苏教版小学科学一年级上册全册教案

苏教版（2024秋）小学科学一年级上册全册教案（4单元12课+专项学习）适用学年：2026年秋季

第一单元走进科学第1课小小科学家一、教学目标科学观念：知道科学家是探索自然奥秘、发现新知识的人；了解观察、比较等简单的科学研究方法。科学思维：能对科学家的探索行为进行简单的分析与归纳；尝试从不同角度提出关于自然现象的问题。探究实践：参与观察自然现象的活动，如观察校园里的花草树木；学会用简单的语言描述观察到的现象。态度责任：激发对科学家的崇敬之情，培养对周围自然世界的好奇心和探索欲望。二、教学重难点重点：让学生理解科学家的工作和意义；引导学生积极参与观察活动。难点：培养学生从观察中发现问题的能力；使学生初步形成对科学探索的向往。三、教学准备教师准备：著名科学家图片或视频（牛顿、达尔文、居里夫人等）、观察记录单、多媒体课件。四、教学过程（一）导入展示科学家图片，提问学生是否认识这些人，引出"科学家"概念，说明科学家为人类进步作出巨大贡献。（二）新授1.讲述牛顿在苹果树下发现万有引力的故事，提问牛顿是如何发现的，引导学生说出"观察、思考"。2.带学生到校园一角观察花草树木，指导观察树叶的颜色、形状、大小，回教室后分享观察结果，引出观察、比较等方法。3.展示达尔文、居里夫人等科学家的图片和主要成就，让学生说说他们做了什么。（三）活动与练习1.小组讨论：身边还有哪些现象可以用科学来解释，每组推选代表发言。2.模拟科学家：再次到校园，选择一种自然物体（石头、花朵等）像科学家一样观察，用简单图画或文字记录。（四）总结回顾科学家的工作和研究方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。五、板书设计小小科学家——观察·比较·思考六、课后任务请学生回家观察一种小动物或植物，用图画记录下来，下节课分享。第2课小小工程师一、教学目标科学观念：知道工程师是设计、建造和改进物品的人；了解工程师的日常工作。科学思维：能分析一件物品的设计用途；体会设计与生活需要的联系。探究实践：经历"明确需求—设计—制作—改进"的过程，动手完成一件简单作品。态度责任：愿意动手动脑，体会工程师工作的严谨与乐趣，珍惜劳动成果。二、教学重难点重点：知道工程师的工作内容，能动手制作一件简单作品。难点：经历完整的"设计—制作—改进"流程，理解设计要先想清楚。三、教学准备教师准备：纸、胶水、剪刀、积木、彩笔；桥梁或建筑图片、视频。四、教学过程（一）导入展示高楼、桥梁图片，提问这些是谁设计和建造的，引出"工程师"。（二）新授1.结合图片介绍工程师的工作：设计房屋、修路造桥、造汽车等，说明工程师让我们的生活更方便。2.出示任务：用纸折一座能"站得住"的小桥或搭一座积木塔，讨论怎样做更稳固。（三）活动与练习1.学生分组动手制作，教师巡视指导，提醒先想好再动手。2.作品展示与评价：比一比谁的桥最稳、谁的塔最高，讨论为什么。（四）总结总结工程师的"设计—制作—改进"过程，鼓励学生大胆想象、动手创造。五、板书设计小小工程师——设计·制作·改进六、课后任务用家里的废旧材料做一件小作品，说说它的用途。第3课上好科学课一、教学目标科学观念：知道科学课的学习内容和方法，了解科学课需要遵守的规则。科学思维：能区分科学课上好的行为与不好的行为。探究实践：学会用图画、符号或简单文字记录观察结果。态度责任：初步形成认真、安全、合作的学习态度，愿意按规则参与探究。二、教学重难点重点：认识科学课的基本规则，学会简单记录观察结果。难点：在活动中自觉遵守规则，用规范的方式记录。三、教学准备教师准备：观察记录单、放大镜、实物若干、多媒体课件。四、教学过程（一）导入谈话：科学课和语文课、数学课有什么不同？引出科学课要"看一看、做一做、想一想"。（二）新授1.讨论并制定科学课规则：认真看、仔细听、多思考、不乱动、会合作、注意安全。2.学习记录方法：展示简单的观察记录表，介绍用图画、符号或文字记录观察到的现象。（三）活动与练习1.观察活动：组织学生用放大镜观察小物品（如石子、树叶），按要求记录。2.交流分享：展示记录单，相互评价记录是否清楚、完整。（四）总结回顾科学课规则和记录方法，鼓励学生认真遵守、积极探索。五、板书设计上好科学课——看·听·想·做·记六、课后任务在家里观察一种物品并记录，带到课堂交流。

