第一单元引吭高歌 抒发爱国情怀-第1课祖国颂歌-《演唱 国旗颂》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

《演唱国旗颂》沪教版（新教材）初中音乐七年级上册课程导览01情境导入与初听感知走近国旗，把握歌曲情绪与结构02学唱突破与难点攻克掌握附点节奏、弱起起唱与气息控制03二声部合唱体验听辨和声层次，完成声部配合04深情演唱与课堂小结以情带声，内化爱国情怀情境导入与初听感知01走进《国旗颂》课堂七年级学生刚升入初中，对国歌、国旗等爱国主义题材有天然的亲近感。学生学情分析4项会唱层面缺乏对音乐要素的自觉把握变声期发声机能不稳定常见问题容易喊唱、气息浅、音准漂移节奏难点附点节奏、弱起起唱与二声部演唱把握困难应对原则以听促唱、以情带声、先感受后表现，用自然、连贯、有控制的声音歌唱。一首为国旗而唱的歌《国旗颂》是沪教版音乐七年级上册第一单元"引吭高歌

抒发爱国情怀"第1课"祖国颂歌"中的核心演唱曲目。《国旗颂》·核心演唱曲目沪教版音乐七年级上册

第一单元「引吭高歌

抒发爱国情怀」第1课「祖国颂歌」音乐特征歌唱意象：五星红旗旋律简洁有力，节奏规整整体情绪庄严而崇敬音域适中、结构规整，适合七年级学生演唱第二段设计二声部，丰富歌曲表现层次学习价值勾连「音乐小辞典」合唱、齐唱知识，承上启下教学准备钢琴或电子琴、歌谱、国旗图片、板书图示五星红旗

国家的象征五星红旗是中华人民共和国的象征，凝聚着亿万中华儿女的信仰与力量“看到五星红旗迎着朝阳缓缓升起，你的内心涌起怎样的感受？”国旗的意义是无数革命先烈用鲜血染红的旗帜是国家的象征与标志是让中华儿女骄傲的标志心中的感受庄严肃穆激动自豪热血沸腾国旗在我心中在你的心目中，五星红旗意味着什么？是无数革命先烈用

鲜血染红

的旗帜是

国家

的象征是让中华儿女

骄傲

的标志学生畅所欲言，教师顺势小结并自然过渡到聆听环节今天，就让我们学习一首专为国旗而唱的歌曲——《国旗颂》。初听歌曲

整体感受教师范唱全曲，学生安静聆听，整体感受歌曲的情绪与速度。思考：歌曲可以划分为几个部分？各部分演唱的情绪与形式有什么不同？学生在观察中建立对歌曲的初步印象，为后续学唱准确处理各段情绪作好铺垫。第一印象情绪感受：庄严、崇敬速度：中等旋律：简洁、有力、流畅歌曲结构知多少通过整体聆听与结构观察，建立对歌曲的宏观认识，为学唱时准确处理各段情绪作好铺垫。部分主要内容情绪特点演唱形式第一段描绘五星红旗迎风飘扬的庄严场景深情、庄重齐唱第二段直抒对国旗、对祖国的热爱饱满、升华齐唱＋二声部两段对比

各有风采二声部的加入让第二段更具

感染力

和

层次感，也让全曲情绪在结尾走向高潮。理解了结构差异，就能在演唱中处理好每一段的情绪分寸。第一段·场景描绘内容侧重：场景描绘，五星红旗迎风飘扬的庄严画面情绪基调：深情、庄重演唱形式：齐唱第二段·情感抒发内容侧重：情感抒发，直抒对国旗、对祖国的热爱情绪基调：饱满、升华演唱形式：齐唱＋二声部学唱突破与难点攻克02本节课的学习目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，围绕四个核心素养设定目标。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》审美感知感受庄重崇敬的情绪基调，听辨二声部音色层次与和声效果艺术表现用自然、连贯、有控制的声音准确演唱，把握附点节奏与弱起起唱创意实践设计简单声势动作或演唱形式，参与二声部合作演唱文化理解理解五星红旗的深刻意义，增强认同与民族自豪感学习的重点与难点把握了重难点，接下来就逐项突破。教学重点有感情地演唱《国旗颂》，做到音准正确、节奏稳定、情绪庄重。教学难点3项附点与弱起附点节奏与弱起起唱的准确把握音准与配合第二段二声部演唱中的音准保持与声部配合变声期气息变声期用气息轻声、有控制地歌唱，唱出庄重的神情与气势认识附点节奏观察节奏特点"五星红旗，迎着太阳"——观察这一句的节奏特点。附点把音符时值延长，形成前长后短、坚定有力的感觉，仿佛迈着坚定的步伐，表达了对国旗的坚定信念。为什么作曲家在这里用附点节奏而不是规整的均分节奏？附点节奏更坚定、更有力更能表达对国旗的崇敬正是这些富有特征的节奏，赋予歌曲庄重而坚定的气质。附点节奏这样练先建立稳定的节拍感，再把节奏感带入学唱，做到唱准每一拍。三步练习法1拍手练习附点节奏2拍腿练习附点节奏3朗读歌词体会附点带来的坚定感弱起起唱是什么歌曲的第一句是从强拍进入还是从弱拍进入？起唱时应该注意什么？对比聆听后，学生能更清楚地体会弱起的呼吸准备抢拍过早进入，节奏不稳不稳准拍先吸气、再轻轻进入轻稳弱起起唱的要领弱起起唱的要领：先吸气、再轻轻进入，做到不抢拍、不拖拍。先吸气、再轻轻进入，做到不抢拍、不拖拍。呼吸准备体会弱起的呼吸准备节拍稳定保持节拍稳定自然衔接轻轻进入，自然衔接强拍反复练习起唱的呼吸与进入点，弱起就不再是难点。分句学唱

