湘豫名校联考2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试卷（含答案）

10月高一语文注意事项：1．本试卷共14页。时间150分钟，满分150分。答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写在试卷指定位置，并将姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上，然后认真核对条形码上的信息，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将试卷和答题卡一并收回。一、阅读(74分)（一）阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：袁隆平，是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家。袁老的毕生追求是“发展杂交水稻，造福世界人民”。为实现这一宏愿，他长期致力于促进杂交水稻技术创新，并将其推广至全世界。毕其一生，专注田畴，播撒智慧，收获富足。为“稻粱谋”，为民生计，袁老无愧侠之大者、国之仁士。世界上，“吃饭的事情最大”。二十世纪五六十年代，亲历过饥馑岁月的袁隆平决心学农。母亲说：“傻孩子，学农多苦啊。”袁老却“死活要学”：“吃饭可是天下第一桩大事，没有饭吃，人类怎么生存？”那时起，袁老把自己比作种子，不管撒在哪里都会生根发芽。一晃五十多年过去了，大半辈子都与水稻打交道的袁老，一直在为中国人吃饭而奋斗着。曾经，有美国学者质疑：“二十一世纪，谁来养活中国人？”袁老决心向“饥饿恶魔”发出挑战。他说，“这么大一个国家，如果粮食安全得不到保障，其他一切都无从谈起”。从选种、试验、失败，到再选种、再播种、再观察……如此反复，经历了一次次“曲折的寻找之旅”，又经过了一个个“穿行在磨难之中”的试验过程，终在这条崎岖的科学道路上取得成功。袁老研发的杂交稻被誉为“东方魔稻”，他被称为“杂交水稻之父”，他的成就被认为“给世界带来了福音”。“袁隆平是一位真正的耕耘者。”这是中国科技评奖委员会的评价。“他看上去更像一个地道的湖南农民。”这是农民朋友的赞誉。他常说，“我不在家就在试验田，不在试验田，就在去试验田的路上”。人们看到的袁老，总是挽着裤腿下稻田的形象，无论播种季还是收获季。中华人民共和国成立七十周年之际，袁隆平被授予“共和国勋章”。但即便是在获得国家最高荣誉的当天，袁老还下地查看“第三代杂交水稻”制种情况，拿着水稻说：“花开得好好。”有人说，科学家是真理的侍者，是事实的追随者。水稻杂种，曾有不少国家科学家研究过，并未成功。根据实践，袁老以科学的胆识和眼光，无惧“这是对遗传学无知”的嘲笑，投身这一研究。充分尊重科学规律，也敢于提出设想、勇于探索，依据事实、发现真理、验证真理伴随袁老一生。1964年开创杂交水稻研究，1997年开展超级杂交稻研究，2000年、2004年、2011年、2014年分别实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标，2020年实现了周年亩产稻谷3000斤的攻关目标……“一粒良种，千粒好粮。”一次次重大技术创新，一条条亩产攀升曲线，让杂交水稻技术冲破了经典遗传学观点的束缚，证明这是科学，更是不断发展着的科学。有梦想，了不起。袁老常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。如今，水稻高产的梦想变成现实，杂交水稻也在印度、越南、菲律宾、美国、巴西等国家大面积种植。为了实现梦想，袁老和科学家们一直在努力，从未停止探索的步伐。美国一位学者说，袁隆平使“饥饿的威胁在退却，引导我们走向一个营养充足的世界”。这是中国科学家对人类、对世界的贡献，也是对历史、对文明的贡献。习近平总书记在给袁隆平等25位科技工作者代表回信时指出：“创新是引领发展的第一动力，科技是战胜困难的有力武器。”在田间地头、在试验场地，袁老顶着夏天的烈日、走过秋天的泥泞、踏着冬天的风雪，教人们“用最好的技术种出最好的粮食”，带更多人迎来春天的朝阳。袁老说：“我始终觉得，粮食安全问题必须时刻警惕。”今天，继续加强农业与科技融合，加强农业科技创新，把论文写在大地上，才能确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。“我盼行至您的梦里，良田万里，禾下乘凉”“瓮里有米，心中不慌，风吹稻香，千古流芳，国士无双”“碗中有米，心中有您”……5月24日上午，袁隆平院士的遗体送别仪式在长沙举行，各地群众手持鲜花冒雨吊唁。袁老，把自己“当做一个过河卒子，拼命前进，永不后退”。如今，接力棒传到了我们这一代人手中，正当追梦不止、前进不止、奋斗不止！（摘编自梁言品《送别袁隆平：侠之大者、国之仁士》，《人民日报》2021年5月24日）材料二：科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理。他对中国亿万农民怀有深厚的感情，在国家杂交水稻工程技术研究中心的稻田中，他一边甩去手上的泥巴一边对我说，农民不富裕谈不到现代化，单产上不去农民就富不起来。