第二单元用感官观察第4课认识感官一、教学目标科学观念：知道人有眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官，它们帮助我们认识世界。科学思维：能说出每种感官的主要作用，知道用不同感官能获得不同信息。探究实践：通过看、听、闻、尝、摸等活动，用多种感官观察和描述物体。态度责任：认识爱护感官的重要性，愿意用感官仔细观察周围事物。二、教学重难点重点：认识五种感官及其作用。难点：能用恰当的感官观察并清楚描述物体特征。三、教学准备教师准备：颜色不同的物品、发声玩具、有气味的物品（橘子皮）、安全的可品尝物品、盲盒。四、教学过程（一）导入播放一段含多种声音、画面的视频，提问学生感受到了什么，引出感官话题。（二）新授1.让学生摸摸眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手（皮肤），逐一介绍这些感官及其作用。2.体验活动：看（颜色形状）、听（猜声音）、闻（气味）、尝（味道）、摸（软硬冷热）。（三）活动与练习1.神秘盲盒：学生依次用看、闻、摸等多种方式猜测盒中水果，体会不同感官的作用。2.小组讨论：生活中哪些活动需要用到感官，每组派代表发言。（四）总结回顾五种感官及其功能，强调爱护感官，鼓励多运用感官探索世界。五、板书设计认识感官——眼看·耳听·鼻闻·舌尝·手摸六、课后任务用不同感官观察一个苹果，说说你发现了什么。第5课借助工具观察一、教学目标科学观念：知道使用工具可以帮助我们更细致、更准确地观察事物。科学思维：能对比使用工具和不使用工具观察的结果，分析工具的作用。探究实践：认识放大镜、望远镜等常见观察工具，学会正确使用放大镜。态度责任：培养使用工具观察的兴趣，树立爱护观察工具的意识。二、教学重难点重点：认识常见观察工具及其作用，学会使用放大镜。难点：理解工具能拓展观察能力，能根据对象选择合适的工具。三、教学准备教师准备：放大镜、望远镜（或图片）、显微镜（图片）、树叶、写有小字的纸条。四、教学过程（一）导入展示一张很小的图片，提问用眼睛看能看清吗，怎么才能看得更清楚，引出借助工具观察。（二）新授1.依次展示放大镜、望远镜、显微镜，讲解它们能让我们看清微小或远处的物体。2.示范放大镜的正确使用方法，学生练习用放大镜观察写有小字的纸条。3.对比：先直接看树叶纹理，再用放大镜看，说出看到的新细节，理解工具的作用。（三）活动与练习1.小组合作：用放大镜观察小石子、小昆虫模型等，记录新发现。2.分享交流：说说生活中还有谁在使用观察工具、用的什么工具。（四）总结回顾观察工具及其作用，强调合理使用工具能发现更多奥秘。五、板书设计借助工具观察——放大镜·望远镜·显微镜六、课后任务回家用放大镜观察一件物品，把你的发现讲给家人听。第6课感官总动员一、教学目标科学观念：知道多种感官协同工作能更全面、更准确地认识事物。科学思维：能分析不同感官在认识事物中各自的作用，体会综合运用感官的价值。探究实践：综合运用多种感官观察、描述一个物体，并设计简单的观察活动。态度责任：愿意合作探究，养成多感官观察的习惯，爱护自己的感官。二、教学重难点重点：体会多种感官协同工作的优势。难点：综合运用多种感官并清楚描述事物特征。三、教学准备教师准备：神秘布袋、水果、不同物品、记录单。