0～3岁婴幼儿艺术启蒙 课件 单元五 0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙

单元五0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙任务一0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙概述任务二0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导

任务一0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙概述（一）0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵

广义的家庭教育是父母与子女相互作用、相互影响的活动，是一个双向的过程。狭义的家庭教育主要指家庭中的父母或长辈与其子女或晚辈进行互动的过程。换句话说，狭义的家庭教育指父母或家庭中的年长者自觉或不自觉地、有意识或无意识地对未成年的儿童施加的影响，是一个单向的过程。一般意义上，它专指狭义而言。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

0-3岁的婴幼儿家庭教育——在家庭生活中，父母或长辈对0-3岁的婴幼儿身心发展产生影响的一切活动。

0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙——在家庭生活中，家长有意识或无意识地引导婴幼儿发现、感受与欣赏自然环境和生活中的美，自然融入婴幼儿可以接受的美术、音乐等艺术形式，从而提升婴幼儿的艺术素养，促进婴幼儿整体和谐发展。

一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

（二）0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的特点每个儿童心里都有一颗美的种子。0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙让儿童心中这颗美的种子生根发芽。鉴于0-3岁婴幼儿身心发展特点以及0-3岁婴幼儿家庭教育的独特性，0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙对个体的影响极为特殊且难以替代，表现出有别于其他时期家庭艺术教育以及其他教育形式的特征。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点1.感染性0-3岁婴幼儿艺术启蒙主要发生于家庭生活中，是家长对其子女进行的艺术启蒙，具有强烈的感染性。每个儿童都与生俱来地拥有艺术欣赏与创造潜能，但艺术素养的提升需要通过良好的环境熏陶和适当的艺术教育。父母为婴幼儿创设的家庭环境、家长对艺术的热爱等深刻地影响了儿童的艺术参与。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

2.浸润性艺术启蒙的根扎在生活里，扎在父母的养育中。0-3岁婴幼儿艺术启蒙是一个有机的整体，浸润在孩子生活的方方面面。0-3岁婴幼儿的艺术主要发生于家庭生活中，与生活水乳交融，从而使得儿童的生活带上了一种艺术的色彩，也带上了一种美好的色彩。而且，童年时期广泛的艺术经验明显地会丰富和活跃孩子们今后的生活。因此，如果父母能够在日常生活中，引导婴幼儿发现、感受自然环境与生活中的美，自然融入美术、音乐、文学等艺术形式，善于模仿的婴幼儿拥有一种自然的接受天性，能够“吸进”呈现给他们的一切。

一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

3.针对性鉴于儿童的生活经验、文化背景等存在的差异，他们的艺术感受与欣赏、艺术表现与创作都是独特的。虽然儿童美术有些普遍的特点，但也存在许多使每个儿童保持个性的独特品质。家长艺术启蒙的对象只有自己的孩子，在实施教育的过程中，可以更好地根据孩子的实际情况与身心发展水平进行因材施教。

一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点妈妈和宝宝在湖边散步。宝宝惊叹，“哇！好美啊！”妈妈适时引导，“哪里美？”宝宝说，“一只美丽的蝴蝶在跳舞。（图5-1）”妈妈问，“蝴蝶的翅膀是什么颜色的？”宝宝仔细观察了一下，“有黑色，有蓝色。”过了一会儿，又飞来了两只蝴蝶，宝宝说，“三只美丽的蝴蝶在跳舞。”……一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点图5-1美丽的蝴蝶

宝宝用磁力片在门上搭了很多造型，兴高采烈地跑过来对妈妈说：“妈妈，你看！”妈妈立即放下手头正在做的事情，“哇！好漂亮。你做的是什么啊？”“这是香草味和橘子味的蛋糕（图5-2），你一个，我一个。”“真好吃，谢谢宝宝”“不用谢！这是解放军叔叔衣服上的徽章（图5-2）”“妈妈，为什么你觉得好漂亮？”“因为宝宝用不同颜色，不同形状搭成的”……

一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点图5-2蛋糕和徽章

4.游戏性对于0-3岁的婴幼儿而言，他们的艺术往往是游戏，游戏往往是艺术。可以说，儿童的艺术就是一种游戏，只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要，并且被儿童所接纳。游戏不仅仅是艺术教育的手段，必须构成艺术的必要成份，如同艺术是游戏的必要成份一样。在儿童的生活中，他们的艺术与游戏往往相互渗透、不可分割。