现在我们试验田种的杂交稻每亩产700千克，农民种的亩产能达到800千克甚至更高，因为他们大量采用有机肥。还有比这更令他欣慰的事吗？凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。杂交水稻的研究成功开辟了粮食大幅度增产的新途径，大面积推广给我国水稻生产带来了一次飞跃。有人统计过，杂交水稻比常规稻增产20%左右，1976—1999年，每年增产的稻谷可以养活6000万人口，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。近十几年来，杂交水稻不断走向世界，已在20多个国家和地区引种推广，这项技术是我国转让给美国的第一项农业科技专利。袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。（摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.袁隆平早年坚持学农，缘于他对饥馑岁月的切身感受。他认为“吃饭可是天下第一桩大事”，并且一直在为之奋斗。B.袁隆平把自己比作种子，“不管撒在哪里都会生根发芽”，意在强调杂交水稻技术要在世界各国引种推广、落地生根。C.面对“二十一世纪，谁来养活中国人？”的质疑，袁隆平给出了回答。历经选种、试验、失败的反复求索，他最终取得成功。D.材料以事实说话，用数据来彰显袁隆平所取得的成就，展现了袁隆平一生为“稻粱谋”，“侠之大者、国之仁士”的形象。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)A.袁隆平冲破了经典遗传学观点的束缚，他所取得的成就说明科学研究只要敢于挑战权威，就一定能取得重大突破。B.从2000年到2020年，袁隆平团队不断刷新水稻高产纪录，表明杂交水稻技术是不断发展着的科学，未来仍有提升空间。C.杂交水稻技术是我国转让给美国的第一项农业科技专利，这一事实表明我国农业科技水平已经全面领先世界。D.袁隆平“正在引导一场新的‘绿色革命’”，可见杂交水稻技术推广后，世界粮食安全问题已从根本上得到解决。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的成语。(3分)杂交水稻研究道路崎岖坎坷，但袁隆平院士①，历经无数失败仍不肯放弃。对待科研，他②，始终以实践检验真理；面对荣誉，他③，获得“共和国勋章”依旧奔走田间，潜心育种。4.袁隆平院士毕生深耕杂交水稻领域，其科研贡献兼具国内价值与世界影响，请根据两则材料简要概括。(4分)5.某中学生科创社团计划开展“致敬国士，接续奋斗”主题访谈，线上连线杂交水稻科研团队青年科研人员，访谈的核心话题为“传承袁隆平科研精神，推进杂交水稻事业发展”。社团拟定了第一个访谈问题：“在你们看来，袁隆平院士留给后辈科研工作者最宝贵的精神财富是什么？”请根据上述两则材料，再设计两个访谈问题，并分别阐明提问的理由。(6分)（二）阅读Ⅱ(本题共4小题，20分)阅读下面的文字，完成6～9题。有客来兮铁凝这天晚上，李曼金接到南方表姐的长途电话，说他们一家三口要来。来就是要来李曼金的城市，来就是表姐要住在李曼金的家。表姐说，女儿冬冬考取了北方一所名牌大学，他们想让冬冬先适应一下北方。时间嘛，就一星期。不过，有一件事她得赶在表姐到来之前处理；书房桌上压着两张旅游火车票，她和丈夫何平原本是要去北疆一个凉快地方旅游的。李曼金和表姐有三十几年没见了，她们是姨表亲，她管表姐的妈妈叫大姨，管表姐的爸爸叫大姨夫。小时候母亲常带她到表姐家去做客小住。那时她在表姐家是个不显山水的小孩，表姐在她眼里却显得气派而又伟岸。加之表姐穿一双偏带黑皮鞋，李曼金脚上的鞋是花条绒的，这给李曼金和表姐之间也造成了一种难以弥合的距离，虽然她和表姐差不了几岁，表姐是小学高年级学生，她是小学低年级学生。那时李曼金的大姨夫是长江边上一个大城市的市长，家里房子很大，依山傍水。房里有一般人家少见的皮沙发，有专放电话的电话桌。表姐可以随时拿起电话拨，有时拨给同学，有时拨给上班的爸爸。大姨家还给李曼金留下了什么印象？还留下了表姐爱摔东西的印象。那摔并不是故意，是表姐的一不留神。从小大姨就教导表姐爱劳动，规定让表姐帮做饭的老阿姨收碗筷，那么表姐就摔。许多碗盘豁着边，家里人也不批评她，大姨只说，小心一些不行吗，你呀。过后这些瓷器们还是坏在表姐手里。表姐待李曼金也不算薄，遇到分糖果时，她不是拿一块两块，而是抓一小把，她抓起一把糖往李曼金口袋里一塞说，吃吧吃吧！①这时的李曼金虽然感觉到表姐的豪爽，同时也意识到自己的被打发。但口袋里毕竟有了一小把糖啊。那时李曼金就明白意识到表姐和自己本不属一个阶层，表姐的一切行为她都是可望而不可即。李曼金坐在沙发上想着应该让丈夫何平尽快去退票，一边不由自主地端详起自己这套三室一厅一厨一卫的房子，决心要让房子和她或她和房子体面迎接表姐一家三口的到来，决心把这班亲戚接待得滴水不漏，善始善终。这套房子是他们一年前刚买下的，买房全靠了何平的收入，他开着一家小广告公司。李曼金是一所大学学报的编辑。房子不大，但她和何平还是狠花力气把它装修了一番，该有的都有了：榉木包镶，柳桉门，文化石砌成的电视墙，起着几层花线的灯池……他们要求工人做得一丝不苟。地板虽然是复合材料，但也是上好的船牌，她受了电视广告一个吹着胡子跳着踢踏舞的卖地板的外国人的感染，据说那地板比船的甲板还耐磨。