四、教学过程（一）导入请一位学生只用一种感官（如只用手摸）猜测布袋里的物品，发现很难猜出，引出多感官协同。（二）新授1.拿出一个苹果，让学生分别只用眼看、鼻闻、手摸、舌尝来认识，发现各有局限。2.再让学生综合运用多种感官描述苹果，引导发现多感官协同能更全面认识事物。（三）活动与练习1.分组活动：综合运用多种感官观察物品（玩具、水果等）并记录描述。2.案例讨论：在厨房辨别调料等需要多种感官协同的例子，分析各感官的作用。（四）总结回顾多感官协同的重要性，鼓励在生活中多运用感官认识世界，同时爱护感官。五、板书设计感官总动员——多感官协同，认识更全面六、课后任务用多种感官观察一样水果，写或画出它的多个特征。

第三单元用大脑思考第7课事实与猜想一、教学目标科学观念：知道"事实"是看到、听到或测试到的真实情况，"猜想"是还没有证实的推测。科学思维：能区分生活中的事实与猜想，学会基于观察作出合理的猜想。探究实践：通过观察蚂蚁排队等活动，辨别什么是事实、什么是猜想。态度责任：养成尊重事实、敢于猜想、乐于验证的科学态度。二、教学重难点重点：理解事实与猜想的区别，能对简单现象作出判断。难点：区分事实与猜想，理解猜想需要证据支持。三、教学准备教师准备：蚂蚁排队图片、几组"事实/猜想"情境图、恐龙灭绝资料、多媒体课件。四、教学过程（一）导入出示蚂蚁排队图片，提问学生看到了什么，引导区分"看到的"和"想到的"。（二）新授1.结合蚂蚁图片讲解：看到蚂蚁在排队是事实；猜蚂蚁在搬家是猜想。2.通过几幅图片，让学生辨别哪些是事实、哪些是猜想，教师引导讲清理由。3.阅读恐龙灭绝的故事，了解科学家在研究中既有事实也有猜想。（三）活动与练习1.判断练习：教师出示情境，学生判断"是事实还是猜想"。2.小组讨论：针对一个现象（如天空乌云密布）说出一个事实和一个猜想。（四）总结总结事实与猜想的区别，强调猜想要有根据，并要用证据来验证。五、板书设计事实与猜想——事实看得到，猜想要验证六、课后任务观察一个生活现象，分别说出一个事实和一个猜想。第8课从猜想到验证一、教学目标科学观念：知道猜想需要用观察、实验等证据来验证，验证后才知道猜想是否正确。科学思维：能针对猜想设计简单的验证方法，能根据证据判断猜想对错。探究实践：经历"猜想—设计—验证—结论"的过程，动手完成一次简单验证。态度责任：养成用证据说话的习惯，敢于修正自己的猜想。二、教学重难点重点：知道猜想要用证据验证，能进行简单的验证活动。难点：围绕猜想设计可行的小实验，并根据结果作出判断。三、教学准备教师准备：验证用的小材料（如不同物体、水、纸片）、记录单。四、教学过程（一）导入回顾上节课"猜想要验证"，提出问题：怎么验证一个猜想呢？（二）新授1.出示问题情境（如"纸片能承重吗"），请学生先作出猜想。2.讨论怎样验证：可以做实验、可以观察，讲清验证的步骤。3.示范一次完整的"猜想—验证"过程，让学生明白用证据说话。（三）活动与练习1.小组实验：围绕一个简单猜想动手验证，记录结果。2.交流汇报：各组说说验证过程，判断原猜想是否正确，能否修正。（四）总结总结"猜想—验证—结论"的探究过程，强调用证据判断猜想对错。五、板书设计从猜想到验证——猜想→验证→结论六、课后任务对一个生活小猜想，想办法验证一下，把过程和结果记下来。第9课探究秋叶的秘密一、教学目标科学观念：知道家乡的一些落叶树，能观察到秋天部分树叶颜色会发生变化。科学思维：对银杏树叶变黄的过程提出合理猜想，并选择一种方式寻找证据验证。探究实践：通过直接观察银杏树和收集银杏树叶，知道银杏树叶从边缘向中间慢慢变黄。态度责任：对树叶变黄及其原因保持好奇心和探究热情，热爱大自然。二、教学重难点重点：知道银杏叶是从边缘向中间慢慢变黄的。难点：经历完整的"观察—猜想—验证"探究过程。