露出一双专注的眼睛。随着焊枪的移动，焊缝如一条银色的丝带，均匀而光滑。评委们纷纷点头，我当时就暗下决心：一定要拜老杨师傅为师。老杨师傅话不多，但手艺是真的好。他带我的第一天，就递给我一把焊枪：“先练站姿，站稳了，手才稳。”我学着他的样子，双脚分开与肩同宽，手臂悬空，对着一块废钢板练习运条。没一会儿，手臂就酸得抬不起来，汗水浸湿了后背。老杨师傅在一旁看着，不说话，只是偶尔用手指点一下我的手腕：“手腕要灵活，像握笔写字一样，力道要匀。”半个月后，我终于能焊出一条像样的焊缝了。我拿着作品给老杨师傅看，心里美滋滋的。他接过钢板，用小锤敲了敲，眉头皱了起来：“你看这焊道，宽窄不一，还有气孔。焊接不是简单的把钢板连起来，是要让它们成为一个整体，经得起敲打，扛得住压力。”说着，他拿起焊枪，在我焊的地方补了几枪。只见蓝色的弧光闪烁，焊花飞溅，原本粗糙的焊缝瞬间变得平整光滑。“记住，每一道焊缝都是一个承诺，对产品负责，就是对自己负责。”老杨师傅的声音不高，却像锤子一样敲在我心上。那年冬天，厂里接到一个紧急订单，要赶制一批高压容器。这种容器对焊接质量要求极高，焊缝不能有丝毫瑕疵。老杨师傅主动请缨，带着我和另外几个年轻焊工加班加点。车间里没有暖气，寒风从窗户缝里钻进来，冻得人直打哆嗦。老杨师傅的面罩上结了一层薄霜，他却浑然不觉，专注地盯着焊口。有一次，我不小心把焊枪的角度偏了一点，他立刻喊停：“停！这里的坡口角度不对，容易产生未熔合。重新打磨！”我有些委屈，觉得他太严格了。他看出了我的心思，摘下面罩，露出满是汗珠的脸：“小子，这容器是要装高温高压气体的，一点小问题就可能出大事故。我们焊工手里的焊枪，就是安全的防线，容不得半点马虎。”订单按时完成了，压力容器经过严格检测，合格率100%。客户送来锦旗，上面写着“工匠精神，品质保障”。那天，老杨师傅破天荒地请我们吃了顿饭。酒桌上，他端起酒杯，对我们几个年轻人说：“我干了一辈子焊接，没啥大本事，但有句话想送给你们：手艺是练出来的，名声是干出来的。年轻人，好好干，咱们工人有力量！”说完，他一饮而尽，眼角泛起了泪光。现在，我已经能独立完成高难度的焊接任务了。每当焊枪亮起蓝色的弧光，我就会想起老杨师傅的话：“每一道焊缝都是一个承诺。”我知道，这焊花里不仅有金属的融合，更有一代代工匠的传承，有我们年轻人的青春与担当。11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头描写老杨师傅焊接的场景，蓝色弧光和银色焊痕的细节，营造了浓厚的工业氛围，也暗示了老杨师傅的技艺高超。B.“我”在技能比武现场被老杨师傅的技艺吸引，暗下决心拜师，这一情节为下文“我”的成长和传承工匠精神埋下伏笔。C.老杨师傅对“我”的严格要求，如指出焊缝的瑕疵、纠正焊枪角度等，体现了他对技术的精益求精和对徒弟的负责。D.小说结尾“我”独立完成任务，将焊花与青春、担当联系起来，升华了主题，但对老杨师傅的结局交代不够明确，略显遗憾。12.请结合小说内容，分析老杨师傅的人物形象。（6分）13.小说以“焊花里的青春”为题，有何含义？请简要分析。（6分）14.小说是如何通过细节描写来塑造人物和推动情节的？请举例说明。（5分）三、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成15～19题。宋濂，字景濂，浦江人。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。太祖取婺州，召见濂。时已改宁越府，命知府王显宗开郡学，因以濂及叶仪为《五经》师。明年三月，以李善长荐，与刘基、章溢、叶琛并征至应天，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注。濂长基一岁，皆起东南，负重名。基雄迈有奇气，而濂自命儒者，恂恂循循。太祖尝召濂，问以帝王之学，何书为要。濂举《大学衍义》。乃命大书揭之殿两庑壁。顷之，御西庑，诸大臣皆在，帝指《衍义》中司马迁论黄老事，命濂讲析。濂乃操笔述其说，已，因曰：“汉武溺方技谬悠之学，改文、景恭俭之风，民力既竭，然后严刑督之。人主诚以礼义治心，则邪说不入，以学校治民，则祸乱不兴，刑罚非所先也。”帝称善。濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中事，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”濂状貌丰伟，美须髯，视近而明，一黍上能作数字。自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤，与古作者并。在朝，郊社宗庙山川百神之典，朝会宴享律历衣冠之制，四裔贡赋赏劳之仪，旁及元勋巨卿碑记刻石之辞，咸以委濂，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。外国贡使亦知其名，数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、日本至出兼金购其文集。四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。卒于夔，年七十二。正德中，追谥文宪。（节选自《明史·宋濂传》）15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.两人皆亟逊濂逊：谦逊B.除江南儒学提举除：授予官职C.未尝讦人过讦：揭发D.恶可深罪恶：怎么16.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.《五经》，指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，是儒家经典著作的合称。B.起居注，古代官职名，负责记录帝王的言行，唐宋以后多由翰林院官员担任。C.黄老，指黄帝和老子，是道家思想的代表人物，汉初曾以黄老思想治国。D.谥，古代帝王、贵族、大臣等死后，依其生平事迹给予的称号，如“文宪”。17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.宋濂自幼聪慧，求学于多位名师，精通《五经》，在元代曾被推荐为翰林编修，但他因父母年老而推辞不就。B.宋濂被太祖征召后，担任太子经师，他向太祖推荐《大学衍义》，并在讲解时强调以礼义治心、以学校治民的重要性。C.宋濂为人诚实谨慎，皇帝曾暗中派人监视他饮酒，他如实回答，皇帝称赞他不欺骗自己；他还曾劝谏皇帝不要加罪于茹太素。D.宋濂学识渊博，擅长写文章，朝廷的典章制度、碑记刻石之辞都委托他撰写，士大夫和外国贡使都非常推崇他。18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人主诚以礼义治心，则邪说不入，以学校治民，则祸乱不兴，刑罚非所先也。（2）自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤，与古作者并。19.宋濂为什么能被“屡推为开国文臣之首”？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首唐诗，完成20～21题。归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“清川带长薄”描绘了清澈的河流环绕着草木丛生的沼泽地，“带”字生动形象，写出了川与薄的关系。B.“车马去闲闲”中“闲闲”一词，既写出了诗人辞官后驾车返回嵩山时的从容不迫，也暗含了内心的闲适。C.颔联“流水如有意，暮禽相与还”运用拟人手法，赋予流水和暮禽以人的情感，仿佛它们也在欢迎诗人归来。D.颈联“荒城临古渡，落日满秋山”描绘了荒凉的城池、古老的渡口、落日余晖洒满秋山的景象，营造了萧瑟凄凉的氛围。21.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（7分）（三）名篇名句默写（5分）22.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共5分）（1）《论语·学而》中，孔子认为君子好学的表现是“________________，________________”。（2）杜甫《登高》中，“________________，________________”两句通过描写落叶和江水，营造了雄浑开阔又略带悲凉的意境。