厨房虽小，能显时尚的用具却一应俱全。何平有一次到外地出差还买回一套德国双立人牌刀具。这套厨刀的价钱很使李曼金目瞪口呆了一阵，她对何平说，快赶上咱们的冰箱贵了，你可真敢。但李曼金还是笑得目瞪口呆地接受了。目前她对那一组七长八短的刀具的性能还没来得及研究，但她还是感受到这套配有木架的刀具大大提高了这厨房的档次。提到李曼金家的冰箱，冰箱很大，大得进不了厨房，只好摆在客厅一角。冰箱一启动，客厅里泛着嗡嗡的回声。住进新房之前，李曼金好像忘记了三十多年前小住大姨家的一切，只待搬进这三室一厅一厨一卫的房子，她才不时想起大姨家那所大房子。一想起那所大房子，又总对比出这套新居的单薄。首先是这人造地板，走起来飘飘渺渺。而大姨家的地板虽旧，踩上去却腾腾作响，脚下有根。装修时李曼金曾提到过实木地板，何平就说，忍忍吧太太，咱们的基础是筒子楼，蜂窝煤。也是，李曼金想。再说，②大姨家的房子虽大，地板也实在，但那是“组织上”的。眼前的一切可都属于李曼金和何平。再说三个房间住起来也还得体：一间是何平和李曼金的卧室；一间是二人共用的书房；另一间是儿子的，儿子现在美国念大学，便有了一间的富余。现在她的计划是，表姐和冬冬住儿子的房间，姐夫闻忠在客厅支个折叠床。李曼金暗自作着计划，行动也跟了上来，她开始了对这房子的拾掇，决心要先在视觉上引起表姐一家三口的注意。视觉给人以愉快，便能抵消她小时候那种不显山水的渺小吧。李曼金打扫房间从来就是不辞劳苦，她先用吸尘器把犄角旮旯吸了个遍，还不忘给吸尘器换个“嘴子”，连沙发缝儿、文化石、窗帘褶子也吸上一遍，然后是无休止的、无孔不入的擦洗，最后从壁橱里找出客人所需的寝具，再把枕头一个个拍松。何平很晚回家后，看到的是李曼金汗流浃背、头发打绺儿的样子。李曼金就势把有客要来的消息告诉何平，一边拿出那两张旅游火车票交给他。何平看看眼前的一切，接过车票只说了一句话：能退。还提醒李曼金，在客人到来之前，务必去趟超市。第二天李曼金很早就去了超市，买回了鱼虾、啤酒、雪碧和冰淇淋。路过花店时，还选了康乃馨和建兰。回到家来，李曼金分门别类把食品放进冰箱，将鲜花摆上餐桌，再把她最重视的厨房重新做些布置，③还不忘把那套双立人刀具摆在一个最显赫的位置。她想，显档次的东西不在多，就看来人识货不识货了。当年大姨家的地板虽实在，但厨房里就一把长着锈的老菜刀。这天晚上，何平开着他们的“富康”，从火车站把表姐一家三口接了回来。④临走前李曼金唯恐他们互相认不出，特意让何平举个牌子，牌子上写着她拟就的一行带点感情色彩的字：李曼金欢迎表姐一家！（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.开篇写表姐一家突然到访，打破了李曼金夫妇的出游计划，为后文人物的忙碌准备以及心理活动等做铺垫，叙事自然精巧。B.本文与铁凝《哦，香雪》相似，都借助物象差异展现人物的身份落差与内心敏感的特质，从而塑造人物。C.丈夫何平戏份极少、言语简洁，是典型的次要人物，以淡然沉稳的形象侧面烘托李曼金的心思细腻、情感敏感。D.李曼金细致打扫房屋、采买食材和鲜花、刻意摆放名贵刀具，完全出于对表姐真挚热烈的亲情，没有其他的复杂心理。7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分)A.句①，这里的“豪爽”与“被打发”，写出了孩童时期的李曼金内心的敏感，她看清了表姐施舍式的善意。B.句②，这句话暗含李曼金的认知：旧时大姨家的优越生活并非依靠个人奋斗得来，彼时大姨夫是市长。C.句③，李曼金刻意地摆放“刀具”，体现其炫富虚荣，她真心爱慕这套昂贵刀具，以此向旁人炫耀财富。D.句④，李曼金“特意让何平举个牌子”，这个细节可以看出李曼金对待这次接待，郑重又略带一点刻意。8.文中李曼金打扫布置房屋的段落，读来非常真实，请结合文本谈谈这种表达效果是如何实现的。(6分)9.原文中，李曼金终于看到了多年未见的表姐，内心百感交集。下面就是她见到表姐的情景，请结合对文本的阅读理解，补写一段文字，写出李曼金的举动和心理，衔接自然，60～100字。(8分)何平领着表姐一家三口踏进家门，灯光骤然照亮来客的面容。三十余年的时光倏忽而过，站在眼前的表姐已经不再是记忆里那个气派伟岸的少女。李曼金快步迎上前，（）。（三）阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（节选自陶渊明《五柳先生传》）材料二：陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。家贫亲老，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。（节选自萧统《陶渊明传》）材料三：靖节非儒非俗，非狂非狷，非风流非抗执，平淡自得，无事修饰，皆有天然自得之趣。而饥寒困穷，不以累心，但足其酒，百虑皆空矣。及感遇而为文词，则牵意任真，略无斧凿痕、烟火气。（节选自刘朝箴《论陶》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)贤者处A世B天下C无道D则隐E有道F则至G今子生H文明之世11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.