一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

圆圆用双手举起他的"照相机"(用磁力片搭的一个造型)，“妈妈，耶一个”。妈妈很配合，亮出她的剪刀手，然后马上放下来。“等一下，妈妈，我还没拍好呢！”于是，妈妈又亮出她的剪刀手，定格了几秒钟！“好啦！”一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

圆圆手里拿着一个“话筒”（一个圆圈上面插上了三颗珠子)；有时将“话筒”戴在胳膊上。“大家好！我是圆圆，今年3岁了。我给大家表演一个节目。小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。不开不开我不开，妈妈没回来，我就不开门。”圆圆唱完之后，弯腰低头，说“谢谢大家”。然后，他把“话筒”递给妈妈，妈妈唱了一首《找朋友》。妈妈唱完后，宝宝说，“妈妈，你还没说谢谢大家”。“谢谢大家”。“妈妈，说谢谢大家时要弯腰低头。”妈妈弯腰低头，说“谢谢大家”。

一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

鉴于0-3岁婴幼儿的身心发展特点及艺术活动的特点，0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙具有游戏性，是亲子之间亲密互动的一种游戏活动。因此，在艺术活动过程中，父母应该尊重婴幼儿好游戏的天性，创设轻松愉悦的氛围，通过有趣的游戏吸引他们自主自愿地参与。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点5.综合性0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙因教育属性、教育方式等因素的影响，具有不同于托育机构艺术教育的特点。它没有固定的教学时间和教学场所，也没有预定的教学目标与限定的教学内容，更不会限制儿童的创作自由。它依靠亲子之间特有的情感关系，与其他教育形式相比，能够自然融入婴幼儿的生活与游戏，具有较强的综合性。家庭艺术启蒙不仅凝聚了家人的智慧和情感，而且促进了亲子之间的互动与交流。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点圆圆和爸爸妈妈一起来到东湖绿道，在草地上我们见到了可爱的小鸽子（图5-3）。“哇！好多小鸽子”“小鸽子长什么样儿？”“红嘴巴，白羽毛”“听！小鸽子怎么叫？”“小鸽子，咕咕叫”

“爸爸，我想喂小鸽子。”爸爸给圆圆买了一包鸽子吃的食物。圆圆小心翼翼地蹲下来，从小袋子里倒了一点鸽食放在手心，等着小鸽子来吃。小鸽子不怕人，会走过来啄食。有的时候，小鸽子走开了，圆圆就会对它们说：“小鸽子，你来，这儿有”。图5-3可爱的小鸽子一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点图5-4宝宝的滑板车

图5-5宝宝和滑板车活动视频晚上睡觉前，2岁半的宝宝给妈妈讲故事《弄脏了》，一边翻书，一边讲故事，偶尔还和妈妈互动一下。在观看视频时，请注意宝宝的语言、动作、表情等。想一想，作为成人如何和宝宝一起进行亲子阅读？一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

弄脏了东抹抹，西涂涂，小宝宝来画个画！弄脏了，小手洗一洗。哗啦，哗啦！啊呜，啊呜。自己动手，真好吃！弄脏了，小手擦一擦。哇呜哇呜！啪嗒，啪嗒。小水洼里踩一踩，溅起好多小泥巴。洗个澡，香喷喷，真干净，身上泥巴不见啦。尿布脏了，要扔掉！换上新的，真舒服。搅一搅，搅一搅，来到海边堆沙子！啪啦，啪啦，水边洗洗小脚丫。冰激凌，真好吃！哎呀哎呀，又弄脏啦。嘘！没关系，小宝宝已经睡着了。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的内涵与特点

（一）确定0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙目的的依据0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的目的是家庭艺术启蒙的准绳与评价的依据。在确定0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的目的时，需要考虑婴幼儿的特点、艺术的性质以及社会的需求等。二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的目的

0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的目的主要体现在如下方面：1.喜欢亲近艺术，喜欢参加艺术活动；2.具有初步的感受美与表现美的能力；3.逐渐养成艺术活动所需的良好行为习惯。二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的目的对于婴幼儿来说，家庭艺术启蒙的首要目的是儿童对艺术发自内心的喜爱。其次，通过家庭艺术启蒙，婴幼儿具有初步的感受美与表现美的能力。最后，家庭艺术启蒙的目的并不仅仅局限于艺术领域，我们期望孩子们通过艺术活动养成良好的行为习惯。二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的目的任务二0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法