（3）苏轼《赤壁赋》中，“________________”一句描写了月亮从东山升起，在斗宿和牛宿之间徘徊的景象。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“技能：让生活更美好”是2023年职业教育活动周的主题。在当代社会，技能不仅是谋生的手段，更是实现个人价值、服务社会发展的重要途径。从“大国工匠”徐立平到“90后”非遗传承人李子柒，从“焊接状元”到“电商主播”，无数技能人才用自己的双手创造了精彩人生，也为国家发展注入了强大动力。作为一名即将步入职业院校的学生，请结合以上材料，联系自身实际，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析一、语言文字运用1.B（A项“慰藉”的“藉”应读jiè；C项“模样”的“模”应读mú；D项“拓片”的“拓”应读tà。）2.B（A项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；D项“饮鸠止渴”应为“饮鸩止渴”。）3.A（“推动”与“发展”搭配恰当；“秉持”理念比“坚持”“秉承”更正式；“完善”机制强调在现有基础上优化，符合语境；“提升”能力为常用搭配。）4.B（A项缺少主语，删去“随着”或“使得”；C项否定不当，删去“不”；D项缺少主语，删去“通过”或“使”。）5.C（A项“斧正”用于请人修改文章，此处用于简历不当；B项“士别三日，当刮目相看”用于他人进步，此处对同学使用略显夸张；D项“别再操劳了”语气生硬，不够委婉。）6.A（④句引出政策背景，①句阐述实践教学的重要性，②句进一步说明实践教学的作用，③句转折指出问题，⑤句提出解决措施，逻辑连贯。）二、现代文阅读（一）论述类文本阅读7.C（A项“与创新能力无关”错误，原文说“工匠精神不仅是传统技艺的传承，更是创新能力的体现”；B项“强调了工匠对技艺的创新”错误，《考工记》强调的是“坚守与传承”；D项“必须”过于绝对，原文是“需要与时俱进，与现代科技、市场需求相结合”。）8.D（文章并未对比中德日工匠精神的独特性，而是说明工匠精神是企业核心竞争力的来源。）9.C（原文明确指出“工匠精神与现代工业的高效生产对立起来”是误区，二者可以结合。）10.①工匠精神是对产品精雕细琢、追求极致的职业态度，核心是专注、执着、精益求精；②工匠精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，在当代社会价值愈发凸显；③工匠精神需要在传承中创新，与现代科技、市场需求相结合；④培育工匠精神需要学校、企业和社会协同发力。（每点2分，答出3点即可得6分）（二）文学类文本阅读11.D（“对老杨师傅的结局交代不够明确，略显遗憾”错误，小说聚焦“我”的成长和工匠精神的传承，老杨师傅的结局并非重点，不影响主题表达。）12.①技艺高超：焊接技术精湛，能完成高压容器等高精度任务，焊缝平整光滑；②严格负责：对“我”的焊缝瑕疵严格指出，强调焊接对安全的重要性；③敬业专注：在寒冷环境中专注工作，忽视自身不适；④传承精神：耐心教导徒弟，传递“对产品负责”“手艺是练出来的”等理念；⑤谦逊朴实：话不多，不居功，认为自己“没啥大本事”。（每点2分，答出3点即可得6分）13.①“焊花”指焊接时飞溅的火花，象征老杨师傅等工匠的技艺和奉献精神；②“青春”既指“我”作为年轻焊工的成长历程，也指工匠精神在年轻一代中的传承与活力；③“焊花里的青春”表明工匠精神与青春紧密结合，年轻一代通过学习技能、坚守匠心，实现人生价值，让青春在奋斗中闪光。（每点2分，共6分）14.①“蓝色的弧光在车间里跳跃，像一团燃烧的火焰”，通过环境细节描写，烘托老杨师傅焊接时的专注氛围，暗示其技艺高超；②“他接过钢板，用小锤敲了敲，眉头皱了起来”，通过动作和神态细节，表现老杨师傅对质量的严格要求；③“面罩上结了一层薄霜，他却浑然不觉”，通过细节描写，突出老杨师傅的敬业精神；④“眼角泛起了泪光”，通过神态细节，表现老杨师傅对工匠精神传承的欣慰与感动。（每点2分，答出3点即可得5分）三、古代诗文阅读（一）文言文阅读15.A（逊：退避，谦让，此处指柳贯、黄溍自认为不如宋濂。）16.B（起居注是记录帝王言行的史书，不是官职名。）17.A（“以亲老辞不行”是推辞翰林编修之