第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第5课南国琴音 音乐俱乐部《音乐主题会 专题活动-七子之歌》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

音乐主题会

专题活动—七子之歌2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册内容目录01悬念启程城市影像与诗句引出七子之谜02聆听呼唤把握旋律走向与情感脉络03破译密码意象与地域的历史对应04学唱归家音准节奏气息与情感表达05唱响心声合作创编与多元呈现06家国回响从七子之歌到家国一体悬念启程01两座城市，一段不该遗忘的岁月两段离开母亲的岁月提问：维多利亚港与台北的夜色，分别属于我国的哪个地区？追问：可你知道吗，这两个地方都曾有一段离开母亲的岁月。铺陈：两座城市的影像，引出身份悬念。诗句里的两个密码诗句一我好比凤阙阶前守夜的黄豹借凤阙阶前的守夜之豹，暗指香港在国门前的守护与期许。诗句二我们是东海捧出的珍珠一串以东海珍珠自喻，描绘澳门如珠串般璀璨而珍贵。猜想诗里的"我"是谁，为什么说自己是黄豹，又自称珍珠？点拨黄豹象征香港珍珠暗喻澳门闻一多与七子之歌每一首诗，都是一处地方深情的呼唤板书课题：音乐主题会专题活动：七子之歌闻一多于1925年创作组诗七子之歌。七子比喻把被列强割占的七块国土，比作离开母亲的孩子。七地所指7地香港澳门台湾九龙威海卫广州湾旅大这节课要抵达的四级台阶审美感知识别C大调、4/4拍与旋律走向，捕捉思念、控诉、坚守、回归的情感变化艺术表现用自然深情的声音演唱主旋律，长音有气息支持，咬字清晰创意实践以配乐朗诵、动作设计、简易打击乐配器参与七子专题展演文化理解说出七子所指与当今归属，理解母子分离寄寓的爱国情感01审美感知识别C大调、4/4拍与旋律走向02艺术表现用自然深情的声音演唱主旋律03创意实践以配乐朗诵、动作设计参与展演04文化理解说出七子所指与当今归属聆听呼唤02闭眼聆听，捕捉四种情绪聆听步骤01关闭主灯，只留屏幕微光，闭眼聆听全曲02情绪起伏处，用手势轻轻示意03听后交流，板书四个关键词四种核心情绪哀伤渴望期盼坚定一句旋律，一条上行的路核心乐句谱例5353|5.65365-旋律从低音区缓缓上升至高音区上行走向奠定全曲情绪基调由此形成呼唤、呐喊、回归的情绪曲线旋律起伏牵引听者的情感走向高潮句音域跨度大，是全曲强烈诉求的情感爆发点最高点承载全曲最强的表达教师示范哼唱，提示气息支撑与咬字清晰，学生模仿体验长音处的张力示范与模仿结合感知长音表现力1234四个词，一条情感曲线全曲的情感走向：思念→控诉→坚守→回归，层层递进思念控诉回归从低回的诉说逐渐推向高亢的呼唤坚守旋律的起伏：情感的层层推进旋律的上行趋势，写出孩子急切渴望回到母亲身边的深情。全曲以“母亲呀，快让我躲入你的怀抱”为情感顶点。一首歌的诞生项目内容作词闻一多作曲李海鹰演唱者容韵琳歌词来源组诗七子之歌中咏澳门的一首从纪录片到回归主题曲随着澳门回归，歌声传遍神州大地1999年12月20日澳门回归，这首歌被选作回归主题曲随着澳门回归歌声传遍神州大地“一首歌，记下了一个民族盼归的心声”破译密码03四组任务：破译七子身份香港第一组关键意象词找出诗句中描述该地特征的关键意象词地理位置结合中国地图指出地理位置离开时间与原因简要了解该地离开母亲的时间与原因澳门第二组关键意象词找出诗句中描述该地特征的关键意象词地理位置结合中国地图指出地理位置离开时间与原因简要了解该地离开母亲的时间与原因台湾第三组关键意象词找出诗句中描述该地特征的关键意象词地理位置结合中国地图指出地理位置离开时间与原因简要了解该地离开母亲的时间与原因九龙、威海卫、广州湾、旅大第四组关键意象词找出诗句中描述该地特征的关键意象词地理位置结合中国地图指出地理位置离开时间与原因简要了解该地离开母亲的时间与原因香港：凤阙阶前守夜的黄豹我好比凤阙阶前守夜的黄豹黄豹守着家门，却在阶前徘徊——守夜二字道尽有家难归的处境意象解读黄豹，象征香港守夜二字，写出它守在门前、有家难归的处境历史背景与汇报要求教师补