特殊教育研究方法 课件 第17、18章 硕士学位论文、博士学位论文

第十七章

硕士学位论文

《特殊教育研究方法》

北京师范大学出版社目录01•第一节硕士学位论文概述02•第二节

硕士学位论文撰写

03•第三节

硕士学位论文质量

04•第四节

硕士学位论文研究示例

《特殊教育研究方法》

北京师范大学出版社第一节硕士学位论文概述特殊教育专业硕士学位论文的作者应掌握坚实的基础理论,掌握的专业知识应具有深度与广度,对特殊教育专业的基本问题和重要疑难问题应有独立的见解,并必须具备在有领导者指导下进行研究工作的能力。硕士学位论文的篇幅相对学士学位论文的较长,一般字数不少于三万字,研究撰写时间通常为一年。一、硕士学位论文的概念第一节硕士学位论文概述•(一)具有一定的创新性•(二)参考文献全面丰富•(三)论文质量较有保障二、硕士学位论文的特点第一节硕士学位论文概述•(一)按研究类别划分1.理论研究型硕士学位论文2.调查研究型硕士学位论文3.实验研究型硕士学位论文•

(二)按学位类别划分1.学术型硕士学位论文2.专业型硕士学位论文三、硕士学位论文的类型第一节硕士学位论文概述•(一)提高硕士研究生的研究水平•

(二)有助于科研成果的交流

•

(三)学位授予的重要标准四、硕士学位论文的价值第二节硕士学位论文撰写•(一)选题要义1.研究空白点2.研究交叉点3.研究需求点一、确定选题第二节硕士学位论文撰写•(二)选题策略1.结合导师的科研课题2.考虑个人研究兴趣3.切合实习就业方向一、确定选题第二节硕士学位论文撰写•(一)选材原则1.充分2.典型3.确凿4.新颖二、资料整理第二节硕士学位论文撰写•(二)文献述评在查询文献资料时一定要结合论文关键词,充分收集国内外文献,认真阅读、整理资料,通过对国内外特殊教育相关研究的提炼、归纳、总结,深入思考自己的研究切入点。应避免以下问题:一是过度总结,浮于表面,不够深入,三言两语就概括结束;二是总结不够,把所有文献资料都一一罗列,只是简单堆砌,没有归纳和提炼。二、资料整理第二节硕士学位论文撰写•(一)开题意义1.完善研究思路2.收集各方意见3.明确论文选题三、开题报告第二节硕士学位论文撰写•(二)基本要求1.内容2.组织三、开题报告第二节硕士学位论文撰写•(一)构成格式•(二)谋篇布局•(三)行文修改1.语言特点2.修改定稿四、规范撰写第二节硕士学位论文撰写•(一)自述报告•(二)注意事项1.做好充分准备2.答辩简明扼要3.态度谦虚、诚恳五、论文答辩第三节硕士学位论文质量•(一)质量评价维度1.选题的科学性2.论文的创新性3.论证的严谨性4.方法的适用性5.写作的规范性一、质量保障体系第三节硕士学位论文质量•(二)质量管理原则1.目标性原则2.全面性原则3.整体性原则4.开放性原则一、质量保障体系第三节硕士学位论文质量•(一)前期培养不足•(二)研究经费匮乏•(三)学术风气不良•(四)导师指导不力二、质量影响因素第三节硕士学位论文质量•(一)学生层面•(二)导师层面•(三)学校层面•(四)政府层面三、质量提升策略第四节硕士学位论文研究示例•(一)研究背景•(二)研究方法•(三)研究结论•(四)研究建议一、研究案例第四节硕士学位论文研究示例•(一)研究的方式•(二)研究的视角•(三)行文与剖析二、研究特色第四节硕士学位论文研究示例完成一篇硕士学位论文的意义可能远远不止申请硕士学位、锻炼科研能力、检验教学水平等这么理性与严肃,它对硕士研究生个人的影响和价值,更像是一次重要的人生经历,激发着他们对自我向内的探索与认知,如同一颗石子掉落湖中泛起圈圈涟漪,虽然终归平静,改变却必然发生。三、研究反思课堂大练兵1.硕士学位论文的选题要义不包括()。A.空白点B.交叉点C.需求点D.重复点2.硕士学位论文的谋篇布局通常涉及论文的()。A.境界立意B.思路提纲C.格式标准D.结构层次3.关于硕士学位论文,以下说法错误的是()。A.学术型硕士学位论文与专业型硕士学位论文侧重点相同B.硕士学位论文有助于科研成果的交流C.硕士学位论文在选题时要考虑个人研究兴趣D.硕士学位论文的资料应该充分、