（一）环境熏陶法环境熏陶法——通过创设优美和谐、具有艺术氛围的环境（如物质环境、精神环境等），使子女置身其中耳濡目染，在不知不觉中受到潜移默化的影响。环境熏陶法主要体现为物质环境与精神环境的创设。家庭物质环境主要涉及艺术工具与材料、家庭居室环境的设计及装饰风格。

图5-6自由涂鸦

家庭精神环境包括家庭艺术启蒙的氛围以及家庭成员之间的关系等。家长应为婴幼儿营造一种自由轻松的氛围，和他们一起参与艺术活动。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法图5-7花儿

（二）多通道参与法多通道参与法——在艺术活动过程中，父母尊重婴幼儿艺术学习的特征，鼓励婴幼儿充分运用各种感官（如视觉、听觉、触觉、嗅觉等）来感受与体验、表现与创作艺术。在艺术活动中，家长应尊重婴幼儿的心理特点，鼓励他们运用多种感官与方式来欣赏和表现艺术。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法

你看到了什么？听一听，你听到了什么声音？闻一闻，你闻到了什么气味？看了这幅画，你有什么感觉？一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法图5-8林中雨滴希斯金

（三）实地参观法实地参观法——父母带领儿童到大自然或社会特定场所，实地观察、欣赏各种美的事物或现象，从而获得美的感受与体验。大自然与大社会是活教材，存在着各种各样美的事物与现象。因此，家长可以和婴幼儿一起感受和欣赏自然环境与人文景观中美的事物。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法

一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法图5-9咸宁九宫山图5-10武汉园博园一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法父母可以带婴幼儿观看或参与传统民间艺术与地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸等。有条件的情况下，家长不妨带幼儿去美术馆、博物馆、剧院等欣赏艺术作品和文艺表演。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法

自从看了《凯蒂的文化艺术之旅》这套书(包括《凯蒂和蒙娜丽莎》,《凯蒂戏水记》,《凯蒂和向日葵》等,讲述的是凯蒂和奶奶去参观美术馆发生的一些神奇的事情)后,宝宝对美术馆充满了好奇与兴趣。在湖北美术馆,我们一起欣赏了《马》《开幕式》等作品。在作品《开幕式》中，有一群拍照的人。宝宝欣赏完之后，举起自己的“照相机”（水杯）给《开幕式》《游戏》等作品拍照，非常专注，俨然一位真正的摄影师。

（四）榜样示范法榜样示范法——父母以身作则，用自己的言行举止直接为婴幼儿提供行为示范，使婴幼儿在模仿学习过程中获得发展。家长不妨和孩子一起画画、唱歌、跳舞等，尽情地享受艺术带来的愉悦。虽然婴幼儿与生俱来拥有艺术欣赏与艺术创作的潜能，他们喜欢探索，喜欢自主操作，但是并非所有的艺术创作活动都适合婴幼儿自我探索与发现。一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法

妈妈先用黑色油画棒画了小蝌蚪，再用绿色油画棒画了水草，然后拿刷子蘸水粉颜料上色，从而形成一种小蝌蚪水中游的感觉。随后，宝宝开始创作。整个过程基本上都是由宝宝自己完成的，它先用黑色油画棒画了一只奇大无比的小蝌蚪，妈妈说：“一只小蝌蚪很孤单的，宝宝愿意给小蝌蚪找一个朋友吗？”宝宝又用黑色油画棒画了一只小一点的蝌蚪。然后，他用绿色油画棒画了可爱的水草，和妈妈画的不一样哦！最后，小家伙自己用刷子蘸蓝色水粉颜料给画面刷上了流动的水，从而形成了一种小蝌蚪水中游的感觉（图5-11）。

一、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导方法图5-11小蝌蚪水中游

（一）树立科学的儿童艺术教育观念家长的儿童艺术教育观念直接影响和制约着其艺术教育行为，有什么样的儿童艺术教育观念，就有什么样的儿童艺术教育。家长在进行艺术启蒙时，应尊重婴幼儿的身心发展特点和艺术能力发展特征。

二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点

（二）创设支持艺术能力发展的环境环境是婴幼儿家庭艺术启蒙的重要教育资源，家长应通过创设优美的家庭生活环境促进儿童发展。如果想让孩子爱上艺术，那么家里确实要给他创设非常自然而丰富的环境。