充：这些土地因不平等条约被割让，是一种非正常分离汇报要求：指图说位置，说清离开母亲的时间与原因澳门：东海捧出的珍珠我们是东海捧出的珍珠一串；请叫儿的乳名他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂地地理与历史方位澳门位于珠江口西侧，与广东珠海相邻历史曾被葡萄牙殖民统治长达四百余年情情感解读乳名乳名一词，是血脉亲情的真切流露，母亲呼唤孩子，用的总是最亲昵的小名台湾：母亲的怀抱“母亲呀，快让我躲入你的怀抱”怀抱意象词，对应台湾郑氏英魂、三百年来梦寐不忘关键词三百年，是一个家族几代人的守望，也是诗句里最沉的时间。九龙、威海卫、广州湾、旅大九龙因不平等条约割让威海卫因不平等条约割让广州湾因不平等条约割让旅大因不平等条约割让共同成因因不平等条约被列强割让共同性质非正常分离，被强行夺走教师点评：即时梳理各组汇报中的关键词意象与地域对照表组别地域诗句意象关键理解第一组香港凤阙阶前守夜的黄豹守在门外，有家难归第二组澳门东海捧出的珍珠一串、请叫儿的乳名肉体被掠，灵魂不改第三组台湾母亲呀，快让我躲入你的怀抱三百年梦寐不忘第四组九龙、威海卫、广州湾、旅大不平等条约割让非正常分离七块国土，七声呼唤——每一句诗，都是一处土地的深情告白学唱归家04第一句：Macau不是我真姓教师逐句范唱，学生跟唱第一句重点一·连读发音Macau的连读发音，不要读断重点二·句末长音句末长音的气息保持，避免破句断气视唱过关：三度五度跳进结合谱例逐句视唱，一句一句过关难点一2项三度、五度跳进纠正跳进处音准长音稳定不随意换气截断过关方法1项先慢速唱准再回到原速连贯演唱高潮句：把呼唤唱到顶点母亲呀，快让我躲入你的怀抱咬字清楚，字字有力气息下沉，支撑饱满情绪推到顶点，唱出急切的呼唤轮唱与齐唱：呼唤与应答分男女声尝试轮唱，再合成齐唱练习要点呼唤与应答分男女声轮流领唱感受呼唤与应答的层次，像母亲与孩子的一问一答，一问一答交替传递。节奏同步避免抢拍、拖拍倾听要点倾听同伴合唱的关键在听听同伴的声音，比听自己的声音更重要用心感受呼唤与应答的层次，像母亲与孩子的一问一答，彼此呼应。倾听层次两种唱法，一种深情对比一：平淡地唱情绪缺位声音正确，音准到位，却像在念歌词声音对，却缺乏感染力，情绪缺位。歌声失真，只剩音符，没有情感。对比二：带着思念与呼唤唱以情带声同样的旋律，多了一份眼神与呼吸的分量以情带声，情绪让声音有了温度。眼神与呼吸，传递思念与呼唤。唱响心声05音乐主题会：三种呈现形式齐唱全曲全体齐唱音色统一节奏稳定情绪饱满音量均衡声部协调全员参与配乐朗诵七子诗篇深情诵读配乐烘托意境深远节奏舒缓情感真挚诗乐交融身体律动身体律动随乐而动简易打击为歌配乐沙锤铃鼓节奏明快节奏创编小组任选一种，人人有分工用强弱快慢讲好四层情感思念力度轻速度缓控诉力度加重节奏收紧坚守力度稳定节拍沉稳回归力度明亮速度稍提一个归家故事的编排示例同样的歌，用速度与力度的对比，讲好一个归家的故事思念段落处理得缓慢深情，配以低声部的哼鸣。缓慢深情回归段落处理得坚定明亮，声音往上走。坚定明亮全曲旅程从低回到明亮，完成一段归家的情感弧线。情感弧线展演评价的四个维度音准歌唱准确性跳进处是否到位。节奏时间把控齐唱轮唱是否同步，有无抢拍拖拍。情感表达演唱感染力有没有唱出四层情感的变化。创意形式设计形式与配器是否服务于内容。家国回响06一条脉络串起全曲从闻一多的诗句到李海鹰的旋律，我们听到的是声声呼唤音乐承载着民族的记忆与情感，唱准是基础，唱出情感才是抵达。唱出情感，才是抵达——音乐如此，人心亦如此。—情感即共鸣第一乐章思念对故园的深情追忆思念的旋律唤起共鸣第二乐章控诉对苦难的直白揭露控诉的呐喊直抵人心第三乐章坚守对信念的执着不移坚守的精神始终如一第四乐章回归对家园的最终归返回归的旋律归于安宁七子归家：从历史到今天肉体可以被掠去，灵魂却永远属于祖国七地中绝大部分已回到祖国怀抱。唯有台湾仍一水相隔。这节课的四份收获审美感知听辨与感受识别C大调、4/4拍与旋律走向，捕捉四层情感变化。艺术表现演唱与表达用自然深情的声音演唱，长音有气息，咬字清晰。创意实践展演与编排以朗诵、律动、打击乐配器完成七子专题展