三、教学准备教师准备：绿色和黄色银杏叶、银杏叶变化图片、观察记录单、多媒体课件。四、教学过程（一）导入出示一片绿色银杏叶和一片全黄银杏叶，提问：它是怎么变黄的呢？（二）新授1.学生作出猜想：一下子变的，还是慢慢变的？从哪开始变黄？小组内交流。2.讨论验证方法：可以观察树上的叶子，也可以收集落叶观察。3.展示银杏叶变化图片，让学生按变黄顺序1-4排序，交流记录，得出银杏叶从边缘开始变黄。（三）活动与练习1.实地观察或观察标本：收集并观察银杏叶，记录颜色分布。2.汇报总结：银杏叶从边缘向中间慢慢变黄。（四）总结回顾"观察—猜想—验证"全过程，鼓励学生探究身边更多的自然现象。五、板书设计探究秋叶的秘密——观察→猜想→验证六、课后任务自选一种身边的树叶，按"猜想—找证据—验证"的步骤探究它是如何变黄的，可画图记录。

第四单元用双手创造第10课自然物与人造物一、教学目标科学观念：知道自然界存在的物体是自然物，由人制造出来的物体是人造物。科学思维：能根据来源区分自然物与人造物，分析它们的联系。探究实践：观察身边物体，能正确判断是自然物还是人造物。态度责任：珍惜自然资源，尊重人们的劳动创造。二、教学重难点重点：区分自然物与人造物。难点：理解人造物来源于自然材料，渗透环保意识。三、教学准备教师准备：石头、树枝、泥土、书、铅笔、塑料杯、图片若干。四、教学过程（一）导入出示石头和铅笔，提问：哪个是本来就在自然界中的，哪个是人做出来的？（二）新授1.讲解自然物（石头、泥土、水、动植物）与人造物（书、桌椅、衣服）的概念。2.出示多种实物和图片，让学生判断并说明理由，认识人造物大多由自然材料制成。（三）活动与练习1.分类活动：把一组物体分成自然物和人造物两类。2.小组讨论：一件人造物（如木桌）是用什么自然材料做的，体会人与自然的关系。（四）总结总结自然物与人造物的区别，强调保护自然、珍惜资源。五、板书设计自然物与人造物——自然物自然界有，人造物人来做六、课后任务在家找一找自然物和人造物各三样，说给家人听。第11课人工世界一、教学目标科学观念：知道人类创造了丰富多彩的人工物品，人工世界让生活更美好。科学思维：能分析身边人工物品的功能，体会发明创造改变生活。探究实践：观察并描述人工物品的用途，参与讨论其改进方向。态度责任：感受劳动与创造的伟大，萌发发明创造的愿望。二、教学重难点重点：认识人工物品的种类和用途，体会人工世界丰富人们生活。难点：体会人工物品背后的创造，激发改进和创新的意识。三、教学准备教师准备：课本、书包、钟表、电灯等实物或图片，现代生活场景图。四、教学过程（一）导入谈话：我们身边有哪些东西是人工制造出来的？引出"人工世界"。（二）新授1.出示课本、书包、电灯、汽车等，讨论它们的用途和给生活带来的方便。2.对比想象：如果没有这些东西，生活会是什么样，体会人工物品的价值。（三）活动与练习1.小组任务：说说教室里有哪些人工物品，各有什么作用。2.创意畅想：想一想要发明一件什么东西让生活更方便，互相交流。（四）总结总结人类创造了人工世界，鼓励学生长大后用双手创造更美好的世界。五、板书设计人工世界——人工物品让生活更美好六、课后任务画一件你想发明的东西，说明它的用途。第12课轮子的故事一、教学目标科学观念：知道轮子可以省力、方便运输，是人类重要的发明。科学思维：能分析轮子的作用，了解轮子从古至今的演变。探究实践：通过动手（如让小车滚起来）体验轮子的作用，尝试做简单的轮子。态度责任：体会发明创造来源于生活需要，热爱科学、乐于动手。二、教学重难点重点：知道轮子的作用（省力、方便移动）。难点：通过活动体验轮子的作用，了解轮子的演变过程。三、教学准备教师准备：不同大小圆形物品、平板、积木、小车模型、轮子演变图片。四、教学过程（一）导入提出问题：怎样把很重的东西移动起来省力？引出轮子的作用。（二）新授1.体验活动：分别用直接拖和垫上圆形