第一单元引吭高歌 抒发爱国情怀-第2课风华少年-实践与创意《拓展欣赏-少先队歌曲联奏（器乐曲）》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

实践与创意

《拓展欣赏—少先队歌曲联奏（器乐曲）》2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册内容目录01情境导入识联奏从熟悉的队歌走进器乐世界02初听全曲感情绪整体聆听把握情绪起伏03分段聆听辨主题逐段听辨歌曲主题与结构04品味音色悟表现比较乐器音色体会表现力05综合表现深体验哼唱律动参与音乐实践06传承情怀向未来感悟红色基因与少年担当情境导入识联奏01熟悉的队歌我们都会唱1回顾本单元回顾唱过《校园夕歌》、听过《中国少年》，话题始终围绕风华少年2齐唱齐唱体验全班一起唱一句“我们是共产主义接班人”3转向本课转向今天不开口唱，改用耳朵听一首特别的器乐曲什么是联奏把几首相关歌曲的主题，用乐器连续演奏出来，组成完整的音乐篇章🎶联奏，是多首歌曲主题的器乐串联联奏的两个关键词2个连多首歌曲主题依次衔接，前后贯通奏全部由乐器演奏，全程没有歌词本课的联奏4首《我们是共产主义接班人》《只怕不抵抗》《卖报歌》《歌唱二小放牛郎》由不同乐器分别演绎各段主题没有歌词也能传情人声与器乐的不同人声有歌词，意思直接说出来器乐没有歌词，靠想象感受情绪器乐传情的三条通道旋律的高低音色的变化节奏的松紧本课聆听任务听出熟悉的歌感受整体情绪留意情绪怎样变化初听全曲感情绪02完整聆听说出第一感受第一遍聆听，只需安静地听，把感受留在心里完整聆听安静地听，把感受留在心里说出第一感受雄壮·振奋第一遍聆听，用心感受乐曲带来的力量与气势。情绪起伏乐曲中间有明显的起伏变化，情绪并不单一。同学们的共同感受很雄壮、很振奋像在开大会，像在检阅队伍一个发现整首乐曲的情绪不是单一的，中间有明显的起伏变化联奏把不同性格的音乐连在了一起情绪有三种面貌三种情绪交替出现，构成整首乐曲丰富的表情，这也是为什么它听起来一点都不单调。庄严有力像号角响起，队伍整齐前行。金色小号在晨光中吹响，少先队员列队行进，旗帜迎风飘扬。号角行进轻快活泼像少年奔跑，脚步跳跃灵动。少年在绿茵场上奔跑跳跃，红领巾随风扬起，脚步轻盈灵动。奔跑灵动抒情舒展像低声诉说，情感缓缓流淌。少年坐在窗边低声倾诉，暖黄灯光洒落，神情温柔舒缓。诉说柔情器乐曲的独特魅力没有歌词，音乐形象由听众自己建构器乐曲没有歌词，音乐形象由听众自己建构同一旋律，不同画面不同的人能听出不同的画面器乐如何传递情感旋律的高低能把歌曲的情感传递给我们音色的变化能把歌曲的情感传递给我们节奏的松紧能把歌曲的情感传递给我们聆听态度的转变从听热闹走向听门道聆听的第一步愿意安静地、完整地听完从听热闹走向听门道再听一遍找熟悉旋律多次举手说明这首联奏里藏着不少熟悉的歌，接下来我们一段一段地听。任务升级听到熟悉的旋律时，轻轻举手示意。留意两件事听出几首主题你一共听出了几首歌曲主题位置在哪熟悉的旋律分别出现在乐曲的什么位置分段聆听辨主题03联奏由四部分构成一张结构表，看清整首联奏的骨架乐段歌曲主题主要乐器情绪特点引子与第一段《我们是共产主义接班人》队歌小号、队鼓庄严、雄壮第二段抗战题材儿童歌曲木管、弦乐坚定、有力第三段表现儿童生活的歌曲弹拨、打击乐轻快、活泼尾声队歌主题再现全体乐队昂扬、升华队歌主题首尾贯穿全曲第一段队歌主题的号角小号与队鼓，奠定全曲庄严基调队歌出处旋律出自《我们是共产主义接班人》，就是我们的队歌号角序幕像一声嘹亮的号角，拉开联奏的序幕队歌是怎样诞生的了解故事后听音乐会更有感触带着这样的了解再听，声音里就有了故事。诞生时间二十世纪五十年代身世来历原先是电影《英雄小八路》的主题歌，歌颂勇敢支援前线的小八路们，后来被定为中国少年先锋队队歌。精神内涵唱出了少先队员继承先辈光荣传统、勇担使命的决心。首尾呼应的妙处第一段和尾声都用队歌主题，这是为什么队歌是主角，贯穿始终的首尾呼应队歌是主角队歌是少先队的代表，贯穿始终如同一位主角结构更完整结构上首尾呼应，让整首联奏既完整又有气势情绪有收束情绪上首尾同调，中间展开，形成强烈的收束感这种写法让听众在开头被唤起、在结尾被点燃，记忆点格外清晰。第二段坚定的抗战之声抗战时期儿童团员站岗放哨，手持红缨枪，神情坚定。歌曲背景3项代表歌曲：《只怕不抵抗》诞生年代：全面抗战爆发之际词曲作者：麦新作词，冼星海作曲赏析要点2项歌词唱出小朋友的勇敢不怕年纪小，只怕不抵抗木管与弦乐奏出坚定之美童真与骨气并存第三段轻快的童年时光主题内容表现儿童生活的歌曲，唱的是孩子们自己的日子。