去，离开，与《归园田居》中“误落尘网中，一去三十年”的“去”意思不同。B.或，有人，与《梦游天姥吟留别》中“云霞明灭或可睹”的“或”意思不同。C.妻子，妻和子女，与《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”意思相同。D.会，适逢，与《陈涉世家》中“会天大雨，道不通，度已失期”的“会”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.陶渊明出身名门，其曾祖父陶侃曾担任大司马，陶渊明年少时志趣高远，作《五柳先生传》以自况，当时人认为这是他的真实记录。B.陶渊明多次拒绝为官，江州刺史檀道济前来探望，劝其出仕，此时陶渊明已卧床挨饿多日，以“志不及也”为由，拒绝了对方建议。C.陶渊明任彭泽令时，担心家人拖累其工作，于是送了一个仆人给他的儿子，并且写信叮嘱其子，要他将心比心，善待这个仆人。D.郡中遣督邮将至，县吏劝陶渊明束带相迎，他感叹“岂能为五斗米，折腰向乡里小儿”，当日解下官印辞去官职并作《归去来》。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。(2)家贫亲老，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。14.材料三中说陶渊明“平淡自得”，且“饥寒困穷，不以累心”，材料一从哪些方面印证了这一说法？(3分)（四）阅读Ⅳ(本题共3小题，15分)阅读下面这首古诗，完成15～17题。白马篇(节选)【三国】曹植边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首二句写边城警报频传、敌骑屡次进犯，点明战事紧张的背景，为下文壮士跃马出征蓄势。B.告急文书自北而至，壮士们厉兵秣马，跃上高高的大堤，突出其闻令而动、勇赴国难。C.诗中提及的匈奴与鲜卑，是当时北方两个主要少数民族群体，诗人以之指代边境之敌。D.这首诗借写边地战事与壮士杀敌的场景，抒发了对连年征战的厌弃与对和平安宁的渴望。16.当代歌曲《精忠报国》写道：“狼烟起，江山北望……恨欲狂，长刀所向，多少手足忠魂埋骨他乡。何惜百死报家国……我愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺。”请结合具体内容，分析这首歌曲与《白马篇(节选)》在抒发报国情怀上的相通之处。(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)本诗中的“羽檄从北来”一句，以方位词标明方位，曹操《短歌行》中“，”两句也运用了类似手法。(2)古代战士们常常骑马出征，而传说中的神仙、隐士多骑白鹿，如李白《梦游天姥吟留别》中的“，”。(3)“弃身锋刃端，性命安可怀”运用了反问的修辞手法，反问这种手法在其他古诗词中也很常见，比如“，”。二、语言文字运用(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成18～21题。人生，紧要处只有几步。人一生中的“黄金时代”该怎样把握？如何在时代浪潮中锚定人生座标、找准奋进方向？这是每一位青年在人生路上绕不过的成长命题。回望历史长河，从“救亡图存”的英勇抗争到“强国有我”的青春誓言，从“两弹一星”的坚苦奋斗到脱贫攻坚的使命担当，中国青年的命运始终与国家紧密相连，一代代优秀青年在理想信念的指引下书写精彩人生。纵使岁月更跌、境遇有别，但民族振兴、社会进步、人民幸福，始终是青春篇章的不变主题；（）。“彼美之青春，念子之任重而道远也。”青年是一个民族最鲜活的血液，也是一个国家最蓬勃的力量。①他们既承载文明传承的薪火，又肩负开拓未来的使命。②在成长的道路上，③青年既要有志存高远、胸怀家国的理想抱负，又要有砥砺前行、脚踏实地的实干精神；④既需在时代浪潮中执着发展机遇，又要在现实挑战中磨砺意志品格。接过历史的接力棒，新时代赋予青年新使命，新征程呼唤青年新作为。在推进中国式现代化的宏阔实践中，新时代青年正在挑起时代大梁——在科技创新最前沿，青年是敢为人先的“开拓者”；在乡村全面振兴大舞台，青年是脚踏实地的“兴农人”；在重大工程主阵地，青年是攻坚克难的“先锋队”；；。广大青年以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，勇挑重担、冲锋在前，在担苦、担难、担重、担险中锤炼意志品格、激发青春锐气、提升实践能力，积极拥抱人工智能等前沿技术，在科技创新最前沿勇攀高峰，诠释着“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”的真谛。18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分)19.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分)A.以理想信念铸魂立根，用家国情怀固本培元，这便是新时代青年担当使命的精神基石B.新时代青年担当使命的精神基石，就是以理想信念铸魂立根，用家国情怀固本培元C.以理想信念铸魂立根，用家国情怀固本培元，始终是新时代青年担当使命的精神基石D.