确凿、

新颖、

典型本章推荐阅读1.克叶尔·埃瑞克·鲁德斯坦,雷·R.牛顿.顺利完成硕博论文:关于内容和过程的贴心指导(第3版).席仲恩,沈荭,王蓉,译.重庆:重庆大学出版社,2014.2.陈力丹.硕士论文写作.北京:中国广播电视出版社,2001.3.肖东发,李

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版社,2009.4.斯特拉·科特雷尔.学位论文和研究报告写作技巧:渐进式指南.于芳,译.大连:东北财经大学出版社,2015.本章参考文献[1]蔡铁权,楼世洲,谢小芸.教育硕士专业学位论文写作指导[M].杭州:浙江大学出版社,2005.[2]林文荀.学位论文写作[M].北京:宇航出版社,1997.[3]林晨.21世纪大学生毕业论文写作要义[M].呼和浩特:内蒙古教育出版社,2004.[4]李战营.特教师范生教师专业认同的叙事探究———基于个人生活史视角[D].武汉:华中师范大学,2010.[5]曲继方,庞海波.学位论文写作[M].北京:国防工业出版社,2005.[6]于志刚.学位论文写作指导———选题·结构·技巧·示范[M].北京:中国法制出版社,2013.本章参考文献[7]阎景翰,等.写作艺术大辞典[M].修订本.西安:陕西人民出版社,2002.[8]朱希祥,王一力.大学生论文写作指导———规范·方法·范例[M].上海:立信会计出版社,2007.[9]周

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作

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版社,2007.第十八章博士学位论文

目录01•第一节

博士学位论文概述02•第二节

博士学位论文写作过程03•第三节

博士学位论文质量04•第四节

博士学位论文研究示例

《特殊教育研究方法》

北京师范大学出版社第一节

博士学位论文概述•博士学位论文是指博士学位申请者为获得学位所提交的研究论文,是学位授予单位评审、决定是否授予其博士学位的最主要或全部依据。一般要求论文有创新成果,并经公开答辩通过。博士学位论文或摘要应在答辩前3个月即送有关单位,并经同行评议。•

《中华人民共和国学位条例》第六条规定授予博士学位的学术水平为:在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;具有独立从事科学研究工作的能力;在科学或专门技术上做出创造性的成果。一、博士学位论文的概念博士学位论文应反映出作者在本学科中掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,具有熟练地独立从事科学研究工作的能力,在科学或专门技术上可做出创造性的成果,能够运用所学知识为该学科提供创造性的见解,对该学科的发展有重要的推动作用,或对该学科水平的提高有重要的突破,还要反映出作者独立地选择有创造性研究方向的能力,能够开辟新的研究领域。二、博士学位论文的特点第一节博士学位论文概述二、博士学位论文的特点第一节博士学位论文概述(一)尖端性：博士学位论文在论文选题、研究方法、研究结果等方面,均具备尖端先进的特征,代表着某一学科领域研究的最新进展。(二)系统性：博士学位论文要有系统性,要能反映出博士研究生坚实宽广的基础理论与深入系统的专门知识。(三)创造性：创造性是博士学位论文的灵魂,博士学位论文要在某个学科或专门技术上有明显的重要突破,在理论上要能提出自己独立的新见解,取得创造性的成果。二、博士学位论文的特点第一节博士学位论文概述(四)独立性：科研工作需要由博士研究生独立完成,要强调独立选题、独立调研、独立设计技术路线和研究方案,独立撰写科学报告和论文等,从而培养他们独立进行科研工作的能力、创造思维能力和开拓精神。(五)可读性：博士学位论文的撰写应体现出科学性及学术性,且以简要、明确的语言清晰地阐述创新点与研究价值,并客观科学地展现研究过程及研究结果,系统严谨地解释研究现象,并最终得出研究结论。(六)交叉性：特殊教育专业除具有专业性外,在其本质上还具有跨学科的属性。不仅与学前教育、教育原理等教育学内的二级学科有交叉,还涉及与法律、经济、医学等非教育学学科的交叉。早在1917年,清华校长周饴春便强调了博士论文的价值:“之数公者,其论文皆已刊印成书,藏诸公私图书馆,得供中外人士之参考。譬之我有国宝,世不我知,得和氏忍刖抱璞以鸣于时,而价值以增,国人不敢轻视。诸公文字之功,毋乃类是。故鄙人非谓其所得哲学博士与法律博士之有耀头衔,实以其所得博士之毕业论文,足以传颂中外,宣传国光之为可贵也。”三、博士学位论文的价值第一节博士学位论文概述三、博士学位论文的价值第一节博士学位论文概述必须能够为丰富人类知识库做出贡献。必须具有重大的研究价值和意义。必须具有前瞻性和可持续性。必须是一种创造性的研究和学术工作成果。第二节