唱准唱好教师用钢琴分句教唱，学生逐句跟唱，重点解决音准与气息问题。分句教唱，逐句跟唱，重点解决音准与气息问题平稳连贯唱“啊”字等长音时，气息要平稳连贯放轻音量变声期同学要放轻音量、用气息托住声音切忌喊唱切忌喊唱个别纠正对音准不稳的学生，教师作个别纠正与示范逐句打磨，确保音准与气息训练扎实落地变声期歌唱提示变声期是七年级学生歌唱的关键阶段，需要科学用嗓。变声期是七年级学生歌唱的关键阶段，需要科学用嗓放轻音量切勿使劲喊唱气息托声用气息托住声音，保持连贯自然口型保持自然的口型与端正的站姿气息平稳长音处气息要平稳做到轻声、有控制地歌唱，才能唱出庄重的神情与气势完整演唱全曲学生随琴完整演唱全曲。演唱要求保持端正的站姿保持自然的口型保持稳定的气息唱出庄重而深情的感觉从节奏到气息，从分句到全曲，一步一个脚印，把歌曲唱完整、唱准确。二声部合唱体验03什么是二声部第二段加入了一个新的声部，与主旋律同时进行，形成二声部合唱。第二段加入了一个新的声部，与主旋律同时进行，形成二声部合唱。二声部的特点两个声部相互配合、此起彼伏使歌声更加丰富饱满、更具感染力思考：如果全班只唱一个声部，与加上二声部相比，哪一个更能打动你？二声部让音乐从平面走向立体。和声的魅力合唱通过不同声部的声音相互交织，让音乐更加立体、更加动人。一个高、一个低，形成层次，两个声部相互配合，歌声更加丰富、饱满一个高、一个低，形成层次两个声部相互配合歌声更加丰富、饱满当不同声部的声音相遇，音乐便有了动人的厚度。听辨二声部教师用钢琴演奏歌曲，重点引导学生聆听第二段。第二段与第一段有什么不同？听辨问题·1你听到了几个不同的声音？听辨问题·2好像有两个声音，一个高、一个低。在听辨中感受声部的存在，是学唱合唱的第一步。分声部学唱教师将学生分成两个声部，分别学唱各自的旋律。演唱提示演唱自己声部时，要竖起耳朵轻轻聆听另一声部的旋律保持音准，不互相干扰不被另一声部带走先唱稳自己的声部，再学会倾听别人。合作演唱

感受和声两个声部合起来演唱第二段，教师指挥，引导学生在合作中体会和声的美感。加上二声部后的变化更丰富音响层次变得饱满更有层次声部间清晰分明更有气势音量与力度增强更能打动人心情感表现更有感染力在合作中，每个声部都成为整体的一部分音乐小辞典对比项齐唱合唱核心特点整齐统一声部配合音响层次单一丰富立体《国旗颂》第一段为齐唱，第二段为齐唱＋二声部合唱，兼有两种演唱形式。深情演唱与课堂小结04回忆庄严场景当我们怀着崇敬的心情再次演唱时，应该怎样唱？当我们怀着崇敬的心情再次演唱时，应该怎样唱？情绪

·更饱满声音

·有控制第一段

·庄重深情第二段

·饱满有力“让情感先回到心中，再融入歌声。”唱出深情与力量哪些地方要唱得更有力量、哪些地方要唱得更深情？哪些地方要唱得更有力量、哪些地方要唱得更深情？第一段庄重深情，描绘国旗飘扬的场景第二段饱满有力，直抒爱国热爱尾声情感升华，唱出坚定信念“把对国旗的敬意融入每一句歌声。”—教师提示全体起立

完整演唱全体学生起立，伴随伴奏完整、有感情地演唱《国旗颂》，第二段加入二声部合作演唱。声音

整齐、庄重、饱满情感

表达对祖国母亲最真挚的爱“把对国旗的敬意融入每一句歌声，在庄重的演唱实践中自然抒发对国旗、对祖国的热爱。”课堂小结回顾本节课的学习收获：回顾本节课的学习收获：今天学习了哪首歌曲？它在节奏、结构、演唱形式上各有什么特点？通过演唱，你有什么感受？今天学唱了《国旗颂》，感受了它庄严崇敬的情绪，掌握了附点节奏与弱起起唱