新时代青年担当使命的精神基石，离不开以理想信念铸魂立根、用家国情怀固本培元20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分)21.仿照文中画横线的句子，在横线处另写两个句子，要求句式一致，内容符合语境。(6分)三、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)青春是人生至关重要的阶段。置身快速变革的时代，当代青年常常思索：如何把握宝贵韶华，将个人追求融入时代发展，在多元思潮中守住精神方向？百年来，无数青年将个人理想汇入家国事业。身处新时代，青年既当涵养高远格局，亦须坚持躬身实干；既要主动抢抓时代机遇，更要坦然经受现实磨砺。中国式现代化的广阔天地间，无数青年立足各行各业勇毅担当，在风雨历练中淬炼自我，彰显独属于自己的青春价值。以上材料带给你怎样的联想、感悟与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题序12671011121519答案BBDCBEGACDC一、(一)【命题意图】本组材料以非连续性文本组合形式呈现，材料一为人物通讯，侧重叙事抒情，聚焦袁隆平毕生深耕杂交水稻的科研历程、精神品格与家国情怀，兼具人文温度与价值引领作用；材料二节选自教材中的人物通讯，侧重客观写实，以精准数据呈现杂交水稻的增产实效、民生价值与国际影响力，凸显科研成果的科学性与现实意义。两则材料内容互证，围绕“科技创新、粮食安全、家国担当、人类普惠”等核心主题展开，落实立德树人的考查目标，又体现了考教衔接思想。核心考点：信息筛选与正误辨析，信息推断与判断，筛选并整合文中信息，正确使用成语，信息整理、转化和语言表达。衔接教材：材料二摘编自课文《喜看稻菽千重浪》，材料一关联袁隆平。1．B【解析】本题考查学生理解并分析文章内容的能力。A项符合材料一第二段“二十世纪五六十年代，亲历过饥馑岁月的袁隆平决心学农”“吃饭可是天下第一桩大事”“一直在为中国人吃饭而奋斗着”等内容。B项，“意在强调杂交水稻技术要在世界各国引种推广、落地生根”错误，材料一第二段说的是“二十世纪五六十年代，亲历过饥馑岁月的袁隆平决心学农……那时起，袁老把自己比作种子，不管撒在哪里都会生根发芽”，袁隆平这是以“种子”自喻，表达扎根田畴、献身农业的坚定决心，而非强调杂交水稻技术在世界各国引种推广、落地生根。C项符合材料一第三段“有美国学者质疑：‘二十一世纪，谁来养活中国人？’袁老决心向‘饥饿恶魔’发出挑战”“从选种、试验、失败，到再选种、再播种、再观察……如此反复”“终在这条崎岖的科学道路上取得成功”的表述。D项符合材料一“毕其一生，专注田畴，播撒智慧，收获富足。为‘稻粱谋’，为民生计，袁老无愧侠之大者、国之仁士”以及两则材料中的事实表述。2．B【解析】本题考查学生依据材料内容进行推断的能力。A项“只要……就……”表述过于绝对，材料一第五段说的是“充分尊重科学规律，也敢于提出设想、勇于探索，依据事实、发现真理、验证真理伴随袁老一生”，这表明成功还需勇于探索，依靠实践验证，推断失当。B项，材料一先列举2000年、2004年、2011年、2014年、2020年亩产持续攀升的具体数据，再指出“一次次重大技术创新，一条条亩产攀升曲线……证明这是科学，更是不断发展着的科学”，据此推断杂交水稻技术仍有提升空间，推断有据，逻辑成立。C项“这一事实表明我国农业科技水平已经全面领先世界”错误。材料二第四段只是说“近十几年来，杂交水稻不断走向世界，已在20多个国家和地区引种推广，这项技术是我国转让给美国的第一项农业科技专利”，无法由“第一项农业科技专利”推出“全面领先世界”。D项“已从根本上得到解决”错误。材料二结尾只说“引导”，并未言及问题已经从根本上得到解决。3．【答案】①锲而不舍/坚持不懈②实事求是③淡泊名利(3分。每处1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息，以及正确使用成语的能力。①处，材料一说的是“从选种、试验、失败，到再选种、再播种、再观察……如此反复”，这是说袁隆平院士历经无数失败仍不肯放弃，故可填“锲而不舍”或“坚持不懈”。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。②处，材料二说“科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理”，这是说袁隆平尊重事实、遵从实践，故可填“实事求是”。实事求是：从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。③处，材料一说的是“中华人民共和国成立七十周年之际，袁隆平被授予‘共和国勋章’。但即便是在获得国家最高荣誉的当天，袁老还下地查看‘第三代杂交水稻’制种情况”，这表明他不看重功名荣誉，一心扑在科研事业上，故可填“淡泊名利”。淡泊名利：不追求名声和财利。4．【答案】①国内价值：攻克杂交水稻技术难题，持续提升水稻亩产，助力我国解决粮食自给难题，保障国家粮食安全；突破经典遗传学束缚，推动农业科技创新，惠及农民，助力农业现代化。②世界影响：推动杂交水稻在多个国家和地区引种推广，输出我国农业科技专利，引领全球新的“绿色革命”，为缓解世界饥饿问题作出重要贡献。(4分。