博士学位论文写作过程选题是博士学位论文写作的第一步,也是令博士研究生最为困惑和备感迷茫的一步。一个好的选题可以让论文写作达到事半功倍的效果,而一个缺乏新意、缺少研究价值的选题则基本上注定了论文研究的局限性。一、确定论文选题第二节

博士学位论文写作过程一般而言,博士学位论文在选题时应把握好以下几点基本原则。一、确定论文选题创新性与积淀性的协调。研究的理论意义与实际意义相统一。理论与实证研究的可行性。第二节

博士学位论文写作过程通常情况下,选题可以通过“逐步缩小包围圈”的方式进行,即首先通过大量的文献泛读确定一个自己感兴趣的领域,在这个领域中通过逐步的精读文献来发现问题,最终确定选题。在特殊教育领域的博士学位论文的选题过程中,要做到具有强烈的问题意识、创新意识,并关注研究意义。一、确定论文选题第二节

博士学位论文写作过程通过广泛阅读文献,作者选定研究主题后,对论文的思路应该会有一个大概的构思。那么,整理好思路并制定一份详细的开题报告就是对这个思路的进一步完善和具体化,即设计研究方案。二、开展研究设计第二节

博士学位论文写作过程具体而言,研究内容大致可按照如下的顺序和范围撰写。二、开展研究设计(1)介绍选题的意义,包括理论意义和实践意义,即选题要具有“重要性”“前性”“可操作性”;研究还应具备方法论意义。(2)介绍研究的理论和实践的背景、理论基础研究及回顾等,分析研究开展的必要性和可行性。(3)进行国内外文献综述,梳理并总结当前该领域学术研究的动态及发展趋势,为博士学位论文研究的开展提供理论基础及技术支持。(4)提出研究目标和研究问题,在明确以往研究局限性的基础上,通过严谨的研究设计,提出博士学位论文的研究目标和研究问题。(5)介绍研究思路,这部分是论文的核心,是出现创新的地方,是衡量论文学术水平的关键部分。(6)具体的案例分析或实证分析,通过明确的研究设计,明确指出研究的对象、使用的测量工具、拟采取的数据分析方法等,为未来研究的开展提供“行动指南”。(7)介绍论文框架。第二节

博士学位论文写作过程研究的实施是一个庞大的系统工程,往往需要花费研究者较长的时间(至少一个学期)来开展数据收集工作。在特殊教育领域,由于所研究对象的特殊性,研究设计完成之后,在正式开展之前,往往需要通过一系列的预实验,来考察并验证研究工具的信度、效度,确定研究对象的范围,拟定正式的研究开展计划,获得研究对象所在单位的支持等。三、实施研究计划第二节

博士学位论文写作过程需要重视的是,博士学位论文的研究方法选择及思考是决定博士学位论文研究范式的主要因素。特殊教育领域的博士学位论文所选取的研究方法,更能体现当前我国特殊教育学科的研究水平。特殊教育领域的博士学位论文的研究方法可分为量化研究方法、质性研究方法以及混合研究方法等,目前我国特殊教育领域的研究视角日益多样化,但仍是量化研究占据主导地位。三、实施研究计划第二节

博士学位论文写作过程正文的写作不应当按照框架顺序从头至尾来写,而应采取“先中间后两端”和“先难后易”的原则。所谓“先中间后两端”是指博士学位论文在写作安排上应当先写核心章节,后写其他辅助章节。四、撰写博士学位论第二节

博士学位论文写作过程其基本顺序为:资料分析或数据结果章节、理论分析章节、教育建议部分、文献综述、导论与结语、摘要等在博士学位论文初稿完成后,博士研究生需要与导师进行及时且多次的讨论,结合导师的修改意见,并通过更进一步地查阅文献,挖掘论文的理论深度,提升论文的高度。四、撰写博士学位论第二节