二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点

在家庭生活中，父母不妨为婴幼儿创设轻松自由的家庭艺术氛围，提供适宜婴幼儿发展的材料，将艺术启蒙渗透于婴幼儿生活的方方面面。发展适宜性材料对于婴幼儿来说是具体的、真实的、有意义的。婴幼儿通过感官探索和社会互动学习，他们尝试探索不同的艺术工具与材料，这些材料需要与他们的身心发展水平匹配（见表5-1，表5-2）。二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点表5-1适合婴儿（0-1岁）发展的材料

表5-2适宜学步儿（1-3岁）发展的材料

二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点

（三）和儿童一起欣赏和表现艺术在创设优美的家庭生活环境同时，家长也可以尝试和孩子一起欣赏和表现艺术，欣赏各种美的事物，开展有趣的亲子美术活动，初步感知艺术的基本要素，如线条、色彩、造型，节奏、旋律、音色等。父母应和孩子玩起来，其实艺术就在日常生活中，艺术启蒙就在父母和孩子的相处里。和孩子一起爱上艺术、走进艺术，不仅能促进孩子的发展，也能影响家长的生活。

二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点

哇，大雪纷飞。宝宝一大早起来，拉开窗帘，开心地说“我要堆雪人，雪人要一顶帽子，要眼睛，嘴巴等，还要给它戴上围巾……。”于是，他开始着手找各种材料，并请妈妈给他找一个袋子装材料。准备堆雪人的，结果宝宝后来堆了蛋糕（图5-12）。

二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点图5-12蛋糕

父母亲对坐在膝上的孩子唱一首简单的歌，远不是专业水准，但充满了爱，印入了孩子的意识深处，比起光盘上的歌手近乎完美的歌唱要强得多。

[美]琳达·卡罗尔·爱德华兹：《音乐与律动：创造儿童的另一种生活方式》，91页，北京，机械工业出版社，2015。

二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点

（四）对儿童艺术作出适宜的回应虽然儿童与生俱来拥有艺术欣赏与艺术创造的潜能，但是如果成人不创设亲艺术的环境，不做出适宜的回应，不给予适宜的支持，儿童的艺术潜能是不会得到激发和促进的。因此，在0-3岁婴幼儿家庭艺术活动中，父母应对儿童的艺术行为作出适宜的回应，支持并拓展儿童的艺术探索。

二、0-3岁婴幼儿家庭艺术启蒙的指导要点三、案例与分析

摇篮曲（适用年龄：0-1岁）发展目标感受摇篮曲的节奏和旋律，体验中国东北民歌风格。活动准备妈妈提前熟悉歌曲。三、案例与分析活动过程宝宝躺在摇篮里或妈妈的怀里，妈妈面带微笑地注视着宝宝。妈妈边哼唱《摇篮曲》边摇摆摇篮或臂弯，宝宝安静地享受着摇篮曲的恬静以及妈妈的爱。妈妈也可以一只手轻摆摇篮，一只手轻拍宝宝的身体。补充说明除了《摇篮曲》，妈妈也可以选择其他国内外摇篮曲或者自编摇篮曲。妈妈可让宝宝躺在床上或将宝宝抱在怀里，边哼唱边轻拍宝宝的身体；或是将宝宝抱起，让宝宝的头靠在成人肩上，左右摇摆并轻拍宝宝的身体。

三、案例与分析附：摇篮曲月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊，蛐蛐儿，叫铮铮，好比那琴弦儿声啊。琴声儿轻，调儿动听，摇篮轻摆动啊，娘的宝宝，闭上眼睛，睡了那个睡在梦中啊。活动分析摇篮曲旋律轻柔、节奏摇曳，适合宝宝睡前聆听。在聆听摇篮曲时，宝宝会随着轻柔的摇摆动作静下来，放松地进入梦乡。在整个过程中，妈妈和宝宝身体的亲密接触以及亲情的自然流淌，给予了宝宝十足的安全感，增强了亲子之间的情感。妈妈给宝宝边哼唱摇篮曲边轻拍宝宝身体，宝宝感受着摇篮曲的恬静，享受着浓浓的母爱。整个场景及过程都非常温馨，能够让宝宝和妈妈都体验到一种幸福感。

三、案例与分析涂鸦（适用年龄：1-2岁）发展目标喜欢涂涂画画，感受涂鸦带来的惊奇。活动准备红色、黄色、蓝色等颜色的蜡笔，纸；将蜡笔和纸放在桌子上，宝宝能够够得着的地方。

三、案例与分析活