每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。题干要求从国内价值、世界影响两个角度概括袁隆平的科研贡献。从国内价值角度，应整合两则材料中技术突破、增产保供、科研创新、惠及民生的相关表述来回答；从世界影响角度，可以将杂交水稻技术推广至20多个国家和地区，引导一场新的全球“绿色革命”，实现农业科技专利对外输出，缓解全球饥饿问题，为世界粮食安全与人类发展作出重大贡献等方面概括。5．【答案】示例：问题一：在科研工作中，你们如何践行袁隆平“把论文写在大地上”这一科研理念？理由：①材料多次强调袁隆平扎根田间、重视实践，坚信实践检验真理；②访谈面向青年科研人员，追问理念如何落地实践，可以拉近理论与现实的距离，启发中学生理解实践对于农业科研的重要意义。问题二：面对依然严峻的全球粮食挑战，杂交水稻后续的科研攻关会侧重哪些方向？理由：①材料既写到杂交水稻已经取得的国内外成就，也提及粮食安全需要时刻警惕；②立足现实危机追问未来攻关方向，承接访谈话题，也能回应青少年对粮食安全现实议题的关切。（6分。每个问题1分，理由每点1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【解析】本题考查学生信息整理、信息转化和语言表达的能力。设计的两个新问题不能与题干中拟定的问题重复，且应紧扣“传承袁隆平科研精神，推进杂交水稻事业发展”这一核心话题，与之形成“精神财富—实践落实—现实发展”的访谈逻辑链条；同时，设计的问题还要兼顾中学生访谈者的视角，不宜过于晦涩、专业。阐述理由时，必须紧扣文本信息，说明该问题的探究价值，讲清问题与材料、访谈主题之间的关联，不能凭空阐发。本题属于开放性试题，问题言之成理即可。（二）【命题意图】文本选自铁凝短篇小说《有客来兮》，以今昔生活境遇、居住环境的鲜明对比为核心，通过生活化细节，刻画人物潜藏的自卑心理与自我补偿的微妙心态，真实展现普通人细腻复杂的人性与情感，贴近现实生活，极具人文质感。核心考点：分析鉴赏小说内容与艺术特色、理解文中重要句子含意、分析表达技巧、把握小说人物形象和情境性补写。衔接教材：文本关联课文《哦，香雪》的作者铁凝，第6题B选项直接关联《哦，香雪》。6．D【解析】本题考查学生鉴赏文学作品内容与艺术特色，进行文本比较阅读的能力。A项立足开篇的突发事件，该事件推动情节、铺垫后文，正确。B项比较阅读文本与课文《哦，香雪》，《哦，香雪》以铅笔盒、火车等物象，展现乡村少女对城市文明的向往以及对自身身份的自卑；本文以新旧居所、厨具、地板等物象，体现李曼金跨越数十年的阶层心理落差，二者均以物象承载人物细腻敏感的心理，贴合铁凝的创作风格，正确。C项分析次要人物何平，文中的何平主要是侧面烘托主人公李曼金的形象，正确。D项，“完全出于对表姐真挚热烈的亲情，没有其他的复杂心理”错误。李曼金的一系列行为并非单纯出于亲情，其内心还有通过当下生活的体面消解童年寄居亲戚家时的卑微感，完成心理补偿的隐秘诉求。7．C【解析】本题考查学生理解文中重要句子含意的能力。C项，“体现其炫富虚荣，她真心爱慕这套昂贵刀具，以此向旁人炫耀财富”错误。李曼金摆放名贵刀具，并非刻意炫富、爱慕刀具，而是刻意凸显自家生活的品质与档次，对比童年大姨家简陋的厨具，以此弥补儿时的阶层自卑，这是人物细腻复杂的心理外化，而非单纯的虚荣炫耀。其余三项对语句内涵、细节作用的解读均贴合文本，正确。8．【答案】①动作细节精准。抓取清扫、擦洗、整理寝具等连贯家务动作，真实还原待客筹备场景，画面感十足。②心理与行为相融。将劳作行为与消解童年卑微感的隐秘心理结合，让人物形象真实立体。③生活化物象真实。选取家居日常物象，贴近现实生活，增强文本代入感与真实感。④叙事层次清晰。按筹备流程有序推进情节，人物行为动机合理，内容真切自然。（6分。每点2分，任答三点即可，意思答对。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【解析】本题考查学生分析文学作品的表达技巧，鉴赏文学作品语言艺术的能力。本题限定答题区间为李曼金打扫布置房屋的语段，考查赏析“真实”的表达效果，需遵循“手法+文本依据+表达作用”的高考答题逻辑。作者采用写实的生活化笔法，通过精准的动作细节描写还原劳作场景，结合人物隐秘心理丰富人物形象，依托生活化物象搭建真实场景，辅以有序的流程化叙事，多角度塑造出真实的生活质感，契合铁凝小说写实、关照普通人心理的创作风格，精准达成文本真实动人的表达效果。9．【答案】示例一：连忙招呼他们进屋落座，目光不自觉扫过自家焕然一新的屋子。旧日做客的卑微感隐隐浮上心头，她暗暗期盼，眼前的表姐能够看见自己如今的生活。示例二：伸手接过表姐手里的行李箱，脸上堆起热情的笑意。望着眼前的表姐，童年记忆里的画面在脑海翻涌，心底混杂着久别重逢的暖意，还有一丝难以言说的微妙忐忑。（8分。贴合语境写待客举动3分，写出重逢暖意与微妙自卑心理4分，语言流畅、字数合规1分，缺项酌情扣分）【解析】本题考查学生把握小说人物形象、梳理文本情感脉络，进行情境化语言表达与文本续写、补写的能力。本题为小说情境补写题，立足全文人物形象与情感脉络设题，作答需严格贴合题干两大核心要求：兼具人物举动与心理活动，衔接原文语境。语境上，需承接前文李曼金为待客精心布置房屋、弥补童年阶层卑微感的铺垫，贴合三十余年久别重逢的叙事场景，保证行文衔接自然。