乐器与情绪弹拨乐与打击乐担纲，节奏轻快活泼，音符像在跳跃。对比之美与前一段的坚定有力形成鲜明反差，童年的天真烂漫在跳动的节奏中流淌出来。情绪一层层推进四种情绪不是简单并列，而是一层一层往上推进，越走越开阔第一步情绪起点庄严雄壮以肃穆辽阔的基调，奠定整条情绪线的起点。第二步情绪递进坚定有力节奏愈发稳健果敢，力量感逐层凝聚。第三步情绪转折轻快活泼旋律转向明快轻盈，气氛豁然开朗。第四步情绪升华昂扬升华最终推向高亢辉煌，收束于开阔之情。多首歌曲连成一条完整的情绪线，这就是联奏这种形式最动人的地方品味音色悟表现04听音色猜乐器游戏规则1项听三段音乐片段，说出演奏乐器与自己的感受。同学们的听辨结果3项第一段是铜管，声音很嘹亮第二段像小提琴，声音很抒情第三段是鼓和铃，声音很欢快器乐曲正是通过不同的音色和演奏方式，把歌曲的情绪表现得更加丰富。音色更丰富小号一响庄严登场联奏为什么要选择小号来吹奏队歌小号旋律高亢嘹亮，最能表现少先队员的朝气与力量生活中的小号高亢嘹亮小号声音高亢嘹亮，具有极强的号召力朝气与力量最能表现少先队员的朝气与力量庄严宣告升旗仪式、运动会开幕、节日庆典，都有嘹亮的小号声。小号一响，往往代表重要时刻的庄严宣告。弦乐柔美适合诉说如果一段旋律既要有力量又要动人，作曲家会怎样安排乐器，答案往往就是让不同的音色互相搭配。弦乐音色柔美绵长，接近人声的歌唱感适合表现抒情、深情的段落，把旋律拉得悠长在坚定有力的段落中，为刚强的主题增添一层温度想一想打击乐鲜明带动气氛同样是打击乐，敲得重与敲得轻，音乐的性格完全不同。力度，本身就是一种表达。—一个发现打击乐节奏鲜明，推动音乐不断向前活跃欢快氛围表达适合表现活跃、欢快的气氛稳定行进节拍锚点队鼓在联奏中稳定节拍，让队伍般的行进感更加鲜明三种音色对比一览把三种乐器放在一起比一比音乐不只有旋律，音色也是表达情感的重要语言。乐器类别音色特点主要表现作用小号铜管高亢嘹亮庄严的号召弦乐柔美绵长抒情与诉说打击乐节奏鲜明活跃的气氛音色是表达情感的重要语言。换一种音色会怎样如果队歌部分改用弦乐来演奏，感觉会有什么不同弦乐假设会变得温柔一些，没有小号那样的号召力气势可能就不够了，庄严感会被削弱小号实际音色嘹亮，具有强烈的号召力气势雄壮，庄严感十足作曲家正是通过选择不同的音色，把少先队员朝气蓬勃、雄壮有力的精神表现得淋漓尽致。音色选对了，形象就立住了。综合表现深体验05两步互动让音乐动起来不同段落用不同律动，身体的反应会告诉你音乐在怎样变化。01第一步哼唱听到队歌主题时，全班跟着轻声哼唱。02第二步律动其他主题出现时，用拍手或跺脚打出它的节奏。说说你最喜欢的一段分享式交流，用学生语言呈现感受。01一位同学的分享最喜欢队歌那一段，哼唱起来特别有力量。觉得自己也像一个小队员。分享的意义理由就是你对音乐的理解，说得越具体，说明听得越仔细。每个人的感受都值得被听见，音乐课堂允许不同的答案。力度里藏着情绪理解力度的变化，正是对乐曲情绪变化的回应。力度的轻重缓急，正是乐曲情感的起伏信号。力度的变化，正是对乐曲情绪变化的回应。你的身体动作，已经把听到的音乐表现了出来。队歌段落拍得重、跺得稳，因为音乐庄严有力。庄严有力活泼段落拍得轻快一些，因为音乐跳跃灵动。跳跃灵动从听到做体验更深聆听完整感受乐曲的整体面貌哼唱用声音复现熟悉的主题旋律律动用身体回应节奏与情绪的变化身体的参与，让原本抽象的旋律变得可感、可触、可记。综合表现不是表演，而是更深一层的理解。传承情怀向未来06几十年前的歌为何依然热血因为它们唱的是爱国、是理想，是每个时代少年都有的精神。旋律会变，但少年热爱祖国、立志成才的心，一代代传承下来，从未改变。一代代传承的少年心一首联奏，串起的不仅是旋律，更是一代代少年热爱祖国、昂扬向上的心声歌曲里流传的，是一代代传承的少年心——将热爱与昂扬唱进童年的记忆01记忆歌曲承载的记忆不同年代的少年歌曲，承载着一代又一代人的童年与信仰。02意义联奏的文化意义理解联奏，就是理解红色基因怎样在歌声中传递。做新时代的风华少年作为新时代的风华少年，我们也在用自己的歌声与行动，续写着这份传承用心聆听每一段旋律，让风华少年的歌声与行动，在音符间续写传承记住形式联奏是多首歌曲用乐器连奏的器乐形式感受琴弦与管笛次第相接，旋律连绵不断器乐形式联奏记住方法通过音色与节奏来欣赏器乐曲分辨不同乐器的独特音色，捕捉节拍