博士学位论文写作过程获得博士学位的最后一关是博士学位论文评议及答辩。每篇盲评论文送3位同行专家评议,专家按照评议指标逐项评议打分,并给出“同意答辩”、“修改后直接答辩”或“不同意答辩”意见。指导教师同意送审后才能组织盲评送审,根据大学的博士学位论文要求的选题与综述、论文成果的创新性与效益、论文体现的理论基础、专门知识及科学研究能力几方面进行评议。五、论文评议及答辩第二节博士学位论文写作过程五、论文评议及答辩第三节博士学位论文质量一、质量保障体系博士研究生教育处于高等教育的最高层次,是培养人才的重要阶段。博士学位论文的质量综合反映了博士研究生的培养质量,它既是博士研究生科研能力、创新能力及书面表达能力等综合能力的体现,又是反映博士研究生学术水平和指导教师教学水平的重要标志。第三节博士学位论文质量一、质量保障体系(1)选题为本学科前沿,有重要理论意义或现实意义(2)在理论或方法上有创新,取得突破性成果,达到国际同类学科先进水平,具有较好的社会效益或应用前景(3)材料翔实,推理严密,文字表达准确全国优秀博士学位论文评选工作(1999—2013年)拟定了以下几点优秀博士学位论文的评选标准:第三节博士学位论文质量二、质量影响因素博士学位论文的质量可能会受来自学生、导师及管理等多个层面的因素影响。一篇高质量的博士学位论文必定是在各个因素相互支撑、运转良好的情况下才能得以完成。第三节博士学位论文质量二、质量影响因素学生层面导师层面研究生管理机构第三节博士学位论文质量三、质量提升策略在博士研究生层面,应加强对博士研究生核心科研素养的培养。可通过多种措施,提高博士研究生生源质量。还可邀请专家学者为博士研究生开展系列学术报告,营造浓烈的学术氛围,加强对博士研究生的国际化培养,在博士研究生培养的课程设置上,也应注意加强对学科前沿视野。在导师支持方面,应重视博士研究生导师队伍建设,加强对导师招生资格的审核,确保导师有足够的经费及精力指导、支持博士研究生开展研究工作。加强导师指导制度规范建设,增强导师指导学生的责任意识。第三节博士学位论文质量三、质量提升策略特殊教育领域的博士研究生,还应具备独特的特殊教育研究视野。特殊教育研究方法应避免走向重理论轻实践、重量化轻混合或轻质性的局限,应在借鉴心理学、医学、社会学等诸多交叉学科思想的基础上,拓展研究视野,强调特殊教育研究方法与范式的多元性及过程中的规范性、伦理性。在制度建设方面,应不断建立并完善多方位的监管制度。以保障学位论文质量为中心,以提高博士研究生自身素质和加强导师指导为抓手,不断完善学位论文监控制度第四节博士学位论文研究示例一、研究案例案例论文为华东师范大学2006届特殊教育学博士学位论文《听觉障碍学生唇读汉字语音识别的实验研究》。该研究主要采用群组实验法,对听觉障碍学生唇读汉字语音识别的认知机制进行了系列探讨。第四节博士学位论文研究示例二、研究特色案例论文为华东师范大学2006届特殊教育学博士学位论文《听觉障碍学生唇读汉字语音识别的实验研究》。该研究主要采用群组实验法,对听觉障碍学生唇读汉字语音识别的认知机制进行了系列探讨。第四节博士学位论文研究示例二、研究特色该案例论文在选题上具有深刻的理论价值和现实意义。该研究具有深刻的学术研究价值,通过唇读研究将教育学、心理学、语言学三个学科的相关知识进行了整合,具体表现为以下几点。首先,从语言学的角度来看,从视觉的角度入手探讨了视觉语言发展的机理,丰富和发展了语言学的基本理论观点。其次,从教育学的角度来看,为听障学生的语言教育教学提供了理论基础。听障学校目前强调以口语教学为主、手语教学为辅的教学模式;融合学校采用的是口语教学,在口语教学中听障学生更多通过唇读来获取信息,听障学生汉语唇读理解能力如何直接决定着教学的成效。最后,从心理学的角度来看,从唇读的角度入手探讨了其信息加工的过程及规律,明晰了听障学生能否利用唇读进行语言理解,从而顺利高效求学。第四节博士学位论文研究示例二、研究特色该研究的创新之处主要体现为以下几点研究视角的创新首次从教育学、心理学、语言学三个学科的交叉视角着手。研究内容的创新首次系统介绍了听障学生汉语唇读语音识别能力的发展特点。研究范式的创新采用群组实验方法,从实证研究的视角考查了具备不同特征的听障学生的唇读语音识别特点。第四节博士学位论文研究示例三、研究反思一篇系统完善的高质量的博士学位论文,需要研究者在研究设计、研究实施、讨论分析等方面进行系统深入的思考与探索,系统设计,谨慎求证。并且,博士学位论文的完成并不代表研究者在某一研究领域的研究终结,由此发掘的新的研究点,也会成为研究者乃至整个特殊教育领域未来发展的新领域。(1)加强个案研究。(2)加强认知神经科学的研究。(3)加强唇读语句、篇章理解的认知研究。(4)加强对植入人工耳蜗听觉障碍儿童的研究,加强对随班就读听觉障碍儿童的研究,加强对唇读语音认知表征方式的研究。复习思考题1.以下哪项不是博士学位论文的特点?()A.系统性B.交叉性C.尖端性D.复杂性2.以下哪项不是博士学位论文常用的研究方法?()A.调查法B.实验法C.数据统计分析法D.观察法3.以下几项博士学位论文评议指标中,