内容上，外在举动需贴合李曼金郑重、热情的待客状态，贴合普通人亲友相聚的真实行为；内在心理需体现人物复杂性，不能单一扁平化，既要包含亲人重逢的温情与感慨，也要暗含她渴望以当下体面生活消解儿时落差、证明自我的微妙隐秘心理，紧扣文章今昔对比、心理救赎的核心主旨。风格上，需贴合铁凝含蓄细腻的叙事特点，摒弃浮夸空洞的抒情，语言质朴凝练。同时，严格遵守60～100字的字数要求，语言流畅、画面感强。若仅写动作无心理、仅抒情无行为、情感单一空洞、脱离文本人物设定，均会丢失核心点。（三）【命题意图】本组材料以非连续性文本组合形式呈现，材料一为人物自传，侧重叙事抒情，借五柳先生“闲静少言”“不慕荣利”“环堵萧然，不蔽风日……晏如也”等细节，展现其安贫乐道、任真自得的人生志趣，兼具文学审美与人格引领价值；材料二为史传作品，侧重客观写实，以“不堪吏职”“躬耕自资”“不为五斗米折腰”“即日解绶去职”等典型事迹与言行，再现陶渊明固穷守节、独立不阿的人生选择，凸显其精神气节与文化价值；材料三为后世文论，侧重精要评点，从“平淡自得”“任真”“略无斧凿痕”等角度，概括陶渊明为人与为文的精髓。三则材料聚焦陶渊明，又互为印证，围绕“人格气节、精神独立、文化传承”核心主题展开，落实立德树人的考查目标，又体现了考教衔接思想。核心考点：文言文断句、文言词语含义的准确理解与辨析（课内外迁移）、信息筛选与内容概述的正误辨析、理解并翻译文言句子、筛选并整合文中信息、归纳内容要点。衔接教材：三则材料与教材中陶渊明诗文，如《归园田居》《饮酒》等，在人物形象与志趣襟怀上相互映照；材料所涉“去”“或”“妻子”“会”等词语，与《归园田居》《梦游天姥吟留别》《桃花源记》《陈涉世家》等课内篇目形成勾连。10．BEG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。“贤者处世”结构完整，且“天下”是后面句子的主语，不是“处”的宾语，故在B处断开。“天下无道则隐，有道则至”中的“有道则至”省略了“天下”，“天下无道则隐，有道则至”是两个结构相同的句子，故在E处和G处断开。11．A【解析】本题考查学生对文言词语的准确把握能力。A项，“意思不同”错误。两者均是“离开”的意思。B项，“云霞明灭或可睹”的“或”是“有时、或许”的意思。C项，两者均是“妻和子女”的意思。D项，两者均是“适逢”的意思。12．C【解析】本题考查学生筛选、比对文中信息的能力。A项对应材料二“曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣……尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录”，正确。B项对应材料二“州召主簿，不就……潜也何敢望贤，志不及也”，正确。C项，“担心家人拖累其工作”错误。“家累”的意思是家属，“不以家累自随”指的是陶渊明没有让家人随同自己赴任，而不是说家人拖累其工作。D项对应材料二“会郡遣督邮至……赋《归去来》”，正确。13．【答案】(1)亲戚朋友知道他这种境况，有时摆下酒席来招待他；他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。（4分。译出大意给2分，“置酒”“期”两处，每译对一处给1分）(2)家里贫穷，父母年老，被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了。（4分。译出大意给2分，“堪”“自解”两处，每译对一处给1分）【解析】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。(1)置酒，摆下酒席；期，希望。(2)堪，忍受，承受；自解，自己弃官。14．【答案】①“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“忘怀得失，以此自终”正见其“平淡自得”之趣；“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也（“忘怀得失，以此自终”）”，饥寒困穷而安然自若，正合“饥寒困穷，不以累心”之评。（3分。答出一点给2分，答出两点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。题干先引用材料三的观点，说陶渊明“平淡自得”且“饥寒困穷，不以累心”，需要从材料一（《五柳先生传》）里找到依据，看有哪些方面印证了这种观点。材料二“以自况”“时人谓之实录”可以印证材料一的五柳先生不是别人，正是陶渊明本人，所以他的言行才能印证材料三评语。作答时，先拆评语为两个得分点，再到材料一中逐一对读：以“不慕荣利”(不求名利)、“忘怀得失”印证“平淡”，以“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”(读书得趣而忘形)印证“自得”之趣，以“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”极写“饥寒困穷”之状，以“晏如也”(安然自在)、“忘怀得失”印证“不以累心”。【参考译文】材料一五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字，因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。他生性喜欢喝酒，但是家里贫穷不能经常得到酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆下酒席来招待他；他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就离开，从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室里空空荡荡，遮不住寒风和烈日；粗布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，而他却能安然自得。他常常以写诗作文章来娱乐自己，略微显示自己的志趣。不把得失放在心上，用这种心态过完自己的一生。材料二陶渊明，字元亮。有人说他叫陶潜，字渊明。浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经写作《五柳先生传》来描述自己，当时的人们认为这是真实记录。家里贫穷，父母年老，被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，没有接受。亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不上他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。后来他担任镇军、建威参军，对亲戚朋友说：“我姑且想做个县令来筹集隐居的费用，可以吗？”当政者听说后，让他担任彭泽县令。不带家眷独自上任，送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你一天的生活开销，很难一个人应付，现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田都让人种秫，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、子女坚持要求种粳，于是下令二顷五十亩的田地种秫，五十亩种粳。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，县吏请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。朝廷征聘他为著作郎，没有接受。材料三陶渊明（靖节先生）既不是拘守礼教的儒生，也不是随波逐流的世俗之人；既不是狂放不羁，也不是清高孤介；既不是故作风流潇洒，也不是执拗偏激。他心境淡泊安然，做事不刻意雕琢修饰，处处流露着天性本真的意趣。即便遭受饥寒穷苦的境遇，也不让这些事拖累自己的心境，只要酒能喝得满足，万般思虑便全都消散。至于他有感于际遇而写下诗文，便是顺着本心、率性抒写，几乎没有人工雕琢的痕迹，也没有世俗功利的俗气。（四）【命题意图】《白马篇》是曹植的代表作，以乐府旧题写游侠从军，塑造了“捐躯赴国难，视死忽如归”的英雄形象，为“建安风骨”之典型。选择此诗，意在借经典文本涵养家国情怀，落实立德树人根本任务，引领学生在慷慨刚健的诗风中提升审美鉴赏能力，坚定文化自信。核心考点：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。衔接教材：曹植《白马篇》与教材中曹操《短歌行》同为建安诗，共显“慷慨任气、建功立业”的建安风骨；主题上又与教材中辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的家国情怀一脉相承。15．D【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。A项“边城多警急，虏骑数迁移”写边地告急、敌骑频扰，交代背景，为下文壮士跃马出征蓄势，正确。B项“羽檄”为插羽示急的文书，“从北来”写文书自北而至；“厉马登高堤”写壮士们厉兵秣马，闻令策马疾驰、勇赴国难，正确。C项“匈奴”“鲜卑”是当时北方两个主要少数民族群体，指代边境之敌，正确。D项，“抒发了对连年征战的厌弃与对和平安宁的渴望”错误。全诗抒发的是以身许国、视死如归的报国豪情，“弃身锋刃端，性命安可怀”直陈不惜牺牲生命，并无厌弃战争、向往和平安宁之意。【答案】①都借英雄形象抒发报国情怀。曹诗“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”，歌词“长刀所向”“守土复开疆”，以征战杀敌的动作塑造勇武豪迈的形象，英姿尽显。②都直抒胸臆。曹诗“性命安可怀”，歌词“何惜百死报家国”，抒发以身许国、视死如归的豪情，慷慨悲壮。③都借战争意象抒发报国之情。曹诗“边城多警急”“羽檄从北来”，歌词“狼烟起”“长刀所向”，以边疆告急、军书飞驰和边塞烽烟的意象塑造边疆紧急的军情。（6分，每点3分，任答两点即可，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。本题为古今贯通题，要求分析两者在抒发报国情怀上的相通之处。两者虽跨越古今，但可从以下三个角度来寻找相